如何利用乡土资源激发学生的学习兴趣

当前,小学语文教师在讲解教学内容时,应注重引入乡土资源,改变传统的教学方式,在教学中利用乡土历史、乡土材料开展摘果实活动,使学生不仅了解乡土历史知识和乡土文化,还增强学生的实践能力和学习能力,同时利用乡土资源,能够延伸更多知识和乡土民情,使学生了解和学习更多文化、知识,并使学生深入理解课程内容,有效提高学生语文素养和理解能力。     

乡土文化资源在中学语文课程中的开发利用

语文教学不应当局限于课堂内,也应当包含生活化内容,如此才能够取得良好的语文教学效果。在新课程改革背景下,教师应当善于挖掘语文教材中的重要资源,同时要借助乡土资源引导学生观察周围的环境。通过选取具有特色的乡土资源融入语文教学活动中,能够丰富学生的学习视角,并且增强学生的语文学习兴趣,从而潜移默化地提高学生的语文综合素养。本文基于此背景分析研讨乡土文化资源在中学语文课程中的开发以及利用,并且提出具体的语文教学对策。     

初中语文教学中的乡土文化挖掘及价值体现

在初中语文教学理念的指导下,《初中语文课程标准》提出了要因地制宜开发语文教学资源的新要求。本文结合自己的教学经验,论述了初中语文课堂中乡土文化资源的挖掘,以实现初中语文课堂教学活动的拓展,提高学生兴趣,提升学生综合学习能力。     

中职语文教学应重视综合实践活动课的有效训练

开展中职语文综合实践活动有效训练十分必要,中职语文教师要正确认识语文综合实践活动,以综合实践活动为核心,整合知识与方法,加强过程管理,创新评价,实施有效训练,提高学生学习语文的兴趣和提升学生语文综合应用能力。     

关注综合实践,让语文教学走向高效通道

《语文课程标准》明确指出:语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的重要途径,其目的就是要扩展学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,以促进学生语文核心素养整体化的推进和协调发展。本文提出要凸显资源价值,在综合实践活动中展示综合特质;依循认知规律,在综合实践活动中着眼实践操作;聚焦语文本质,在综合实践活动中体现课程特质,真正促进学生核心能力的高效发展。     

浅谈实践活动与小学语文教学的有效结合

<正>语文教学不仅要向学生进行知识的传授,还要帮助学生形成一定的语文素养,而语文素养的形成和发展是与丰富的实践活动分不开的。随着新课改的逐步推行,"综合实践活动"也被纳入了我们的课程体系之中,它的实施目标就是以实践活动的形式增强学生的探究精神和创新意识,帮助学生掌握科学的学习方法和研究方法,使学生综合运用知识的能力在活动中得到不断提高,增强他     

提升素养 创新能力——创新中学语文综合实践活动

在语文教学中,应以教材为依据,广泛利用各种语文资源,积极开展综合实践活动,让语文教学走进学生的生活,走进学生的内心,在轻松愉快的学习氛围中,不断提高他们的语文能力和各种语文素养。     

谈小学语文课外实践活动的有效开展

提高小学生的语文综合素养,需要在现实生活的实际应用中去丰富他们的语文基础知识。课外实践活动可以成为课堂语文学习的重要补充,而且课堂上所学的很多内容也需要通过实践和应用达到熟练转化成学生基本素养和能力的效果。     

利用乡土资源开展幼儿户外体育活动

农村有着丰富的乡土资源,充分利用现有的乡土资源提高幼儿体育活动的质量非常重要。可以通过师资培训,提高教师利用乡土资源开展幼儿户外体育活动的能力;发动家长、教师、幼儿利用乡土材料制作体育器材,运用自制的体育器材;充分利用山坡、田野等自然环境开展形式多样的幼儿户外体育活动。     

上好小学语文综合实践活动的几点体会

<正>小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。"这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设