做一个善“借”的智慧班主任

文章通过三"借"方式:借环境,正班风;借渠道,拓交流;借合力,促成长,使得老师做一个善"借"的智慧班主任。对班主任而言,整合这些社会教育资源的同时,也让自己的工作有了新的增长点,真正把体验教育、生活教育的理念贯彻落实到了具体的工作中。     

换“伪”思考为“换位思考”——班主任教育学生中存在的问题及其消解

本文从教育实际出发,列举出班主任在学生教育中的"伪"现象;并切实提出了消除这些"伪"现象的真对策;对班主任的学生教育工作具有积极的意义。     

理解学生、尊重学生，作学生的良师益友--如何做好辅导员工作的几点体会

辅导员是教师队伍的重要组成部分,是学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。在工作中,辅导员要认真履行职责,注意工作的方式方法,把握学生的个性,了解学生的感受,在理解和尊重学生的基础上,做好辅导员工作。     

如何做一个称职的班主任

班级管理的好坏对学生全面健康地发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。家长把孩子送到学校，是想让孩子在学到文化知识的同时，在性格、修养、交际能力等各方面都能获得长足进步。所以，我的班主任管理工作的核心就是全面育人，充分发挥学生的自主管理意识，突出学生的人本管理。     

浅谈班主任工作的“三心”——真心、爱心、诚心

当好班主任,就要培养好一个班集体的班风,班级中必须形成一心为集体的凝聚力。为此班主任不仅要从孩子们的行为方面严格指导,还要用"心"爱护关心他们。只有当老师真心管理班集体,用爱心对待学生,用诚心对待家长,这样才能真正教育好学生。     

挖掘潜力,自我管理——做一个“开明”的班主任

在小学教育中,开明的班主任会注重挖掘学生的潜力,注重他们的自我管理,培养优良的班集体。本文就小学班级管理中发挥学生学习主体能动性提出相应的管理方法,旨在阐述制度管理、民主参与和自我监督等模式运用对培养学生的民主意识、集体主义精神起到一定的引导促进作用。     

用爱心浇灌学生的幼小心灵——谈小学班主任的管理工作

爱是有温度的,注重从学生关注的思想情感出发,多给学生鼓励和支持,能使得班主任工作更加得心应手。本文就爱心教育运用作探析,阐述表扬欣赏、激励关怀、互助友爱等策略运用对拉近师生之间关系的促进作用。     

提升个人魅力,追求智慧的班主任教育

一、班主任的个人魅力影响着师生关系的和谐;(1)初步认识阶段,班主任的个人魅力可以瞬间缩短和学生的心理距离、(2)增进了解阶段,班主任的人格魅力可以让学生真正走进自我、(3)充分融合阶段,班主任的个人魅力是睿智的双眼观察到任何一个角落;二、班主任的个人魅力是学生健康成长的催化剂;三、班主任的个人魅力是学生成长成才的心理保障。     

多用心、巧放手,做个专业的班主任

班主任工作是一项艺术性很强的工作。做好班主任工作,不是仅仅有一颗热爱学生的心和无私奉献的精神就能行的,今天,我们评价一个班主任,不仅仅要看他是否能把班级管理好,还要看他到底是怎么管理的,他的工作是否具有专业性。     

用爱创作,与美共舞——小学美术的爱心教育

小学生的世界观、人生观和价值观尚未成熟,在成长的过程中受到很多因素的影响。小学美术教学的最终目的是让学生发现美、感受美,在美术学习中不断提升艺术水平和鉴赏能力。在素质教育背景下,在美术教学中渗透德育是非常重要的。德育在小学美术中占据重要地位,而爱心教育是德育的重要组成部分。该文主要研究当今课程改革的潮流下进行小学美术爱心教育的有效途径。