音乐治疗在自闭症儿童康复中应用的实践思考——以浙江省杭州市为例

音乐治疗在改善自闭症儿童情绪控制、人际交往等方面效果显著,但音乐治疗在自闭症儿童康复机构中应用程度低、差异大,从事音乐治疗的人员缺乏相应的专业知识和技能。为提高音乐治疗在自闭症儿童康复机构中的运用,相关机构应加强对音乐治疗的宣传力度,提高从事音乐治疗人员的专业素质,积极探索一条结合我国特色的、经济、合理的音乐治疗师的培养模式。此外,还需要相关部门对开展音乐治疗的自闭症儿童康复机构及自闭症儿童家庭给予一定的支持,以降低相关机构和家庭的负担。     

自闭症儿童的支持性康复环境构建——以江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛获奖作品为例

自闭症儿童对环境的感知和应对方式异于常人,构建能够适应这类特殊群体身心特点的空间环境对于他们的康复治疗具有积极作用。针对目前国内自闭症儿童康复治疗的建筑设计研究多处于理论阶段的现状,文章以第一届"环亚杯"江苏省大学生医养福利设施建筑设计竞赛的获奖作品"星·巢"自闭症儿童康复中心设计为例,从场地选址、风格把控、功能布局、空间营造、细节处理等方面进行分析,以期从实践应用的角度为今后自闭症儿童的支持性康复环境构建提供参考和借鉴。     

中度智障儿童偷窃行为的个案研究

针对一例有偷窃行为的唐氏综合症儿童,通过对该儿童偷窃行为的观察和相关人员的访谈,分析产生问题行为的原因,运用认知教育、行为矫正和营造良好的教育环境这三者结合的矫正方案对儿童的偷窃行为进行矫正,最终取得明显改善问题行为的效果。本个案能为智障儿童问题行为的矫正和训练提供参考。     

特殊儿童戏剧治疗教师培养初探

为研究特殊儿童戏剧治疗教师的培养途径与方式,本研究采用文献法和行动研究法,对五年来特殊儿童戏剧治疗实践和戏剧治疗教师培养的经验进行总结。建议从理论学习和实践操作两个方面,尤其是在掌握规范的特殊儿童戏剧治疗操作流程的基础上,先以培训伙伴为对象,后以特殊儿童为对象,结合督导和自我反思进行戏剧治疗实操能力的培养。     

儿童戏剧里的另一个声音——小议儿童戏剧配乐技巧

语言、音响、音乐被称为儿童戏剧声音的"三要素"。在儿童戏剧表演过程中,这三个要素相互配合,相互促进,共同发挥重要的作用。在儿童戏剧声音"三要素"之中,音乐的作用尤为突出。为了有效提升儿童戏剧的艺术感染力,应当从熟悉剧本、情绪互融以及整体节奏把握等方面进一步提高儿童戏剧的配乐技巧。     

儿童友好型城市户外公共空间研究

通过了解儿童友好型城市研究的相关理论层面,对城市广场、公园、居住小区及游乐园的利用情况和环境状况进行实地调研,分析总结各类户外环境空间对儿童心理、行为等方面的影响.阐明儿童友好型城市户外环境对儿童成长具有安全、健康、扩大社交范围等作用,是实现儿童友好型城市建设的有效途径,进而总结从自然绿地、植物配置、地面铺装、基础设施等方面利用儿童友好型设计手段进行户外环境空间设计的建议.     

“相互说故事”技术对儿童游戏治疗的启示

"相互说故事"技术对帮助具有情绪与行为问题的儿童解决内在冲突、获得自我概念有着不可替代的价值,而国内学术界对该技术的探讨并不充分。文章结合相关研究成果,系统阐述了"相互说故事"技术的背景、意义、理论基础、实施步骤与应用要求,进而分析对儿童游戏治疗的启示,以期引起研究者的重视,发挥其在儿童游戏治疗中的作用。     

民族音乐学视野中的区域音乐研究

在民族音乐学中,区域音乐领域的研究有着非常重要的价值,笔者根据自己多年研究经验,结合了人文、地理学等理念,从各方面构件了区域音乐研究的整体性理论,其中包括空间级序、音乐景观以及社会认同和文化类聚等方面,本文在将区域音乐纳入各视野中进行分析,从文化类聚的角度对音乐文化和社会环境之间的关系进行了整合,并以社会认同的角度出发对整合理论进行了仔细的阐述,展望了区域音乐的应用前景,希望对相关研究和工作者起到帮助和参考的作用。     

特殊小学生注意力缺陷分析与矫正研究

注意力缺陷常表现出情绪波动大、注意力难以集中、活动量大等症状,在小学生中发病率较高,且容易被误认。针对小学生中的特殊群体,如智力障碍、自闭、多动等儿童进行注意力缺陷的分析研究,并为其矫正治疗提出可行措施。     

浅析幼儿园音乐教学游戏化理论与实践

幼儿园教育对儿童身心发展与性格、习惯的形成具有十分重要的作用,是帮助儿童形成积极正确的价值理念、塑造美好心灵、养成良好生活习惯的重要手段。音乐游戏是幼儿早期教育的重要形式,游戏化的音乐教学对引导幼儿兴趣的提升、激发幼儿的参与热情、寓教于乐具有十分重要的作用。通过探讨幼儿园音乐教学游戏化理论与实践策略,为相关工作的开展提供参考。