敏特对英语教学的撬动

2007年山东省高考是新课程改革后第一次高考,淄博市继2006年英语高考取得喜人成绩之后又获佳绩.淄博市英语最高分为144分,140分以上有5人,文理平均分分别为80.54、90.77.淄博市高考英语成绩连续攀高的成功原因是多方面的,敏特英语单词记忆工具功不可没,它是现代化信息技术与学科整合的又一见证,是淄博市《利用智能工具软件促进学生英语学习的研究》课题实施两年的结果.     

充分发挥"敏特"英语学习系统的作用,全面提高英语成绩——信息技术与英语学科的典型整合

山东淄博市第五中学自2005年8月正式启动"敏特"英语学习系统以来,在课题组专家及领导的指导下,信息技术与英语学科教师密切合作,积极开展课题研究,经过不懈努力,已取得了优异成绩.2006年高考,山东省英语学科平均分为84.77分,淄博市第五中学英语平均分为95.34分,其平均分比山东省提高了10.57分、比淄博市平均分高出1.94分,在学校高考全部学科中成绩最佳.     

现代化教学软件在英语教学中的作用——谈"敏特"在淄博市的使用情况

2006年,淄博市高考成绩在去年翻番的基础上又取得大幅度增长的喜人局面.英语成绩也是如此:不管是高分人群,A、B、C三线分数,还是平均分都有大幅度提高.文科A、B、C线分别为121、113、107分;理科为118、108、103分;文理平均分分别为85.08、93.4分，比省抽样平均分84.3分分别高出0.78和9.1分.     

现代化教学软件在英语教学中的作用——谈“敏特”在淄博市的使用情况

2006年，淄博市高考成绩在去年翻番的基础上又取得大幅度增长的喜人局面。英语成绩也是如此：不管是高分人群，A、B、C三线分数，还是平均分都有大幅度提高。文科A、B，C线分别为121、113、107分；理科为118、108、103分；文理平均分分别为85．08、93．4分，比省抽样平均分84．3分分别高出0．78和9．1分。而2005年省抽样平均分为92．55分，淄博市的文理平均分为90．4、97．3分，文科低了2．15分，理科只高出4．75分。这些成绩的取得无疑要归功于过去一年里“敏特英语单词记易引擎”在教学中的运用。     

“非主流”学科赴高考（一）——敢问信息技术课程路在何方？

●当信息技术学科渐入高考 吴海青(海南) 2006年起,信息技术课程在海南省被列入高中基础会考科目.在高考综合分数中占10%,即10分原始分.由于海南省的高考分数采取转换分数制,所以最终信息技术成绩在学生个人高考成绩中至多占5分.     

外语学习的神器：Rosetta Stone

近期,高考改革的话题成为中国家长关注的热点,其中特别突出的是高考英语的改革。英语未来实行社会化考试、一年多次考试、成绩分等级、不同的高等院校对英语提出不同的等级要求。的确,英语其实只是一门工具,就应该通过改革让＂重应试、轻应用＂的中国式英语教学回正位。就像幼儿园的小朋友虽然不会英语应试,但一样能说得一口流利的英语。当然，英语高考改革不是本文的话题，这里就不再展开讨论了。下面主要说说如何利用软件学好一门外语。如今，基于软件的数字化学习模式日益受到年轻人的推崇。对于互联网中大量的外语学习软件，我们又该如何选择呢？这里推荐的是一款外语学习的神器：Rosetta Stone（罗赛塔石碑）。     

基于BP神经网络算法的成绩预测模型研究

基于sigmoid激活函数,建立了一种BP神经网络模型。通过对某高中2006年至2015年间的高考平均数据样本进行学习,修正了权值和阈值。系统最大相对误差为0.22%,关联度为0.6667,小误差概率为0.98,方差比为0.0002,预测结果精度为高。用于2016年至2020年间该校高考平均成绩的预测中发现,预测结果与实际结果的最大绝对误差仅为2分。对该校2021年的高考平均成绩进行了预测,最终预测结果为571分。     

探寻规律，做好作文指导

从1977年恢复高考以来,作文就成了高考的一项重要考核内容,分值约占语文总分的1/4。一篇作文60分,在高考考核的各科当中,没有一科、没有任何一个知识点能有这样高的分值,作文在高考中的地位之重要可谓无可比拟,作文成绩的高低不仅决定了语文成绩的高低,还直接影响高考的总分,决     

六字箴言：养成 研究 交流——也谈历史新高考的应对策略

随着江苏省2008年新高考方案的出台,如何提升应对新高考的能力,已成为一个现实而又紧迫的话题。就历史学科而言,由于2008年不再将历史成绩计入高考总分而采取等级划分的模式(B级以上     

充分发挥“敏特”英语学习系统的作用，全面提高英语成绩——信息技术与英语学科的典型整合

淄博市第五中学是“敏特”英语“十五”教育技术研究课题的实验学校，该校于2005年8月开始正式启动“敏特”英语实验。其间，学校的领导、教师，用他们的智慧与汗水，创造条件、创新方法，经过一年多的摸索，他们成功地走出了一条通过英语学科与信息技术进行有效整合来提高英语教学质量的新路径。本文从一线信息技术教研人员的角度，记述了淄博市第五中学应用“敏特”的过程与心得。     

“不用艺考？” 从英、美、德、意来看西方艺术院校录取机制

正英国艺术院校录取机制对于英国本科的申请,除了高中成绩、雅思成绩以及个人陈述、推荐信等申请材料外,A-Level(英国普通中等教育证书考试高级水平课程)成绩也是一个重要的考量。A-Level是英国大学入学考试课程,俗称"英国高考",其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。在取得A-Level成绩之前同样可以申请学校,大学会通过学生的过往成绩,以及高中老师出具     

微计算机高考数据处理系统

1982年我们在Cromemco系统Ⅱ上按时完成全省理科考生数据处理。实践表明,微计算机用于高考数据处理,有灵活方便,价格低廉,容易维护,用户容易配置等优点。输入输出量大,时间紧,数据要准确无误,这是高考数据处理的特点。高考数据处理项目较多,主要有输入考生各科成绩及特征数据(指男女、三好生、优秀干部、体育骨干、侨生、台籍、少数民族七个特征),统计总分,打印成绩通知单,决定最低录取线(划线),造考生成绩花名册,上线考生按总分从高到低排队名单,总分及单科各分数段人数统计表,统计各特征考生录取线降低五分的名单,以及男女生人数,及格率,总分、单科成绩前三名等。     

应用敏特英语网络学习平台，提高学生英语综合运用能力——山西省太原市外国语学校敏特实验阶段性总结

1．英语特色学校面临特殊难题山西省太原市外国语学校每年有20％的学生保送或提前单独招生至全国各著名语言类高校。保送的学生都是品学兼优且外语成绩突出的学生，剩余的学生中不乏学习落后者且他们要面临高考。如何帮助这些学生在高考中取得好成绩从而确保学校高考成绩的领先地位一直是我们探讨并需要解决的难题。     

关联规则算法在教育信息数据挖掘中的应用

简要介绍数据挖掘中的关联规则算法,并将之运用到学生成绩的数据挖掘中,挖掘高数成绩与高考成绩之间的潜在关系。提出学生大学期间的高数成绩和高考成绩并没有直接的关系,大学生活是一个全新的里程碑,不要因为自己的高考成绩而妄自菲薄。     

新品新闻

6月对于无数学子来说是辛苦但又幸福的日子,伴随着中考/高考的结束,这些学子终于卸下了往日的包袱,但同时担忧又随之而来,高考成绩的发布和高校的选择成了无数家庭日夜讨论的话题,我们祝福所有的学子都能取得自己满意的成绩。由于奥运的原因,暑假提前来临,但DIY市场却没有出现以往热闹的情形,而PC     

山东淄博实验中学:"敏特"英语第一阶段研究分析报告

2006年10月10日,在淄博市电教馆的指导下,淄博实验中学引入了"敏特智能记易引擎"英语学习软件,并在高二文科180名同学中开展了"敏特"英语的研究学习.     

双重惊喜!蓝宝HD3850促销699加送名牌游戏手柄

6月对于无数学子来说是辛苦但又幸福的日子，伴随着中考／高考的结束。这些学子终于卸下了往日的包袱，但同时担忧又随之而来。高考成绩的发布和高校的选择成了无数家庭日夜讨论的话题，我们祝福所有的学子都能取得自己满意的成绩，由于奥运的原因，暑假提前来临，但DIY市场却没有出现以往热闹的情形，而PC和NB则借着奥运之势迅速猛占市场，     

市场半月谈

随着暑期的到来,电脑城也是“硝烟弥漫”,针对学生消费者的特价,优惠活动可谓是层出不穷。有些商家还对高考推出了针对性的促销：高考学生凭成绩通知单,分数每高出本科录取线1分,装机时就优惠10元。不过让广大考生郁闷的是,这个活动高考结束就开始,广大考生拿到成绩通知单一般都在6月底7月初了,而这活动恰恰就定在那个时候结束,这到底是策划人员的失误？还是有意为之呢？抛开这个不谈。在暑假期间GeForce 7300GT显卡混战,品牌机市场的火热,CPU降价等消息,还是非常让我们兴奋的。[编者按]     

另类成长之路

前些日子,我的学生张怡冰去了省城合肥,省领导接见了他,并带他去北京领奖——他制作的电子作品获得了2003年某国家级中学生电子作品比赛一等奖。可在多数教师眼中,张怡冰实实在在不能算是一个爱学习、成绩优秀的学生。今年高考试题比较难,不少成绩优秀的学生考完后也是愁眉苦脸。可张怡冰却很轻松,他忙着填写各种表格,这些表格是好几所高校了解到他的情况后发给他的,目的是想把他作为特长生,按自主招生的方式来录取他。也就是说,他不仅可以因为获奖而在高考的分数上加20分,而且可以特招进入这些高校。张怡冰初中毕业后,就读于安徽省马鞍山市…     

最新高考改革形势下的独立学院大学英语教学模式研究

2013年,各地高考英语改革政策陆续出台。这必然将对大学英语带来冲击和挑战。作为独立学院的大学英语教师,我们同样应该关注这一改革。面对全新的高考英语改革,我们对大学英语的大纲制定,教材编写,课程设置和评价体系改革等方面应如何做出调整?针对这一系列问题,笔者将从各方面逐步分析独立学院在这一改革形势下全新的大学英语教学模式。