试论提升地方师范院校师范生职业能力的必要性和举措

当前,社会公众对教师的期望值越来越高,对教师的职业能力要求越来明确,出于就业竞争压力的需要、满足用人单位对毕业生质量的需求和毕业生对学校培养模式的评价,以及适应教师专业课程标准等方面的原因,本文提出了加强对地方师范院校师范生职业能力提升的思考,并将以科学发展和提升竞争力为首要目的、以"融入中心管理"为基本思路、以制度建设和方法创新为根本保证、以培养和造就优秀教育人才队伍为基础工作等作为提升师范生职业能力的有效举措。     

师范院校公共心理学课程改革探索

公共心理学是师范院校重要的教育类课程,对于提升未来教师的心理素质,增强心理教育能力具有重要作用。本研究探讨当今公共心理学课程现状,分析存在的问题及原因,在教学理念、教材体系、教学方法、教学评价等方面提出具体改革措施,从而改善公共心理学的教学效果,提升师范生素质。     

师范院校美术教育专业改革的思考

自改革开放以来,我国社会经济得到了迅猛发展,教育改革也不断深入。近年来,我国高等院校扩招速度加快,师范院校迅速转制,教育人才机制与教师聘任制度也发生了改变,这给师范院校美术教育专业带来了新挑战,教育改革势在必行。文章提出了当前师范院校美术教育专业改革的几点意见,以供参考。     

地方师范院校非师范专业人才培养途径探索

非师范专业已经成为地方师范院校不可或缺的一个重要组成部分,也是地方师范院校未来发展新的生长点。目前,地方师范院校非师范专业建设存在着人才培养模式陈旧、师资力量短缺、实践教学环节薄弱等问题。为提高非师范专业应用型人才培养质量,地方师范院校应创新制度,改革人才培养模式,重视实践教学环节,加强双师型教师队伍的建设。     

高等特殊教育师范院校建设的重要性

加强高等特殊教育师范院校的建设,扩大残疾儿童少年义务教育规模、发展非义务教育阶段特殊教育,提高特殊教育教师队伍专业水平,深化特殊教育课程教学改革,推进教育公平、实现教育现代化。     

多元智能理论在师范院校英语教学中的应用

如今,我国对教育的重视程度不断加深,致力于进行全方面的教育改革,促进学生良好素质能力的养成。本文简要介绍了多元智能理论的概述,重点阐述了多元智能理论在师范院校英语教学中的应用措施,希望能够改革师范院校的英语教学方法。     

浅谈师范院校美术实验室的建设与管理

随着我国教育事业的快速发展,师范院校的发展越来越好,美术实验室的建设和管理也被很多师范院校所重视。美术实验室建设质量的好坏,直接影响学生的学习质量,也影响美术专业教学水平的高低。加强师范院校美术实验室的建设,优化管理手段,为美术专业学生提供更好的学习与实践环境,有利于师范院校培养更多的美术人才。     

特殊教育师范院校学前教育专业美术课程设置研究

当前我国特殊师范院校学前教育专业的美术课程设置存在一些问题,尤其一些院校升级之后面临着课程重新设置的问题。为了适应新时期学前美术教育需求,需要重新进行合理的课程设置。文章主要论述了当前我国特殊教育师范院校学前教育美术课程设置存在的问题以及目标定位和内容设置三个方面的问题,目的是为了提高我国学前教育美术专业学生的学业水平,为其将来更好地适应学前儿童美术教育教学工作打下坚实的基础。     

地方师范院校立德树人育人模式的探索

地方师范院校是我国基础教育师资培育的主力军。地方师范学院校要更好地担负为基础教育培育优秀师资的重任就要在立德树人工作中下功夫,探索符合自身办学实际的立德树人模式。本文认为,地方师范院校可以在充实立德树人的精神内涵、通过挖掘校史校情、弘扬地方文化精神资源和红色文化丰富育人内容、构建立体化全过程的育人载体等方面探索富有特色的育人模式,提升师范院校立德树人育人的质量。     

师范院校匆忘“师范性”

当前，有一定师范院校不重视师范教育，教育质量大幅度下降。为了改变这种状况。必须采取切实有力的措施，认真抓好师范教育，使自己真正成为一所名副其实的师范院校。