机械原理、机械设计教学中的立体化教材建设

介绍了立体化教材的建设思路和机械原理、机械设计课程的立体化教材建设，分析了机械原理、机械设计课程立体化教材建设的一些特点。     

努力做好立体化教材出版提高机械原理课程教学质量

详细介绍了高等教育出版社出版的邹慧君教授等编写和研制的立体化机械原理课程教材,在原来单本纸质教材的基础上,进行立体化配套,以优秀的教材内容,配以现代教育技术、手段,进行机械原理的教学,不仅改变了现有的教学手段和教学方式,也改变了学生的学习方法,取得好的教学效果.     

深化机械原理课程改革的措施

根据机械原理课程目前在教学中存在的问题,提出进一步深化课程改革的设想,探讨了加大改革所应采取的措施。     

机械电子工程专业课程创新教学模式的研究

分析当前所需机械电子工程专业人才的特点,结合就业岗位范围和技术领域及人才知识、能力和素质结构进行分析,以较高的管理素质和敢于创新人才的有效需求为导向,确定了机械电子工程毕业生应该具有的综合技术应用能力,形成了特定的课程结构体系,创建了“一体化核心”教学模式,对机械电子工程专业人才培养模式进行了改革与创新。     

关于提高机械原理课程教学质量的思考

机械原理主要是围绕机械共性问题进行探讨和研究的一门基础性课程,是后续机械设计学习和机械制造工作的知识和理论支撑,具有实践性强等显著特征。鉴于此,本文主要就提高机械原理课程教学质量进行思考和探索,从而为机械原理课程教学质量的提升提供重要地借鉴与参考。     

机械原理课程教学的改革与探索

为了培养学生的分析问题、解决问题和创新设计的能力,在机械原理课程教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面,提出了改革的思路和措施.     

机械原理课程高阶教学模式探索与实践——以运动副的分析与设计为例

结合新工科、工程教育专业认证,探索适合于机械原理课程特点的高阶教学模式,并结合课程中重要的知识点——运动副的分析与设计进行实践。实践证明：高阶教学模式能够培养学生的高阶思维,契合新工科、工程教育专业认证背景下工科学生的培养要求;高阶教学模式,可以培养学生自主学习,最终达到“教为不教”的教学目的。     

机械原理教学实践研究

机械原理作为机械设计制造及其自动化专业本科阶段的主干课程,在传统教学过程中学生接受效果差,难以真正地融入学习.文章基于民办本科院校学生特点及培养方案要求,分析了授课过程中存在的问题,通过对传统教学过程的实践改革及网络学习平台的应用,获得了良好的实施效果,有效地提高了学生的学习兴趣及实践应用能力,考核成绩有了明显提高,为...     

谈谈机械原理教学中的素质教育

素质教育,应培养大胆应用所学理论指导实践的自信型人才,教师应围绕这一宗旨在机械原理教学中言传身教;同时,加强试题库建设,改进考试方法,使之落到实处。废除应试教育,加强素质教育,为了当前教学改革中的时髦用语。百花齐放,百家争鸣姹紫嫣红,急妍斗艳,机械原理教育中如何加强素质教育。     

“机械原理”课程改革的实践与探索

针对目前我国机械原理课程教学中存在的问题,依据机械学科的发展和机械原理课程在机械类人才培养中所处的地位,就机械原理的课程体系、课程内容、教学方法与教学手段提出了一系列的改革思路与措施,在学生机械设计能力培养方面取得了显的成效。     

《机械制造基础》课程立体化教学模式探索

根据机械制造基础课程内容多、具有较强的理论性和实践性的特点,针对目前学生在学习该课程时出现的问题,提出了"构建多种形式的课堂教学模式"、"构建立体化的辅助教学手段"、"构建新的实验和考核方式"为内容的立体化教学模式,教学效果有了显著提高。     

机械原理多媒体CAI/CAD系统的研究与开发

简述了机械原理多媒体CAI/CAD系统研究和开发的总体情况;介绍了机械原理多媒体CAI/CAD系统的特点与创新点。     

机械设计基础课程教学方法的探索与研究

针对机械设计基础课程的特点及其在教与学过程中存在的问题,提出了具体可行的教学方法,提高了学生学习的兴趣,促进了其自主学习能力,为提高学生综合运用现代技术解决实际工程问题的能力提供了可靠的参考依据。     

论思想政治理论课精品课程的实践教学

在思想政治理论课精品课程中,实践教学与理论教学相辅相成、相济互促。实践教学是精品课程的重要组成部分,能够促进教学目标的实现;精品课程的“精品”定位,又对实践教学提出了新的要求;要把精品课程建设与实践教学创新结合起来,推动思想政治理论课教学的改革与发展。     

食品机械课程设计平台构建的研究与实践

课程设计是高校教育实践教学体系的关键环节;是对学生知识整合和技能综合的重要手段;是培养学生专业能力和职业素质的重要途径.针对该校食品科学与工程专业的教学特点和技能要求,通过课程设计平台的合理构建,实现了高等教学与职业化教育的对接,提高了学生的实践和创新能力.促进了学生适应社会的发展和需求.     

理论与实训一体化在数控教学中的探索

数控教学是以就业为导向,以能力为本位,培养良好的专业技能和素养,提高学生整体专业水平。实践证明,理实一体化教学符合数控专业教学的规律和特点,是较成功的教学方法。     

基于在线开放课程的实验教学设计与实施

在线开放课程是互联网+课堂教学改革的产物,建设精品在线开放课程在提高教师教学水平、增强学习效果等方面发挥了重要作用,但是实验课的在线开放课程很少见到。本文以《PLC原理及应用》这门课的实验教学为例,着重阐述在线开放课程的实验教学设计,并介绍融合理论教学内容设计的渐进式点带面实验内容,探讨在线开放实验课的实施方法,为需要进行在线开放课程建设者提供参考。     

高校思想政治理论课主体性教学研究

高校思想政治理论课是一门必须注重实效性的课程,也是一门需要充分发挥师生的主体性来确保实效性的课程,其教学是在一定前提条件下进行的特殊认识与实践活动。思想政治理论课的主体性强凋师生对教学过程的主动参与和创造,注重教学过程中师生思维、情感和行为的互动与统一,提倡把教学视为一个课内课外相结合的价值链进行整体设计与构建。只有在教学内容的把握、教学目标的认同、师生交往的过程与教学媒介的理解与运用等方面充分发挥教授主体和学习主体的主观能动性与积极性,并明确主体的地位、作用和责任,达到主体问的互动与互换,才能克服现实教学中被动、应付等种种不足,激活教学过程与各种教学方法,达成教学的实效性。