职业院校顶岗实习问题及课程改革建议

职业院校顶岗实习生遭遇企业排斥,在顶岗实习过程中沦为"机械的生产工具",不能接触企业的核心技术。顶岗实习单位因企业的有限理性导致参与顶岗实习的动力不足,表现为企业忽视为顶岗实习生提供专业技术学习的机会、企业指导教师名不副实、实习保障不足等。究其原因,除了职校学生顶岗实习外部支持环境欠缺外,职业院校欠缺与顶岗实习单位相匹配的优质课程资源是问题的症结所在,包括课程取向极端化、课程资源滞后、能力本位课程实施环境尚未建立。为此,职业院校应积极进行课程改革,倡导能力本位的课程模式,在课程资源开发中发挥企业主体地位,并建立与课程模式和课程资源建设相对应的师资队伍。     

汽车维修顶岗实习管理过程存在问题研究

顶岗实习是职业教育教学中独有而且重要的一种教学模式和教学过程,是保证职业人才培养质量的一种有效途径。但是由于顶岗实习的过程的特殊性,致使顶岗实习学生参与积极性不高、缺乏稳定性、心理关注不够、实习企业参与配合度不高、实习过程中学校管理制度监督保障缺失,致使过程管理难解。以汽车检测与维修技术专业顶岗实习为例,剖析了顶岗实习过程存在问题并提出了具体的对策。     

高职院校学生顶岗实习现状及相关法律关系探讨

随着社会经济的发展,职业院校在工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式上进行了大量探索,取得了一定的成绩。但由于在校大学生能否成为劳动法意义上的劳动者在法律上尚无明确规定,且司法实践和学界都尚无定论,随着顶岗实习的深入推进,学生伤害事故频发,由此产生纠纷不断,在一定程度上有碍校企合作的深度融合发展。本文以高职院校学生顶岗实习的现状及相关法律困境为出发点,针对学界有关否定在校大学生"劳动者"身份的观点和理由,提出不同意见和看法,并在此基础上对顶岗实习相关法律关系及地位进行深入分析,以期为相关立法完善、司法实践及高职院校推进顶岗实习工作提供参考。     

物流专业顶岗实习及毕业设计探索实施研究

顶岗实习及毕业设计是高职教育的重要环节,对培养学生职业能力至关重要。但对高职顶岗实习和毕业设计的管理中,往往出现管理粗疏、目标不清等现象,从而影响顶岗实习和毕业设计目标的实现,本文旨在探索如何加强高职顶岗实习和毕业设计管理,整合企业实践资源,加强全面顶岗实习监控,提高顶岗实习和毕业设计质量。     

浅谈基于“3+1”培养模式下的顶岗实习质量控制——以设施农业科学与工程专业为例

"3+1"培养模式是指4年的本科学习中,学生在学校学习3年的理论知识和进行课程实习实训,然后在行业企业中进行1年顶岗实习和毕业实习。"3+1"培养模式中顶岗实习时间较长,且顶岗实习的质量直接影响到人才培养质量。目前学生顶岗实习过程中存在不少问题,如实习平台参差不齐、管理体系不健全、评价机制不完善、学生流动性大、企业指导教师没有保障等,顶岗实习效果不佳。本文针对学生在顶岗实习过程中存在的主要问题,建议通过校企共同搭建实践平台、健全顶岗实习管理体制、完善顶岗实习评价机制、保障企业指导教师水平等有效措施,切实提高"3+1"培养模式下顶岗实习质量。     

专业课教师暑期顶岗实践的问题及矫正策略

建设"双师型"教师是职业院校师资队伍建设的重要抓手,也是职业院校教师专业化发展的基本目标。我国职业院校十分重视"双师型"教师队伍建设,一般都是通过让专业教师到企业顶岗实习来作为"双师型"教师队伍建设的重要途径,明确要求专业教师要利用暑假到与专业对口的企业顶岗实习。但是,因为学校对顶岗实习管理方面和考核、奖惩方面都存在这样那样的问题,再加上企业没有责任感,所以,教师顶岗实习没有很好地达到预期效果,必须加强管理,加以矫正。     

高职院校通信类专业顶岗实习有效教学研究

顶岗实习是高职院校实践教学中的一个重要组成部分,同时也是学生从学校迈进社会的一个重要过渡性阶段,因此,值得引起学校、企业及教师的充分关注与重视。文章主要针对高职通信类专业顶岗实习人才培养模式的必要性与可行性进行了分析,并提出了高职通信类专业顶岗实习的教学策略,最后对顶岗实习的发展进行了展望,希望可以为相关人士的研究提供一些参考。     

关于高职院校顶岗实习学生党员管理模式的几点思考

目前,大多数高职院校对顶岗实习学生党员疏于管理,甚至是放松对在外实习学生党员的考察培养,只通过学生的思想汇报或是简单的信息往来了解学生的情况,导致教育培养不到位、思想动态了解不深入、组织生活无从参与等情况的发生,因此,必须建立健全顶岗实习学生党员培养发展制度,改进顶岗实习学生党员管理制度,加强顶岗实习学生党员教育制度,畅通学生党员交流汇报情况的渠道。     

高职土建类专业顶岗实习现状以及对学生心理的影响研究

<正>1.引言我国教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出在新的时期下,探索理论与实践交替,以任务驱动、项目导向以及顶岗实习等多种有利于加强高职学生能力的教学模式。与企业积极联合、合作,使企业接收高职学生进行实习的制度,促进学生的生产实习能力以及社会实践能力,保证高职学生有半年的实习时间,并且这段时间是在企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式,高职院校的学校在学生毕业前通常会安排     

高职院校土建专业学生顶岗实习的现状及对策

文章阐述了高职院校土建专业学生顶岗实习现状,提出了高职院校土建专业学生顶岗实习对策,包括企业对学生的协管、构建学生代表参与学校顶岗实习管理工作机制、选择符合高校实际情况的学科建设路径、对顶岗实习管理制度的诊断与改进建议、强化学生就业指导服务。