非经济学专业宏观经济学教学改革探索

宏观经济学作为经管类专业的一门专业基础课,是一门较为枯燥而且难度系数较大的课程。对宏观经济学的教学改革应根据学生自身条件和教学目标进行内容框架调整,改革教学方法,引入本土案例等。宏观经济学的教学尽量结合国内和本地区的经济时事,采用生动的教学方式提高学习效果。     

《宏观经济学》双语教学探讨

在全球化的背景下,迫切需要大量的"复合型"人才。双语教学能够培养一批既具备较高的专业素养又精通多种语言的国际型人才。虽然我国的双语教学已取得一定的成绩,但仍存在一些问题。结合本人的《宏观经济学》双语教学实践,本文首先界定双语教学的内涵,在此基础上进一步分析《宏观经济学》双语教学的必要性和可行性。虽然双语教学是大势所趋,但是由于教学目标的不明确和教学模式的选择错误影响了《宏观经济学》双语教学的效果。本文在明确教学目标和教学模式的前提下进一步提出解决《西方经济学》双语教学问题的政策建议。     

宏观经济学双语教学实践与思考

双语教学对于培养全球化人才和提升人才的国际竞争力意义重大。以宏观经济学课程双语教学的实践为例,在对宏观经济学双语教学的必要性和现状进行分析的基础上,重点阐述该课程双语教学过程中存在的问题,包括部分学生初始英语水平较差、教师的英语授课水平有待提高、课堂内容不够丰富、授课方式也有待于多元化等,并提出了提升双语教学效果的对策。     

宏观经济学在中国的应用

主要以宏观经济学为主线,对宏观经济学及其在中国的应用进行了探讨和综述,详细阐述了宏观经济学的认识和运用中存在的误区,从而促进宏观经济学的研究和运用。     

宏观经济学开展课程思政教学路径探析

高校课程思政是新时代高校思想政治教育教学改革创新的重要突破,较好地解决了高校思政教育孤岛化的现象,在高校财经类课程中运用课程思政教学可以提高大学生运用马克思主义理论分析和解决问题的能力,树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。从宏观经济学教学实施课程思政的必要性出发,认为要实现课程思政的功能在教学中要达到有效教学、价值引领和能力提升三种教学目标,并对开展宏观经济学课程思政教学的路径进行了探讨,转变教学理念是前提、设计教学内容是基础、改进教学方法是关键。     

宏观经济学课程翻转课堂教学模式研究

宏观经济学课程难度偏大,在传统教学模式下,该课程教学效果不佳。翻转课堂教学法为该课程的教学改革提供了方向。宏观经济学课程实施翻转课堂教学存在着一些问题,要采取有针对性的优化措施,包括小班化教学、在课堂上进行精简的考核、将课堂表现与平时成绩挂钩、提高平时成绩所占比例等。     

宏观经济学课程教学创新——评《宏观经济学教程》

<正>经济学体系中,宏观经济学是不可或缺的重要分支,其主要是对社会经济行为、经济发展现状等国民经济运行过程进行统一分析研究,通过科学调控,实现社会经济资源的合理利用。宏观经济学作为经济、管理专业学生必修的专业课程,是促进学生更好地学习其他课程的坚实基础。但是,由于当下我国高校教育教学仍然是以传统模式     

天津大学建筑学院教师的学术著作统计研究

一所高等院校学术著作的数量和质量,能够直接反映出该校的学术研究水平,进一步透射出该校的教学质量,体现了"教学带动科研,科研促进教学,教学科研相长"的现代办学理念。对天津大学建筑学院(系)教师所编著撰写的学术著作进行统计学分析,目的是从一个侧面对天津大学建筑学院的学术研究状况进行总结和思考,并在此基础上提出相应的意见和建议,借以找出新的学术增长点。     

交通运输与经济发展的关系研究

国民经济的发展状况与国家的交通运输条件有着重要的关系,通过运用宏观经济学的基本理论对上述两者的关系进行分析后所建立起来的运输经济学对于我国经济发展有着积极的指导意义。本文在分析我国当前的交通运输水平的基础上,对社会整体经济基于宏观经济学进行深入分析,着重于探讨交通运输业对产业拉动和社会需求两个层面的作用机制。     

浅谈俄罗斯高校汉语教学与实践——以俄罗斯远东联邦大学师范分校汉语教学为例

2011年俄罗斯乌苏里斯克国立师范学院被原远东国立大学合并为远东联邦大学师范分校。文章作者在该校东方学教研室曾任汉语教师,先后六年时间,切身近距离观察了俄罗斯高校汉语教学所运用的教学方法及实践课程。文章总结了该校汉语教学特点及教学方法的运用,希望对我国的外语教学提供一定的参考依据。