高中班主任德育工作的实效性探究

在当今教育部门全面实施素质教育的时候,深知素质教育的灵魂非德育莫属,德育在学生的成长过程中作用非常大,影响学生的一生。高中阶段,正是学生世界观、人生观及价值观形成的重要阶段,学生的健康成长与德育的渗透和培养息息相关。高中班主任肩负着向学生传输德育的重要使命,抓好高中班主任德育工作的实效性,利于学校德育工作的有效开展,助于推动高中生良好行为习惯及道德品质的健康养成,更好地帮助学生成为品德高尚的社会有用之才。     

从了解、理解到化解——由案例分析浅谈班主任解决学生问题的方法

高中教育阶段是培养学生思想道德水平的重要阶段。但在实际生活中,学生问题还是层出不穷。尤其对班主任来说,其作为德育工作的核心力量,如果学生问题得不到实效性的解决,将会对整个班级的建设造成影响,增加德育工作的难度。文章从案例分析入手,分析学生问题的本质,从容提出班主任必须合理通过沟通手段从本质上解决学生问题,有的放矢,从而提升德育的质量,促进构建和谐集体。     

心灵点燃心灵——浅析小学中年段班主任德育工作的有效途径

德育,即思想品德教育,是对学生进行思想、政治、道德和心理品质的教育。小学德育是小学教育的重要组成部分,道德教育过程是一个思想和精神在成长中不断丰盈的过程。小学班主任作为学生学习生活的带领者和组织者,是学生健康成长的引路人,班主任在德育工作中必须了解学生思想品德发展的规律和特点,掌握小学德育的基本策略和方法,有针对性地开展德育工作,从而促进小学生全面发展。     

提升初中班主任德育能力的实践方略

提升初中班主任的德育能力,是学生成长与发展的必然要求,是班主任自身发展的需要,是提升班级管理质量的保障。现代德育知识是班主任德育能力的基础,德育观念是班主任德育能力的核心。因此,在班主任德育工作中,需要提升德育能力,让德育工作顺利进展下去。     

高中班主任如何通过实践活动提升德育能力

德育能力培养一直都是素质教育工作开展过程中非常重要的组成部分。高中班主任作为高中班级教育工作的主要参与者,其德育能力水平的高低将会直接对学生德育工作产生影响。因此,班主任在实际的教学过程中,要对德育能力价值以及自身现状进行正确认知,并在实际的管理实践活动、人家交往沟通以及对学生教育指导过程中,采取相应的措施,不断提升自身的德育能力,只有这样,才能有效地保证高中德育教育工作的有效开展及长效进步。     

新教育理念下高中班主任德育工作实践

在高中班主任德育工作中,做好对新教育理念的融入与应用,能够为提高德育工作质量带来助力。以实践工作经验为基础,从"构建和谐师生关系,给予学生充分信任""强化学生主体地位,尊重学生成长需求""创设多元德育活动,增强学生互动体验"三个方面对新教育理念在高中班主任德育工作中的实践应用予以讨论。     

浅析高三班主任工作中如何渗透德育

高中是学生学习生涯的重要时期,经过义务教育阶段的知识累积,高中生开始在文理科之间做出选择,开始结合自身特长制订学习规划,其生理、心理都处在发展的关键阶段。随着素质教育理念的不断深入,高中教育不再局限于文化知识的范畴,学生德育工作同样值得重视。对于高三学生而言,巨大的高考压力容易成为其身心发展的负担;对于班主任而言,在高三这一特殊时期对学生进行德育至关重要。简单分析了当前高三班主任工作中存在的问题,结合实际经验提出了高三班主任在工作中渗透德育的策略。     

浅谈提高高中班主任德育工作实效性的对策

德育的内涵十分广泛,广义上来说德育就是指对学生进行政治教育、思想道德教育、思想品德教育,对于培养学生正确的人生观、世界观、价值观具有重要作用。高中班主任是班级的管理者、是高中生核心素质的培养者,高中班主任的德育工作好坏直接关系到高中生道德素养的高低。然而德育工作的时间和空间都是不固定的,这对于高中班主任进行德育教育工作带来了挑战,因此有关如何提高班主任德育工作的实效性的问题值得我们探究。     

论高中班主任德育工作低效性的成因及其措施

高中阶段的班主任开展德育工作,能够培养学生自身的优秀品德,促使其健康成长。但在现阶段的德育工作中,存在一些问题,造成德育质量不高,因此,本文将重点探索开展有效的德育工作的措施,旨在提升德育水平,培养学生健全人格。     

浅谈初中班主任德育工作

在初中班主任的日常工作中,德育是一项重要的教学内容,认真开展德育工作,对于初中生的发展有着十分重要的作用,因此初中班主任要结合实际工作中学生的特点,分析学生成长中遇到的问题,从而更好地开展相关的德育,促进学生的全面发展。