新课改视野下重新解读蔡元培“五育”教育思想

蔡元培是我国近代著名的资产阶级民主革命家、教育家、思想家,是主张自由主义教育、人本主义教育和完全人格教育思想的代表人物。1912年初,蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文,根据专制时代和共和时代对教育的不同要求,从"养成共和国民之健全人格"的观点提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育"五育并举"的教育思想,成为制定民国元年教育方针的理论基础。他的教育思想对我国后来的办学思想产生了深远的影响,为我国当代教育的开展提供了可鉴的启示。本文试图从新课改的视角重新解读蔡元培先生的"五育"教育思想,探讨"五育"的教育思想对当下教育的启示。     

十九大精神融入高校思政课的思考

随着当经社会主义政治体制建设的不断完善,社会主义思想文化发展也获得了空前的提升。在高校的文化思想教育中,n将十九大精神融入当前的高校思想政治教育是重重之重。本文针对如何将十九大思想融入高校思想政治教育进行讨论。     

初中思想政治教育视野下的中学生感恩之心培养

目前部分初中学生表现出来的感恩之心缺乏,感恩意识淡漠,使得作为初中思想政治教育重要组成部分的感恩教育显得尤为重要。本文即在初中思想政治教育的视野下,探索并阐述培养初中生感恩之心的诸多途径。     

中国梦融入大学生思想政治教育的必要性与可行性

中国梦因其丰富的内涵和鲜明的时代特征,对大学生思想政治教育有着重大意义。中国梦是大学生思想政治教育的出发点,也是大学生思想政治教育的重要内容之一,更是大学生思想政治教育之梦。中国梦融入大学生思想政治教育,需要以课堂教学为主渠道宣讲,以新媒体为主媒介传播,以校园文化为主载体唱响,以社会实践为主平台践行。     

浅谈新时期人文关怀下的大学生思想政治教育

人文关怀是新时期大学生思想政治教育应有之义,在教育过程中要通过教育理念、教育主体与教育对象的关系,教育内容、教育方式、教育情景的建设渗透人文关怀,以进一步加强和改进大学生思想政治教育。     

思想政治教育思维方式研究

思想政治教育思维方式是指在进行思想政治教育过程中所涉及人员的思维方式,既有主体和客体之分,也有群体和个体之别。它以社会实践为基础,以待解问题、解题资源和思考程序为构成。创造性思维包含了理性和非理性的思维方式。理性的思维方式主要表现于辩证思维、系统思维等思维方法,非理性的思维方式主要表现于情感思维等思维方法。思想政治教育思维方式直接影响思想政治教育者能否正确地认识事实以及有效地改造对象。     

高校少数民族学生的思想政治教育机制创新分析

在当前高校少数民族思想政治教育面临多重挑战的今天,必须不断创新高校少数民族学生思想政治教育机制,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强爱国教育、爱族教育、爱校教育,使之更好地适应经济社会发展。文章针对我国高校少数民族学生思想政治教育中存在的问题,提出要从少数民族学生思想政治教育特点出发,以爱国主义教育为核心,以爱校教育为平台,把民族教育作为基础,创新思想政治教育思想和方法,构建"三位一体"的思想政治教育模式。     

高职院校思想政治教育网络游戏载体的运用研究

网络游戏具备文化传承和育人导向作用,与思想政治教育目标一致,如何在思想政治教育工作中融入网络游戏元素,使之成为有效载体是值得探讨的问题。本文主要就思想政治教育融入网络游戏元素的可行性及途径展开分析,探讨如何在互联网时代发挥网络游戏的积极作用。     

思想政治教育人本观的探究

随着中国经济形势的改变,传统的思想政治教育模式已经不能适应新形势下思想政治教育的要求,现实对思想政治教育提出了新的要求。随着教育模式改革的不断深入,思想政治教育的人本观越来越得到推崇。如何让受教育者真正成为思想政治教育的主体,如何让受教育者真正舞动生命教育鲜活的旗帜,如何让思想政治教育者真正成为鲜明个体,这些都是必须深入探讨的问题。积极把人本观引入思想政治教育,提出思想政治教育的人本观的理念,对思想政治教育重新定位,希望对思想政治教育现状有所改善。     

建步立亩与精耕细作——吴庆洲教授的建筑教育之道

文章回顾了2010年建筑教育奖获得者、华南理工大学建筑学院吴庆洲教授的求学经历,简要介绍了其主要研究领域,以及结合学术研究和建筑史教学的教育方法、在建筑教育中倡导的精耕细作之道和在建筑教育管理中倡导的无为思想.