全球化背景下的汉语教育国际推广的意义

在经济和贸易全球化背景下,世界各国联系日益密切。由于语言本身的特质,作为最直接和有利的交流工具和传播文化信息的载体,使得汉语在国际上的推广与传播也受到了广泛的关注。从政治、经济和文化三个方面分析当前汉语教育在国际上的发展背景和现状,分析汉语教育在国际推广和加强中外交流与合作中起到的重要作用,引进国外优秀人才和输出本国优秀人才,带动相关产业发展,展现中国伟大的民族精神和传播文化软实力,促进双边贸易的顺利达成。     

以文化自信推进汉语文化国际传播

在多种文化及价值冲突共存的大环境下,对汉语进行文化国际传播,需要以坚守文化自信为前提,并且需熟知中华文化特点以及发展方向,以别国文化完全的认同和尊重,构建多元文化的沟通桥梁,通过文化之间彼此学习交融,实现共同进步,在多元化的文化共处氛围里推进汉语文化国际传播。     

基于语言标准构想下的汉语传播国际化探讨

汉语是我国特有的文化,随着我国国际地位的不断提升,学习汉语的人越来越多,目前,汉语教学已经发展至国外。国外汉语教学既有发展,其中也包含一些问题,主要表现在汉语教材与教师资源上。现阶段,我国各大出版社出版的教材已经对外开放,不过欧洲与美洲使用率较高的汉语教材并非由我国出版。本文主要分析在语言标准构想下,如何实现汉语传播的国际化。     

鞍山汉语国际推广策略探究

在全球汉语热的大背景下,汉语国际推广工作已经成了国家战略的组成部分,是提升中国文化软实力的重要举措。汉语国际推广对提升鞍山对外开放水平意义重大。本文就鞍山汉语推广的优势和措施进行了探讨。     

浅谈国际汉语教育中《三字经》的教学策略

近年来,全球兴起汉语教学热,国际汉语教育需求越来越大,更好地教授汉语知识,有效传播中华优秀传统文化,让世界通过汉语了解真正的中国,是每个汉语教育工作者义不容辞的责任。在国际汉语教学中有很多优秀的教材,有些教材已有几百年甚至几千年的历史,这些教材不仅没有随着时间的推移而消失,反而经过历代人的传承,拥有了不朽的文化内涵和实际教学价值,《三字经》就是其中璀璨的一本。《三字经》是我国传统启蒙教材,具有独特的韵文特点,文字简练、三字成韵,读来朗朗上口,便于记忆,是很好的汉语读本,在国学教育中,《三字经》就是一本极佳的启蒙教材。因此,在国际汉语教育中,笔者也选取了《三字经》作为启蒙教材,意在让国际学生学到原汁原味的汉语,并从其中汲取丰富的语言文化和民族内涵。本文将笔者在国际汉语教学中应用《三字经》作为教材的教学实践进行总结,将好的教学策略分享出来,供大家参考,并希望更多的人进行相关教学实践,提出更多更实用的教学策略和技巧。     

武术文化国际传播多元模式的构建探究

武术是我国的传统文化,在传播中国文化之中也是很重要的部分,对增强我国文化软实力也有意义。在此我们将从提高我国文化实力的角度分析讨论国际传播武术文化的相关内容,探究怎样实施国际传播和改善武术发展,为武术文化国际传播提供理论基础。     

中国民族音乐国际传播与教育研究——评《中国民族音乐》

<正>音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,是对美的追求和体验,是人类艺术的重要组成部分。中国民族音乐是一种特殊的文化载体,是中华民族在几千年发展历程中积累和沉淀下来的文化精华。随着国际地位的不断提升,以及提高我国文化软实力意识的增强,如何在国际舞台上传播和推广我国民族音乐,向全世界展示中华民族音乐的魅力,以及我国优秀的传统文化,成为现代文化传播与推广的重要研究内容。     

浅析国际传播背景下中国文化软实力的提升

文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。一个国家的文化软实力是衡量这个国家在当今国际世界中地位的一个重要因素。文化输出和文化传播比重的增大是当今时代全球传播的一大特色。我国应当抓住机遇,大力提升国家文化软实力,带动中国的国际地位提升。在世界文化大融合的环境下,我国文化软实力的提升面临着众多的机遇与挑战,我们要借助大众传媒及其他多种途径,主动地推动中华文化走向世界,要抓住"文化大发展、文化大繁荣"的机遇,大力建设社会主义核心价值体系,提升媒体素养,科学合理地提升我国的文化软实力。     

对外汉语教学与汉语国际教育的发展与展望

语言是人与人之间重要的交流工具,也是各种文化交流的的重要方法手段。本文主要回顾了对外汉语教学与汉语国际教育的历史,分析我国汉语言教学的发展及前景,以期更好地将我国本土文化推向世界。     

“汉语+中国传统文化”在汉语国际教育中的传承方式与途径——汉语国际教育专业人才培养模式改革之一

随着汉语国际教育在我国乃至世界各地的蓬勃发展,加强"汉语+中国传统文化"的传承方式及途径的研究与实践显得尤为迫切与必要。为此,浙江越秀外国语学院以增加"汉语+中国传统文化"的课程设置,加强"汉语+中国传统文化"的教材建设;强化"汉语+中国传统文化"的评价机制为主要方式;以构建"汉语+中国传统文化"教育大格局,激活"汉语+中国传统文化"教学资源,拓宽"汉语+中国传统文化"传播渠道为基本途径,对"汉语+中国传统文化"的传承做了初步的实践探索,初见成效,也期待学界同仁明鉴。