高职英语课堂管理的路径探析与实践

高职英语是高等职业教育中非常重要的一门课程,也是高职教育中的重点难点,如何做好高职英语的课堂管理,关系到高职英语教学效果,关系到高职学生职业生涯。本文结合笔者高职英语的教学实践,研究出开展高职英语课堂管理的三条路径,旨在提高课堂效率,凝聚学习兴趣,提升教学效果,为做好高职英语教学提供一些思路和参考。     

激发初中生英语学习兴趣的思路

英语学习,兴趣为先。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,增强英语课堂教学效果,认真钻研教材,根据学生的实际情况,运用不同的方法,把英语课堂变得生动、有趣、精彩,提高学生学习英语的积极性,有效地激发学生学习英语的兴趣。     

浅析高职学生英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣直接关系着学习效果,因此如何提高高职学生的英语学习兴趣是每一个英语老师不可忽视的一个问题。本文首先分析目前高职学生英语学习的现状与学习兴趣不高的原因,然后提出些具体改进措施,希望借此能进一步提高英语课堂教学的质量。     

高职英语课堂激励性教学策略研究

<正>兴趣是最好的老师。学生在学习英语的过程中,只有产生了强烈的兴趣,才能以饱满的情绪投入学习中去,甘心乐意地参与教学活动,也才能取得良好的学习效果。因此,要采用激励性教学策略,使学生保持旺盛的学习热情,积极主动地学习英语。那么,在高职英语课堂中,教师怎样进行激励性教学呢?一、高职英语教学现状随着社会的发展,高职院校的招生规模不断扩大,高职高专的学生越来越多,但是随之而来的是生源质量参差不齐,整体水平上     

如何创建高效的高中英语课堂

高中生英语课堂教育是教学的重要环节,直接影响到学生英语学习的效果,作为一名英语教师,建立良好的师生关系,培养学生学习英语的兴趣,是完成教学任务的重要条件。在这一过程中,如何适应新时期英语课堂教学需要,优化课堂气氛,获得最佳的教学效果,需要教师深入探讨。     

试论情境教学法在高职院校英语教学中的应用

随着高职院校英语教育教学改革的不断深入和发展,对于如何激发学生的学习兴趣、变革教学方法提出了全新的要求,即在英语课堂教学中创设情境,师生共同完成教学目标、实现教学效果。这个要求已经提出和不断应用很长时间了,但是在实践运用的过程中,还存在着一些问题。如何更好地在高职院校英语教育中应用情境教学法,是本文要研究的问题。     

高职院校英语教学法的应用探究

高职英语教学长期存在质量低、学生实际运用不足等问题,其教学效果远不能达到高职教育培养的目标要求。因此,作为高职院校的英语教师,急切需要找到适合高职院校英语教学的方法,本文在基于高职院校学生英语学习现状基础上,以培养"适合高职学生特色"为教学目标,对高职英语教学方法进行思考和探讨,提供以下几种适合高职院校英语教师的教学方法。     

中等职业学校英语课堂小组活动实践

本文通过对中等职业学校学生素质、教材内容及英语课堂教学的分析,提出用小组活动激发学生学习兴趣,提升教师英语课堂教学效果。通过对英语课堂小组活动实施过程中的具体阐述,进一步验证,学生在教师精心设计的课堂小组活动中,英语的实际应用能力是能够得到提高的。     

如何激发与培养高职院校学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。本文就高职院校学生英语学习兴趣问题进行剖析，并提出相应对策。     

高等职业院校高职学生英语学习动机研究——以武威职业学院为例

学习动机是影响外语学习的重要因素之一。高职学生英语学习水平不但反映了高职院校教学质量,而且直接关系到学生未来就业及未来职业发展。本文在对调查问卷的分析的基础上,研究高职学生英语学习的动机水平及对英语学习动机产生影响的主要因素,研究培养和激发学生英语学习动机的有效方法及策略,以便更好地实施英语教学,提高他们英语学习兴趣及英语学习能力。