情绪调节策略的对比——认知重评优于表达抑制?

认知重评与表达抑制是两种重要的情绪调节策略,这两种策略的调节方式不同,对情绪的体验、反应方式也会产生不同影响。本文主要介绍了认知重评、表达抑制不同的意义、调节方式等,同时将其对情绪调节的不同作用进行比较。     

拖延行为个体对正负性情绪词语的注意偏向

通过研究高分和低分拖延行为时,个体对不同颜色情绪词语的反应,探讨对情绪词语是否存在注意偏向,以及产生情绪注意偏向的理论机制。     

投资者情绪对不同类型股票收益影响的实证研究

随着行为金融学的兴起,学者们越来越重视投资者情绪因素在股票收益产生过程中所起的重要作用。特别是,我国股票市场以个体投资者为主,而个体投资者的交易行为极易受到情绪影响,因此投资者情绪势必对我国股票收益的产生具有重要影响。为验证这一论题,实证分析了不同类型的股票在情绪乐观期和情绪悲观期内各自收益的变化情况,其中对于情绪期的划分主要依赖于所构建的投资者情绪指数的大小,对于股票类型的划分主要基于股票的自身特征、股票的交易特征和股票的行业特征。结果发现,在不同情绪期内,各类型股票收益的变化情况均不相同,由此证实了投资者情绪在我国股票定价过程中扮演着重要角色。     

城市街道景观特征对人的情绪健康影响研究

情绪与人的身心健康密切相关,不同建成环境能够给人带来不同程度的积极或消极的情绪感受。本文选取北京前门大街、金宝街和国子监街作为研究对象,基于主观评测法,结合单因素方差分析和有序Logistic回归模型,探究不同街道景观特征与人的情绪感受的关联性。结果表明:3条街道景观品质主观评测具有显著差异性,但影响因素表现不同,景观品质主观评测与街道景观构成丰富程度不具有相关性;3条街道的积极情绪感受得分均大于消极情绪感受,同时,三者间积极情绪和消极情绪感受均具有显著差异性,影响情绪感受主要与景观品质因素显著相关,与景观内容构成及参与者的性别和年龄等因素不显著相关,不同街道影响情绪感受的景观品质因素及其影响程度有所不同。     

幼儿教师的情绪劳动策略与情绪耗竭研究——以家长开放日活动为例

幼儿教师在不同工作任务中的情绪劳动策略及其可能产生的情绪耗竭会极大地影响工作成效。研究通过问卷调查法,了解武汉市幼儿园教师在家长开放日活动中的情绪劳动策略和情绪耗竭之间的关系,并分析家长开放日活动中教师情绪耗竭可能的影响因素,提出营造和谐而人性化的园所氛围、提升教师自我情绪管理能力等建议。     

情绪调节策略对抑郁倾向大学生电生理变化的影响

抑郁倾向成为社会关注的热点问题。本文基于抑郁倾向大学生不同情绪调节影响下的电生理变化,结果表明,情绪调节策略主效应显著,情绪调节策略与被试类型的交互作用显著,非抑郁倾向个体在认知重评上的皮电值显著高于表达抑制。电生理作为情绪变化的重要指标,应在情绪调节研究方面加以关注。     

校园绿地声景观对情绪和注意力的影响——以福建农林大学为例

为探讨校园绿地声景观对大学生情绪和注意力的影响,邀请30名大学生在实景环境中进行视听体验,通过眼动追踪技术、皮肤电响应来分析不同声景对注意力和情绪影响的差异,以及声景的视觉注意对情绪唤醒的影响.结果表明:1)与低自然声相比,在交通声和人工声为主导的声景环境中,人的情绪唤醒程度显著增加;2)不同类型声景对视觉注意力产生显...     

高管过度自信、过度悲观与研发投资行为研究——来自创业板的经验证据

以2009—2015年创业板企业为研究对象,探讨高管过度自信、过度悲观与研发投入之间的关系。研究发现,不同的高管情绪会对企业的研发投资行为产生不同影响。存在高管过度自信的上市公司更会增加企业的研发投入,而存在高管过度悲观的上市公司则会减少企业的研发投入。此外,高管适度理性会适当减少企业的研发投入。通过对不同产权性质企业进一步研究分析发现,不同产权性质的企业高管情绪会对研发投入产生不同程度的影响,这一影响在非国有企业更为显著。此研究能够丰富研发投资与高管情绪相关领域的文献,对研究高管情绪与研发投入之间关系具有一定的指导意义。     

“疗伤体育”对大学生情绪调控研究

大学生情绪调控失常引起很多突发事件,严重影响大学生的身心健康,严重的甚至会触犯法律危及到他人的生命。在以往情绪调控研究的基础上,综合运用文献资料、访谈、信息研究、逻辑分析等方法,研究体育运动对大学生情绪调控的作用,旨在通过"疗伤体育"对大学生不同的情绪进行调控,引导大学生学会调控自己的情绪,消除潜在的生理疾病,达到能够正确处理事情的效果。     

不同情绪状态下幼儿绘画作品的表现特点

使用水彩笔和反映"喜""悲""惧""怒"四种表情的线描画作为材料进行研究,获得幼儿在不同情绪情境下线描图画的着色特点。文章对作品的颜色选用、色调偏好、线条使用和细节添加等特点进行分析,发现:在"喜"的情绪下,三种色调存在显著差异;在"喜"和"惧"的情绪状态下,暖色调显著多于冷色调的选用;在"惧"和"怒"的情绪状态下,部分颜色选用上存在性别差异;幼儿倾向使用规则波形线填涂,不同情绪对幼儿线条使用的影响不大;细节的添加方面主要表现为从身体部位添加和周围环境添加两种,对"喜"情绪的添加是为了让高兴的氛围更浓,对其他三种情绪的添加都是出于对抗或缓解负向情绪的目的。