优化教学方法,构建高中英语人文课堂

<正>语言运用能力是英语学习中的一大重点,但人文素养也是教学中的一大重点。但从目前来看,高中英语课堂教学中,大多教师只注重对学生语言运用能力进行培养,忽略了其中至关重要的人文素养的培养与提高,因而学生发展失衡,不利于其长远健康的发展。随着新课改的推进,教师要高度重视学生的人文素养的培养,并结合英语学科特点,优化教法,探索有效的构建高中英语人文课堂的途径。     

小学生英语能力生成导向的英语教学研究

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性特征,英语教学要从探讨英语课程性质入手,把培养小学生语言综合运用能力作为教学目标。在日常英语教学中,教师要利用网络优势开发课程资源,培养学生思维能力、人文素养、语言综合运用能力。     

处理好“三组关系”,让小学英语课堂体现“人文性”

新课程标准把英语的工具性和人文性都提出来,在提高学生人文素养的同时,也要承载学生态度、道德、情感等整体的发展。在课堂上除了教会学生基本语言知识,让学生将这些加以运用,还要挖掘教材,突出教材在课堂上人文性的体现。     

新课程下高中生英语自主学习能力培养

<正>引言英语是高中阶段的基础教育课程,主要目的是培养学生的英语语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。根据高中英语新课程标准要求,在原有语言知识的学习的基础上,关注于人文教育,强调关注学生的情感,激发学习英语的兴趣,并以兴趣为起点开展自主学习,在自主学习的过程中不断地建立成就感和自信心,发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强高中英语教学的实践能力以及创新精神。     

文本再构——高效英语教学的实践和追求

义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上,从而促进学生综合语言运用能力的形成与发展。文章从初涉文本再构、从生活中获取灵感、从实践中感悟教学三个方面进行阐述,以期为广大教育工作者提供借鉴。     

英语文学阅读在大学英语教学中的重要性

在大学英语教学中融入英语文学,学生通过对文学作品的分析和鉴赏,不仅有助于培养学生对英语学习的兴趣,提高学生语言的综合运用能力,还有利于提高学生的人文素养,因此将英语文学引入大学英语教学是十分必要的。     

中职英语教学中学生人文素养培养的现状及对策研究

<正>英语作为国际通用语言,早已成为一门学生必修的课程。在全球经济一体化的当今,学习英语的必要性显而易见。英语不仅仅是一门语言,它更是一门技能,能够让学生在步入社会后轻松应对各种问题。学习英语不但可以提高学生的语言运用能力,还能开发思维、陶冶情操,培养人文素养。作为新时代背景下的中职学生,除了需要具备专业的知识技能外,还要全面提升人文素养,树立正确的价值观,从而成为社会主义事业的优秀建设者。     

以国学英华带动学生人文素养的提升

<正>对学生进行人文素养的培养与知识性学习不相同,人文素养的提高,是一个潜移默化的过程,更需要老师春雨润物般的感染,整个过程特别需强调循序渐进。而中华文化源远流长,作为国学英华的古诗,对提升学生的人文素养有着不可忽视的作用,极其精练的语言,寓意深长,描绘了祖国的大好河山、谱写了人生哲理……为我们提供了无数"美"的素材,同时在培养学生人文素养的过程中,为学生带来了不少的乐趣。一、以美育促使学生人文素养的提升     

浅谈对口护理教学中医学人文教育的方法

目的:通过在对口护理教学中加强学生医学人文思想的教育,提升学生在护理患者过程中人性化服务理念。方法:在对口护理教学中运用各种可行方法,加强学生的医学人文教育,提升人文素养。结果:通过具体方法的实施,学生人文素质偏低的状况有所改善。结论:在学生中开展各种医学人文教育,对于提升医学素养有重要意义。     

高中英语核心素养的内涵与培养路径分析

英语核心素养的教育主要体现在对人文性的重视,人文性是通过语言学习,塑造积极人格,养成创新意识,英语学科核心素养包括语言能力,思维品质等维度。本文首先分析了高中英语核心素养的内涵,然后探讨了培养学生英语核心素养的有效途径。