着眼核心素养,培养全面发展的学生

<正>随着"中国学生发展核心素养研究成果发布会"在北京师范大学的举行,"核心素养"一词逐渐步入中国教育的殿堂,成为舆论关注的热点。我们到底应该培养怎样的人?学生应该具有哪些核心素养?当前,基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注,成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。所谓"学生发展核心素养",主要是指学生应具备的能够适应终身发     

核心素养下高中英语课堂教学的新探索

<正>当今科技迅猛发展,科技知识更新速度越来越快,社会更加需要全面发展的应用型人才。当代教育不仅要求学生具备扎实的专业知识,还要求学生具备较强的综合素养。核心素养教育是让学生实现今后全面发展、终身发展的教育,能够让学生形成适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格与关键能力。教育由"知识核心时代"向"核心素养时代"转化,教师要顺应英语学科发展的需要,采用新型教学方式完善学生的核心素养。     

中学生核心素养下的“四C”课程体系建设及其实践途径初探

<正>随着时代的发展、国际竞争的日趋激烈,社会对人的综合素养和创新能力提出了更高的要求。教育面临着巨大挑战,学校教育由过去的"知识核心时代"正在向"核心素养时代"转型。研究和探索学生核心素养的培育势在必行。所谓学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2016年9月13日,中国学生发展核心素养总体框架公之于众。新形势要求我们每个学校按照发展核心素养的"三个方面""六大素养""十八个基本要点"开展育人活动。     

综合课程视域下的政治教师素养——以“秦汉学校综合课程教师专业素养发展研究”为例

基础教育进入"核心素养"时代,培养学生的各种素养成为新的教学目标。而培育学生素养的前提与关键应该是教师具有各种素养,那么教师应该如何培育和提升自身的素养呢?通过开发综合课程,以《秦汉学校综合课程教师专业素养发展研究》课题为例,找到参与课程建设的着力点和立足点,提升我校政治教师自身的素养,进而为培育学生的核心素养奠定坚实的基础。     

核心素养:重构未来教育图景

<正>一、"核心素养"到底是什么?不同于一般意义的"素养"概念,"核心素养"指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它"反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观"。从指标选取     

对于高中生英语学科核心素养培育的实践研究

<正>众所周知,所谓"学生发展核心素养",是指学生要具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。核心素养具有"可教性",可教可学,是关于学生技能、情感、知识、价值观等多方面的一个综合表现,可以说,发展高中生的核心素养是一个持续终身的过程,可以在学校和家庭教育中进行培养,随后在社会实践过程中不断完善和提高。当今时代已进入新课改时代,新课标对高中英语学科的课堂教学提出了更     

关注学科核心素养,渗透英语情感教育

<正>当时代的脚步跨入世纪,我们的教育必须从"学科教学"转向"学科教育",从"知识核心时代"走向"核心素养时代"。"核心素养"是指学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备的品格和能力。核心素养的达成依赖各学科独特育人功能的发挥,学科本质魅力的发掘。语言与文化有着不可分割的联系。文化品格的培养是语言学习过程中不可或缺的重要环节。在推进素质教育的今天,情感教育已受到广泛关注。情感教育是英语教学的手段,通过情感教育,把对学生的文化品格培养渗透到课堂教学的过程中,促使学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。     

浅探核心素养视域下如何构建小学数学高效课堂

<正>改革开放以来,我国的教育发生了翻天覆地的变化,从之前的应试教育,教师"填鸭式"教学逐渐转变成为教师精细教学。教学中的主体地位由原先的教师变成了学生,这也体现了核心素养的重要性。学生的核心素养是指学生应该具备的终身发展和适应社会发展需要的必备品格和关键能力。     

核心素养下小学音乐高效课堂的构建

核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必要能力和关键品格。在音乐教学中,核心素养主要包括三个方面的内涵:文化基础、自主发展和社会参与。学习音乐对学生的心理和精神都有着极为积极的影响,教师应当在积极地发展学生核心素养的前提下探索小学音乐高效课堂的方法,引导学生去学习音乐知识,为学生的发展打好基础。基于核心素养理念,对如何构建小学音乐高效课堂进行了初步的分析和研究,希望能够有效引导当前的小学音乐的教学方向。     

基于核心素养导向的小学作文教学思考

<正>何为核心素养?核心素养是指学生应具备的,适应自身发展和社会需求的能力,这对于语文教学来说非常重要。培养学生的核心素养,应注重提高自主发展、团队合作以及参与实践创新活动三个方面的能力。一、了解核心素养背景下的写作内涵1.培养学生核心素养的问题小学语文教学强调"听、说、读、写"四方面的能力,其中写作在四者中举足轻重,也让许多教师无能为力。目前,学生写作情况不够理想的原因主要有:学生方面:生活经历较少、对生活中的事物观察不够细致、词汇量较少、词不达意;教师方面: