强化食品的影响和冲击不可轻视

<正> 继2002年9月,作为国家八部委联合发起的“公众营养改善项目”的第一个产品“铁强化酱油”在全国主要城市陆续上市后,强化食用油、强化面粉等一系列经过营养强化的食品也相继面市。强化食品给消费者带来了什么?对少数不需要营养强化的人来说是否安全?     

西部在建的重点基础项目

主要公路、桥梁项目 :重庆至贵州高速公路、重庆至四川省合川高速公路、重庆至四川省万县高速公路、陕西铜川至黄陵一级公路、陕西宝鸡至牛背高等级公路、陕西榆林至靖边沙漠高速公路、陕西西安至汉中高速公路、陕西西安至禹门口高速公路、陕西阆良至禹门口高速公路、甘肃白银至兰州高速公路、甘肃谗口至柳沟河高速公路、甘肃柳沟河至忠和高速公路、甘肃尹家庄至中川机场高等级公路、甘肃古浪至永昌高等级公路、新疆乌鲁木齐至奎屯高速公路续建项目、新疆国道 2 18线库尔勒至铁干里克段、新疆小草湖至托克逊高等级公路、宁夏石中高速公路、…     

中国重点大学政策的逻辑起点

我国重点大学政策具有强烈精英意识与高度集权的治理色彩,长期以来影响与制约了我国高等教育发展.1954年的<关于重点高等学校和专家工作范围的决议>标志着我国重点大学政策的产生.该政策产生的逻辑基础在于,全面学习苏联为重点大学政策提供了产生的政治基础,重工业优先发展的经济发展战略为该政策的产生提供了经济基础,"重点论"的建设思想为该政策的产生提供了重要的思想基础.由于20世纪50年代重点大学政策处于起始阶段,存在许多不完善与不科学之处.     

重点大学办高职的利弊分析

高等职业教育在我国已有近 2 0年的历程 ,但在重点大学办高等职业教育学院 (以下简称高职学院 )却尚属首次。随着第一批高职学院学生的报到、注册 ,“高职学院”在我国已成为一个“既定的事实”。那么在重点大学办高职学院合不合适呢 ?笔者认为在重点大学办高职学院是弊大于利。首先 ,我们来看一下高职学院的产生背景。论及这一问题有两方面的因素需加以分析 :其一 ,就决策者一方是对内涵发展的“误解”。对高等职业教育原国家教委采取“三改一补”走内涵发展的道路是正确的。但在“补”了“改”了以后还感不够 ,便在没有进行任何可行性论证…     

也谈重点大学办高职的利与弊

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》的有关精神,近两年以来,全国已有60多所本科大学创办高等职业技术学院,其中包括一些著名的重点大学。我们认为,从总体来看,此举利大于弊,对我国高职改革与发展有积极意义。但本科大学,尤其重点大学办高职,属中国高等教育发展中的一个新生事物,难免会引起一些争议。最近有同志以“重点大学办高职的利弊分析”为题撰文明确反对重点大学办高职,认为此举“没有经过任何可行性论证与研究”,是“出于对经济利益的追求”,它“不符合高等教育发展的内在逻辑”,“会影响高职人才培养的质量”,“不利于高等职业教育…     

警惕我国重点大学学科建设中的若干误区

近年来 ,我国一批重点大学 ,在创建世界一流大学过程中 ,对学科建设的理论研究重视不够 ,不论是在实践上 ,还是在认识上都存在着一些误区。这些误区主要有 :认为学科门类齐全就是学科布局合理 ;认为学科带头人的学术水平等于学科发展水平 ;认为科学研究水平等于学科发展水平 ;认为有钱就能搞好学科建设。对此 ,我们必须保持高度的警惕 ,并及时在理论上予以廓清。     

新形势下如何加强基础研究?科技部等六部门划重点

5月11日,科技部官网公布《新形势下加强基础研究若干重点举措》(以下简称《重点举措》)的通知,其中提到,完善适应基础研究特点和规律的经费管理制度,坚持以人为本,增加对“人”的支持;对自由探索和颠覆性创新活动建立免责机制,宽容失败。     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,201 8年12月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,充分发挥仪器科学与技术学科、光学工程学科和材料科学与工程等学科交叉的优势与特色,在电磁与声学检测技术、光电检测技术、无损检测智能化研究方向上,坚持自主创新,着力解决国民     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,201 8年12月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,充分发挥仪器科学与技术学科、光学工程学科和材料科学与工程等学科交叉的优势与特色,在电磁与声学检测技术、光电检测技术、无损检测智能化研究方向上,坚持自主创新,着力解决国民     

应试教育的印记:重点大学学生自主学习策略的实证案例研究

应试教育的印记是否体现在重点大学学生的学习策略上并影响其学业表现及城乡差异?基于部委直属X大学2014级新生学业记录和跟踪调研数据,考察三类农村学生和城市学生的专业课学习策略和学业表现,试图回答这个问题。实证分析得出以下结果。第一,应试教育的印记在城乡学生中都有体现。城乡学生都更重视复习备考策略而忽视平时学习,更多使用重复性策略而疏于整理消化、自我监测。第二,应试教育的烙印在农村学生,尤其农村定额和贫困定向学生更为明显,他们更为倚重复习备考策略。第三,整理、消化和自我监测学习策略的使用促进学生学业表现。自主学习策略方面的劣势是农村学生尤其贫困定向学生专业课绩点、排名、挂科处于劣势的显著影响因素。     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

正无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器—无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。在中国向制造强国/检测强国转变、实现"两个一百年"目标下,实验室紧密围绕国防工业和社会经济建设发展所需要的先进无损检测技术和高端装备,开展检测基础理论和应用技术研究,     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

正无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器一无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。在中国向制造强国/检测强国转变、实现"两个一百年"目标下,实验室紧密围绕国防工业和社会经济建设发展所需要的先进无损检测技术和高端装备,开展检测基础理论和应用技术研究,以无损     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器一无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

正无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器—无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

正无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器一无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。在中国向制造强国/检测强国转变、实现"两个一百年"目标下,实验室紧密围绕国防工业和社会经济建设发展所需要的先进无损检测技术和高端装备,开展检测基础理论和应用技术研究,以无损     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,201 8年1 2月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,充分发挥仪器科学与技术学科、光学工程学科和材料科学与工程等学科交叉的优势与特色,在电磁与声学检测技术、光电检测技术、无损检测智能化研究方向上,坚持自主创新,着力解决国民     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,2018年12月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,充分发挥仪器科学与技术学科、光学工程学科和材料科学与工程等学科交叉的优势与特色,在电磁与声学检测技术、光电检测技术、无损检测智能化研究方向上,坚持自主创新,着力解决国民经济和国防科技工业领域安全相关的基础理论、新技术与新工艺、重大关键技术与共性技术问题,为我国的无损检测技术的发展提供科学技术支撑,成为在国内外学术界与产业界有影响的高水平研究实验平台和高层次人才培养基地。实验室自主开发涡流检测仪器和弱磁检测仪器、超声     

南昌航空大学无损检测技术教育部重点实验室

<正>无损检测技术教育部重点实验室依托南昌航空大学"无损检测"专业(我国高校最早设置专业,现为测控技术与仪器-无损检测方向),于2005年12月经教育部批准立项建设,2008年10月通过建设验收,201 8年12月通过教育部评估。实验室以国家中长期科技发展战略规划纲要为指导,以无损检测技术为总的研究发展方向,充分发挥仪器科学与技术学科、光学工程学科和材料科学与工程等学科交叉的优势与特色,在电磁与声学检测技术、光电检测技术、无损检测智能化研究方向上,坚持自主创新,着力解决国民经济和国防科技工业领域安全相关的基础理论、新技术与新工艺、重大关键技术与共性技术问     

重点大学城乡学生的生涯定向:基于跟踪调研的过程研究

结合职业心理学、社会行动理论与大学生投入理论的洞见,提出"生涯定向清晰度"评估框架,同时考察大学生的生涯方向确定性和决策理性,并透过学生高影响力教育活动的投入来追溯其发展过程。基于部属X大学2014级本科生三年跟踪调研数据的分析表明:第一,学生生涯定向困难,大三结束之际,只有20%的学生有清晰且理性的生涯定向,接近10%学生呈现出方向迷失的低清晰度特征;第二,大二暑期是学生生涯定向横向分流的起始点——学生大二暑期参与的活动,把原本无明显计划差异的学生引入了不同的生涯道路和决策状态;大二暑期也是学生生涯定向纵向发展轨迹的分水岭——学生在大二暑期之后,投入高影响力活动的范围明显缩小,方向性更加明确;第三,大二暑期高影响力教育活动对城乡学生的生涯定向清晰度有独立于其家庭背景、学期中投入的影响,尤其能帮助农村学生免于迷失,清晰选定生涯方向。