基于系统论的五年制高职网络实训课程优化研究法

随着中国经济的强势发展,社会对计算机应用人才的需求越来越迫切,然而五年制高职人才培养却不能满足市场的需要,出现人才培养偏差。目前五年制高职课程领域的改革已成为整个高职教育教学改革的核心,而课程结构的优化是课程改革的重要部分,因此有必要对高职网络实训课程结构优化展开深入研究。本课题主要是想从系统论视角来审视高职课程结构。     

五年制高职班主任工作心得

近年来,高等职业院校的教育规模在不断地扩大,相对应的学生管理工作也面临着更多的挑战。为了做好五年制高职学生的班主任工作,针对其特殊性进行班级管理和建设,我们需要不断地更新观念和知识。本文结合了本人在五年制高职班主任工作中的一些心得,总结了高职班主任管理工作的新经验。     

现代信息技术与五年制高职电子类课程整合的实践研究

本文从五年制高职电子类课程教学现状出发,阐述了现代信息技术与五年制高职电子类课程整合的必要性,并通过教学实践,探讨了电子类课程与信息技术整合的实际问题,分析了电子类课程与信息技术的整合,对激发学生兴趣、提高课堂教学质量、培养学生自主学习和协作学习等方面等有很大作用。     

五年制高职教育之我见

文中笔者结合工作经验,探讨了五年制高职优势、特色、教学内容和特点、发展的瓶颈,还谈了关于高职教育的几点想法：如教学中应注重知识、能力、素质并重,加强学生的主体作用,多方提高学生的积极性、自信心,强化毕业班的实习等。     

如何化解五年制高职迈向三年制高职的心理困扰

五年制转断高职三年制,不可避免的产生逆反心理,而这种逆反心理指对某种宣传、理论、规定等的违抗心理,较多见于青少年时期。五年制高职生恰好处于这一时期。因此,教师要充分认识他们的逆反心理,并采取相应的对策。     

让学生自己品出味道——五年制高职语文《饮酒》的教学实践

一天。朋友盛情邀请我到他家做客．并亲自下厨烹饪了几道色香味俱佳的拿手好菜，令我赞不绝口。正当我欲待细细品尝之时．朋友饶有兴致地为我讲述菜名、风味、特色及制作的工序。可吃完饭后我总觉得索然无味，像缺少点什么。由此我颇受启发：我们的语文教学不也是这样的情形吗？在课堂上老师越是讲得多，学生越是感到没兴趣，长此以往，会极大地压抑学生的思考和创造。     

五年制高职毕业生职业价值观的分析与研究

本文运用霍兰德中国职业能力倾向测试量表,对昆山某高职学院348名五年制高职毕业生进行问卷调查,对五年制高职毕业生的职业价值观进行分析和研究,并以次对学校的职业就业指导提出一些建议。     

江苏省五年制高职应用文写作教学研究初探

目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。     

江苏省五年制高职应用文写作教学研究初探

目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。     

五年制高职生开展学业规划意义初探

近年来,各个五年制高职学校都开始加强对学生职业生涯规划的指导。然而,作为职业生涯规划基础的学业规划,却没有开展过。究其原园,主要是将学业规划与职业生涯规划相等同,没有认识到开展学业规划的重要意义。本文从学业规划和职业生涯规划的关系出发,对在五年制高职校中开展学业规划的意义作了一些粗略的探讨。     

五年制高职计算机专业《数据结构》课程教学方法探索

分析了数据结构课程的现状,提出相关解决措施和方案,为五年制高职计算机专业数据结构课程教学提出参考方法。     

五年制高职毕业生职业价值观的分析与研究

本文运用霍兰德中国职业能力倾向测试量表,对昆山某高职学院348名五年制高职毕业生进行问卷调查,对五年制高职毕业生的职业价值观进行分析和研究,并以次对学校的职业就业指导提出一些建议。     

五年制高职招生就业的现状与思考

当前,五年制高职招生是地方高职院校普遍存在的一种招生形式;也是中职学校寻求发展、维持生存而追求的主要招生方式。在2007年到2011年之间,笔者连续从事五年制高职招生就业工作,对期间出现的一些问题进行了分析与总结;并对这些问题提出相应的建议与思考。     

网络教育资源在苏州五年制高职教育中的应用探究

网络教育资源是相对传统教育资源而言的,网络教育资源以其形式多样、内容广泛、时效性强、便于共享等巨大的优势,冲击了传统的学习。该文从苏州地区五年制高职教育中的网络教育资源的现状及意义等方面入手,探讨苏州地区五年高职教育中网络教育资源存在的不足,并提出相应的对策与建议。     

五年制高职动漫专业毕业设计考核评价探究

提升职业教育教学质量是高职院校的核心任务。毕业设计是专业教学的重要环节,它不仅关系到毕业生的质量,也关系到专业的未来发展。从考核评价的角度,对五年制高职动漫专业学生的毕业设计进行可操作性的探讨。     

五年制高职游戏化教学的应用规则研究

在五年制高职游戏化教学中,实现游戏与教学目标深度融合离不开合理有效的游戏应用规则.为了避免出现因脱离游戏规则而造成的"重游戏,轻教育"的后果,本文界定了五年制高职游戏化教学的内涵,对五年制高职游戏化教学提出了四个方面的应用规则.教学实践表明,遵循这些规则能够帮助和引导学生产生积极的学习行为,在寓教于乐的氛围中真正实现"...     

浅论五年制高职《Flash动画设计》课程教学改革

本文结合五年制高职学生的特点,从六个方面对如何提高《Flash动画设计》课程教学质量进行了探索,对职业学校的Flash动画设计教学具有较强的指导意义。     

高职特色教材的建设

本文从三个方面分析了高职教材应具备的特色,首先,教材须从内容上具有高职特色,其次,教材的组织结构应具有高职特色,第三,教材使用的方便性所应具备的高职特色.好的高职教材能很好提高教学效果.     

高职语文教学与计算机基础教学的整合

高职语文对高职学生职业核心能力的形成和综合素质的培养具有积极意义。21世纪,信息技术已经被广泛运用到各个领域。高职语文教学与计算机基础教学相融合,使以就业为导向,以服务为宗旨,为生产、建设、管理、服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才的高职教育培养目标得以实现。满足人民群众接受职业教育的需求,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。     

五年制高职物联网技术应用专业人才培养方案的探索与实施

通过对五年制高职物联网技术应用专业人才培养的需求分析、人才培养定位及目标的制定、课程体系的开发与设计以及在人才培养方案实施过程中遇到的问题等方面的分析和探讨,探索出符合我校特色的五年制高职物联网技术应用专业人才培养方案,以期该研究工作有助于即将开设该专业的学校提供参考