高中数学教学中有关元认知能力培养的研究

本文从解题前分析﹑解题中监控和解题后反思三个环节深入探讨如何培养学生的元认知能力,提出通过把元认知策略引进解题教学培养元认知能力,可以使学生改进学习方法,培养良好的学习习惯和思维品质,提高学习能力的观点。     

高中学生生物解题能力培养策略

生物在高中阶段是重要学科之一,由于生物学科知识点较多且具有一定难度,故对学生而言解题并不简单。学生解题能力的强弱一方面能反映出其基础知识掌握的程度,另一方面也是其学习能力的真实体现。培养学生解题能力能在提高学生成绩的同时,使其掌握一定学习方法与技巧,对其学习效率的提高有很大帮助。教师应注重学生基础知识,培养学生问题意识,培养学生解题思路,定期开展模拟测试,培养学生多积累的良好学习习惯,有效设置练习题目并举一反三。     

培养初中生数学解题能力的策略研究

在初中数学教学中,对学生数学解题能力加以培养十分重要,既有利于启迪学生数学思维,又有利于使学生更好地理解和掌握数学知识,提高学生数学知识学习效果。重点研究培养初中学生数学解题能力的策略,旨在创造一个良好的数学课堂教学环境,让学生养成良好的解题习惯。     

不抛弃，不放弃——初中数学学困生转化的有效策略探析

切实做好学困生的转化工作,一定要抓好基础年级,为转化工作打下扎实基础。在教学中,教师要优化教学过程,改进教学方法;倾注一颗爱心,偏爱基础薄弱学生;帮助学生养成良好的学习习惯,提高解题能力。     

我和我的42个孩子

对于职业学校的教师来说,中职生是最难管理的,尤其是男生。教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。通过行动,让学生愿意把信任放在我们的肩上。发现学生的优点,用爱去引导他们养成良好的生活和学习习惯。     

我和我的42个孩子

对于职业学校的教师来说,中职生是最难管理的,尤其是男生。教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。通过行动,让学生愿意把信任放在我们的肩上。发现学生的优点,用爱去引导他们养成良好的生活和学习习惯。     

中学语文自主学习型课堂的建构

<正>随着语文教学的不断改进,提高学生语文素养也受到了更多的关注。提高学生的自主学习能力是提高学生语文素养的关键环节。教师应不断探索,采用科学合理的措施构建中学语文自主学习型课堂,培养学生自主学习的能力,提高中学语文教学效率。1.帮助学生形成良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学生学习效率。教师在语文教学中应注重学生培养其良好的学习习惯,让学生具备自主学习的能力。并且良好的学习习惯能够帮助学生提高自身的语文素养。语文学习中需要学     

学生生活学习习惯培养的实践与探索

学生良好的生活学习习惯越来越重要,在各方面因素影响中,良好的生活学习习惯难以养成,而小学一年级阶段正处于生活学习习惯养成的起始期与关键期,在此阶段,培养学生良好的生活学习习惯不管是对本阶段的学习,还是对学生今后的发展都至关重要。学生生活学习习惯的培养需要从小学一年级抓起,需要协同家庭、学校、社会的力量。文章对小学新生良好生活学习习惯的养成进行系统研究与实践探索。只有理论与实践相结合,才能真正培养小学一年级学生良好的生活学习习惯,为祖国培养拥有自律能力、自学能力的高质量人才。     

试论如何在中职英语教学中进行学法指导

<正>众所周知,中职生基本上就是学习基础薄弱、学习主动性欠缺、自我要求不严、家庭经济状况落后的学生。许多学生进入中职学校以后,伴随着学习任务的加重和学习内容的增多,对中职英语学习感到无从下手,这时就需要教师对其进行学法指导,从各方面启发学生,使他们更好地、系统地接受英语知识,掌握英语技能,增强对中职英语学习的自信心。1.培养中职生良好的英语学习习惯1.1制定行之有效的学习计划是中职生取     

对中学生数学学习中粗心大意现象的分析探究

数学教学中学生"粗心大意"是由于学生数学学习中缺乏对知识连贯性掌握意义的忽视,或是个体性格对出现错误的满不在乎,或者学习环境对学生学习的影响所致等原因造成的。对此,纠正学生数学学习中的粗心大意现象要提高学生的数学阅读能力,让学生学会自我评价,教给学生解题的策略与方法,最终使他们养成良好的学习习惯。