隐性课程对大学英语教学的影响及其应用

隐性课程是相对于显性课程而言的,对于学院、学生、教师和课程四方面都有着特殊的意义。从物质性、精神性、制度性和行为性四个方面来研究隐性课程对大学英语教学的影响和应用。     

利用隐性课程优势促进英语教学改革

隐性课程在英语教学中的作用十分明显。新课标的颁布与实施,更是促进了隐性课程在中学英语教学中的应用。本文对隐性课程作了简要概述,指出了隐性课程发展过程中存在的一些问题,给中学英语教学中隐性课程的开发和利用提供一些理论参考,对促进中学英语课程改革与提高中学教育发展水平具有一定的现实指导意义。     

大学英语教学中的显性与隐性

大学英语教学的任务不仅仅是传授英语知识,培养学生的实际应用能力,同时也要培养学生如何思考、如何学习。从当代知识理论的新角度,探讨大学英语教学课程、教学活动、课程考核和课外活动蕴涵的"显性知识"和"隐性知识",以及它们相互转化,培养学生英语应用能力,以达到提高学生人文素养的作用。     

从“隐性课程”理论谈大学英语教学应以学生的全面发展为中心

“教师中心论”和“学生中心论”都重在智育,忽视了学生的全面发展。大学英语教学实践的特点决定了其完全可以把学生的全面发展,尤其是智力、品德、审美观的发展作为中心来开展教学。大学英语教学应该根据“隐性课程”理论,以学生的全面发展为中心,在教学过程中形成“以智育为基础,以德育为灵魂,以美育为升华”的有机融合,既充分发挥显性课程的主导作用,又辅以隐性课程的渗透功能,使学生在语言学习中获得全面健康的发展。     

面向专业人才培养的大学英语教学改革与课程建设

高校可以以修订人才培养方案为契机,明确面向专业人才培养的大学英语教学改革目标,对大学英语课程体系进行系统化改革.加强个性化的课程设置和立体化的教学资源建设,可提高大学英语课程教学管理效率.建设高水平的教学团队,使大学英语课程能够更好地满足学校国际化办学、学生专业学习和个人发展的需要.     

CET改革对大学英语教学的影响与对策

新的CET改革旨在提高大学生的口语和写作能力以更好地适应社会的需要,因此CET新题型和要求给大学英语的教学带来很大的影响。本文从引进新的教学途径、运用辅助教学手段、丰富教材的内容与形式、协调学生个性化自主学习与课堂教学之间的关系这四个方面提出了应对CET改革的教学对策。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。本文分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

大学英语教学的症结与改革思路

通过对目前我国大学英语教学的症结分析 ,详细论述了在素质教育背景下的大学英语教学改革的内容、特点及措施。强调提高学生的文化、心理和道德素质 ,让学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质 ,并进一步构建学生独立自主的学习模式     

推进英语教学改革打造课程品牌特色

加强英语课程建设,树立课程品牌特色,应发扬精品课程建设的艰苦探索、敢于创新的精神,大力推进课程教学改革,努力提高师资队伍整体素质,积极为学生学习和使用英语搭建平台,切实提高学生英语应用能力.     

大学英语课程整合的有效性与实施

首先介绍了当前大学英语教学中利用信息技术进行课程整合的三种主要模式,在比较分析的基础上,提出课程整合要注重有效性,并对有效性的原则及实现途径进行了探讨。     

大学英语听力教学问题及对策

随着大学英语教学改革的深入进行,大学英语听力教学越来越受到重视,但也一直存在一些问题。通过分析一些比较突出的问题,我们提出了相应的改进对策,旨在帮助学生更加有效地提高听力水平。     

高职高专公共英语教学:困境与对策

高职高专公共英语教学在培养学生掌握必须的、实用的英语语言知识和技能方面发挥了重要作用。但近年来老一套的教学模式已越来越不适于社会经济迅猛发展对公共英语教学提出的"以应用为目的,实用为主,够用为度"的要求;高职院校大都提倡"重专业,轻公共基础课",公共英语教学首当其冲,面临着更为严峻的挑战。本文拟就高职高专公共英语教学目前所处的困境以及今后的发展提出自己的看法。     

英文歌曲在大学英语教学中的应用

主要论述了英文歌曲作为教学手段应用到大学英语教学各个环节中的方法及其在培养当代大学生英语综合运用能力中的作用。     

大学英语口语教学探讨

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的严重轻视口语、缺乏合适教材、缺乏口语交际环境、缺乏普遍性和大众性等问题,总结口语教学中常用的交际法与氛围法,即通过课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

公外英语教学方略拾得

针对我校普通专科公外英语教学中存在的问题,介绍了如何运用外语教学方法与策略的几个心得体会,突出了"教学是一个双向的过程"的教育理念.     

对大学英语写作教学的思考

结合现代外语教学理论,针对目前大学英语写作教学中存在的问题,浅析阻碍学生写作水平提高的具体原因；从转移写作教学重点、强化语言输入与输出、引入多层面写作评估方式等方面探讨改进英语写作教学,提高学生英语写作能力的有效途径。     

大学英语教学的多元化教学模式探讨

多元化的教学模式是一种将传统的以教师为中心的灌输式教学模式转变成以学生为主体的教学模式.通过对多元化教学模式在大学英语教学中的特点、任务以及实施策略的介绍,探讨多元化教学模式的应用如何使大学英语教学更具有文化性、趣味性以及实用性,同时也充实大学英语教学的内涵.