谈高中英语写作教学中学生英语思维的培养

<正>听、说、读、写是英语教学的四个重要方面,写作能力的培养更是英语教学的重点。写作是一个知识再加工、再创新的过程,综合考验学生的知识、经验和思维能力。因此,英语写作训练能有效锻炼学生思维的严密性、创新性,为有效地提高中学生的语言转换思维、创新思维、逻辑思维,高中英语写作教学的重要性     

提高初中生英语写作能力的重要性和策略

<正>《英语课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务之一就是要使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力。其中"写"的技能,对学生提出了更高的要求。因此,如何提高初中生的写作能力是英语教育教学工作者必须研究的一个课题。1.写作在英语教学中的重要性1.1初中英语写作目前的现状目前,师生思想上的不重视写作的训练。在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能中,     

初中英语书面表达能力训练“三步走”

<正>书面表达作为英语四大技能之一,一直以来都是教学和考试的重点。实施"三步走"训练计划,不仅能够使学生写作水平得到有效提高,而且循序渐进的方式也有利于巩固基础。在本文中,笔者分别以遣词造句、复述仿写和鼓励写作等三个步骤,详细论述英语表达能力的训练策略,以此给初中英语写作教学提供借鉴、启发,不断提高学生的英语综合能力。在英语教学过程中,要求听、说领先,读、写跟上,但往往在训练听、说、读之后,忽略提升写的能力,而     

以读促写学习方法在初中英语教学中的应用

在英语学习中,"四会"即听、说、读、写,其中的听和说,学生从小学就开始训练,相对而言比较熟悉,而阅读和写作到初中才进行训练,这二者之间有着密不可分的联系,相辅相成。要从根本上提高学生的英语写作能力,就要从提高学生的阅读能力入手,以读促写,加大阅读量,丰富知识,为英语写作积累素材,从而提高初中生的英语写作技巧与水平。     

核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析

<正>写作教学作为初中英语教学的重要组成部分,要想在实际展开教学活动的过程中提升学生的"核心素养",就必须创新写作教学模式,确保学生在写作练习中能够得到学习能力、思维能力、文化意识以及语言能力等综合素养的全面提升。鉴于此,本文详细探讨了核心素养视角下初中英语写作教学模式创新的途径,以供参考。1.立全新教学理念提升学生写作能力英语写作练习可以直接反映出学生英语基础知识掌握水平、英语应用能力、英语思维能力等综合素质。而学生听、说、读、写四项基本技能之间具有紧密联系,听     

中职学生英语写作能力有效提高的几点实践探索

在英语教学中,听、说、读、写四种技能相互紧密依赖,相辅相成。但对中职学生来说,写作是最困难的。笔者对写作训练做了一些探索和实践,通过培养学生写作的兴趣和信心、注重基础知识的掌握、基本能力的培养、写作过程的指导等途径,有效提高中职学生的写作能力。     

高中英语写作教学探究

<正>中学英语的教学目的是培养学生具备听、说、读、写的基本能力,而其中的"写"一直是学生学习中的难点。写作在高考试卷中占25分,因此高中英语教学中写作训练就显得尤为重要。教师必须有针对性地进行训练,有意识地让学生养成用英语表达的思维方式,久而久之学生才能提高英语综合运用的能力,写出比较好的文章。那么,在英语教学中,如何提高学生的写作能力呢?1.积累词汇,促进写作学生写作中词汇方面的问题往往拼写错     

提高高职学生英语写作能力的策略

在英语学习的"听,说,读,写"四项基本技能中,写作是应用性最强、涵盖知识面最广、训练难度最大的项目。笔者结合多年的写作教学经验,并总结了学生在写作中常犯的错误,提出了相应的提高高职学生英语写作能力的方法。     

“写长法”在大学英语写作中应用研究的思考

大学英语因"费时低效",学生产出能力差而受到了广泛的批评(刘润清2003),我国的英语教学长期以来一直存在着高消耗低效率的问题,在听、说、读、写四项技能中,写作不但是最能够体现学生综合英语能力的方法,也是大学英语中最容易被忽视的环节。本文以Swain的输出假设理论为基础,以王初明教授的"写长法"教学理念为主体,对西安文理学院2011级中文两个班进行了为期18周的写作实验。是研究过表明,通过"写长法"的训练是能够对大学英语写作有促进作用,能够提高学生的自信心。     

大数据时代下高中英语写作教学的变化和反思

<正>引言《高中英语课程标准》指出,听、说、读、写是需要学生着重提高的四项基本技能。写作能力作为学生重要的产出性技能,落实写作能力培养目标需要教师给学生提供充足的语言训练契机,以促进学生的综合素质提升,为写作训练奠定基础。目前高中英语写作教学实践显示,大部分学生再写作训练环节还是存在很多问题,基于此,我们需要进一步优化写作训练模式,依托大数据背景重构写作训练课堂。本文立足高中英语写作教学在大数据时代下发生的变化做出教学反思,旨在进一步提升高中英语写作教学质量。