素质教育视野下的小学生职业启蒙教育分析

职业启蒙教育在当下越来越火热,学校有针对性地开展这一教育项目,对学生正确择业、准备就业都具有重要意义。但是目前我国小学生的职业启蒙教育还不成熟,如何采取各种有效的策略是需要思考的。     

新时代小学教师实施职业启蒙教育的探究

小学教师实施职业启蒙教育是新时代对教育的呼唤,是关系中华民族伟大复兴的重大战略决策。学校通过建设教师团队,增强思想引领力;抓实软文化,提升价值引领力;抓好课程建设,提升行动引领力,让小学教师明确职业启蒙教育中教师角色的价值意蕴,乐于播撒工匠精神种子。     

五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的探索

义务教育阶段开展职业启蒙教育有助于培养学生的职业倾向和意识,树立良好的职业意识。现阶段初中、小学开展职业启蒙教育遇到瓶颈,一方面学生、家长的重视程度有待加强,另一方面也缺乏清晰、合理的职业启蒙教育课程体系。本文从普职融通背景下五年制高职参与职业启蒙教育课程体系建设的可行性、双师型教师共同参与课程开发的可行性、实验实训基地及其他教育教学资源向中小学开放的可行性三方面进行分析,并以已有经验为例,论证了五年制高职参与义务教育阶段职业启蒙教育的必要性和有效性。     

非智力因素对大学生职业发展的影响及其作用研究

目前我国正处于经济社会转型时期,学校、家庭和社会不但关注大学生的就业问题,更关注大学生的职业发展问题。本文通过深入研究分析非智力因素与大学生职业发展的关系、影响及作用,让学校、家庭、社会和个人了解到非智力因素在大学生职业发展中的重要作用,让大学生做好职业生涯规划与择业就业的准备,提高自身就业竞争力,促进自我的职业发展进步。     

基于学生职业发展教育高职学生就业竞争力提升研究

高职学生就业竞争力越来越受到关注,由于社会、学校和家庭的影响,高职学生就业状况不太理想。学校通过有意识的引导学生,对学生进行分层分类的提高学生就业竞争力的职业发展教育,提升教育效率,提高教育效果,不断提高高职学生的就业竞争力。     

爱的教育

<正>班主任是学校各班级活动的组织者和领导者,也是教育工作的主要实施者和推进者,既是联系学校和学生之间的纽带,同时也是沟通社会、家庭和学校教育的桥梁。怎样才能做好职业学校班主任工作?作为一名班主任,使我真切感受到,没有学生的思想教育,管理就无从谈起,思想教育工作主要从学生要养成好的生活,学习,习惯,形成良好的班级氛围,建立井然     

在中小学开展药学类职业启蒙教育的探索

义务教育阶段开展职业启蒙教育有助于培养学生的职业倾向和意识,树立良好的职业意识。现阶段初中、小学开展职业启蒙教育遇到瓶颈,一方面学生、家长的重视程度有待加强,另一方面也缺乏清晰、合理的职业启蒙教育课程体系。本文对在中小学开展药学类职业启蒙教育的可行性进行了分析,并作出了相应的探索。     

大学生德育合力系统构建分析

大学生德育系统是一个复杂的社会系统,其德育力量主要来自学校、社会、家庭等方面。学校是德育的重要阵地,社会是育人的最大课堂,家庭是大学生道德形成的基础。学校、社会、家庭对于大学生道德品质养成所起的作用并不总是完全一致的,需要进行整合。遵循系统建模的思想,探讨建立了以学生为中心,学校教育、社会教育、家庭教育互相联系、支撑、影响的立体的大学生德育合力模型,把这些力量集中起来,让他们最大化地发挥出来,共同促进大学生的健康成长。     

浅议农村留守儿童的教育问题及解决策略

留守儿童问题已经成为社会问题,越来越受到社会各界的关注。留守儿童的问题是社会、家庭、学校都需要关注的问题。留守儿童是特定社会形态下的产物,直接关系到整个社会的和谐与发展。有效地解决留守儿童的教育和成长问题,创造一个关爱留守儿童的社会环境,是家庭、学校、社会义不容辞的责任。     

体育中品格教育开展的价值目标和环境营造

体育中品格教育的目标应该是以体育精神为核心价值,通过体育实践践行符合体育精神的道德行为。价值目标主要包括:竞争与超越、公平竞赛和团队精神。营造有利于体育中品格教育的外部环境主要包含以下几方面:学校体育教育环境、家庭体育教育环境、学校家庭之外的社会体育教育环境。