坚持听评课,提升校长教学领导力

一个好校长应该对全校教师的课堂教学具有引领能力,而听评课就是引领的有效途径和攻坚阵地。校长经常参加听评课,既能掌握全校教学动态,又能提升和更新自身的教育教学理念,更能锤炼自己的教学领导能力。     

高职院校听评课管理系统的设计与实现

本文设计与实现了符合高职院校的听评课管理系统,能够克服传统听评课管理方式的不足,提高听评课活动的有效性,促进教师不断提高教学水平,从而提高课堂教学质量。     

教师发展离不开有效的听评课

听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。有效的听评课是教师发展的起点,关注学生的课堂表现;关注教学目标的达成;关注教学策略的选择。有效的听评课是教师发展的桥梁,听评课前要做充分的准备;增强反思意识。开展有效的听评课模式与途径,建立以合作为基础的教师群体;建立可行性运行机制;.建立听课评课的有效载体。     

课堂观察合作体范式下的听评课

<正>课堂观察合作体研究范式下的听评课与传统意义上的听评课有着很大的不同:在这样的合作体研究中,听课者与授课教师间由对立、孤立的关系转变为相互帮助、共同提高的合作关系,目标直接指向促进授课教师和听课者的专业发展。课堂观察合作体研究范式具有以下     

小议怎样听评课

<正>在教育教学活动中,听课与评课是再平常不过的事了。评课者对课堂教学的优点进行赞赏,从心理上使讲课老师的心情愉悦,讲课者就会有一种成就感,从而激励讲课教师扬长避短、再接再厉,从而在教学上形成自己独特的教学风格,教育教学的效果有更好提升。评课者要评出课堂教学的特色,发掘教学思想和教学方法中创新的理念,让授课教师产生强烈的满足感、自豪感、成就感,热爱教育事业的情感得到激发,进一步开展教育教学工作。     

高中英语“青蓝工程”交互听评课的有效性研究

高素质的教师团队是提高教学质量的根本保障。听评课活动属于教学中不可或缺的教研活动,高中英语教师需要给予其足够的重视。通过听评课有利于英语教师不断进行学习、思考、研究和实践,从而促使自身能够在听评课活动中改进教学过程中的不足之处,朝着专业化教师方向不断发展。     

复旦本科通识教育改革的经验及启示—核心课程、讨论课、助教制

通过分析复旦大学本科通识教育的核心课程、讨论课、研究生助教制度等内容,探计了课程与教学管理、教学范式改革,以及本科通识教育改革的路径与方法;提出课程设置与有效教学是通识教育改革的关键;通识教育核心课程的实施与教学范式的改革密切相关,教师需要在授课形式方面做更多改变;教学范式的改革需要理念更新,以学生为本,也需要全体教师和学生的共同参与;高等教育的教学观也应从过去只重知识传授向注重学生能力培养的方向转变。     

浅谈“生本教育”理念下小学英语教师听评课

听课、评课是现在中小学教师参与学校教研活动进行教学实践以及提高自身教学能力的一种方式,是教师研究课堂教学,相互交流、相互学习,不断发展和自我完善的途径。在"生本教育"理念下,教师应该如何进行听课、评课活动,研究并改进教学中存在的问题。     

Taking an example to talk about English lesson observation and evaluation

在教研活动中,为了更好地促进教师的专业成长,听课、评课成了高中英语教学的重要有效手段之一。本文在前人研究的基础上,以一位高中英语教师的课为例,创造性地提出了"听评结合"的"听前假想、听中记录思索、听后反思小结"的听评课有效方法。     

幼儿园教师课堂教学活动评价浅析

幼儿园课堂教学以游戏为主,不使用文字,对幼儿园教师课堂教学的评价要从幼儿园教育实际出发,制定出科学的标准以作出客观准确的评价,而不能采用中小学的评价模式。通过评课来改进幼儿园教师教学,提升教学效果,提高办园水平,实现幼儿园全面发展教育目标。