“计算机在材料科学中的应用”课程教学内容设计

“计算机在材料科学中的应用”课程是为材料科学专业学生适应现代新材料研究而开设的一门重要专业基础课,我们在进行充分调研的基础上,结合本专业和现代计算机应用特点,对该课程的目标任务、性质、基本要求及课程内容进行了探讨。     

桥梁工程系列结构类课程教学内容一体化研究

文章分析了明确专业培养目标、课程教学目标以及完善教学大纲修订对土木工程交通土建方向桥梁工程系列结构类课程一体化研究的重要意义,并以结构类课程教学内容改革为重点,探讨了如何培养学生的综合实践能力及创新精神。     

造园材料课程教学内容体系再探

造园材料课程是风景园林专业的重要基础课程,但一直以来该课程并未受到应有的重视。文章梳理了"造园材料"一词的起源及概念,明确了造园材料的分类,提出了造园材料课程教学内容体系的构建原则,简单阐述了教学实践的效果。     

城市规划专业设计课程阶段性教学内容研究

规划设计课程作为城市规划专业教学的主线,贯穿于五个学年专业教学的全过程之中,整个过程由设计基础-专业基础-专题类型-专业综合四个阶段构成,依据由浅入深的教学规律制订各阶段的教学目标及相应的教学内容、载体和方法,并以递进的规划设计对象规模尺度加以衔接,建构起相互连贯和相互支撑的教学内容体系.     

“概论课”教学内容认同度的提升及其教学改革

作为高校思想政治理论课的核心课程,"概论课"在塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观过程中发挥着重要作用。当前"概论课"的教学效果并不理想,难以真正获得大学生的认同。其根本原因在于"概论课"教学不是一般性的知识教育,要实现学生对其教学内容的认同,需要学生实现对其知识的不断内化与自觉实践。只有使"概论课"各教学环节的安排和设计与大学生的信息认知特点相契合,并不断推进教学改革,才能有效提升"概论课"教学内容的认同度。     

钢结构系列课程教学内容改革思考

文章从钢结构的发展要求出发,分析了钢结构系列课程的特点和目前教学中存在的问题,根据提高学生综合能力、实践能力和创新能力三方面的培养目标,就钢结构系列课程体系在教学内容方面的改革进行了思考。     

新媒体视域下科学传播的路径研究

新媒体时代为科学传播提供了前所未有的机遇,新媒体利用其自身优势,为科学传播提供了新的路径。新媒体的使用拉近了科学与公众的距离,消解了科学与公众之间的界限。有效的科学传播离不开科学传播的主体和传播的媒介,它能在科学家与非科学家之间架起桥梁,增进公众对科学的认知。文章通过分析新媒体环境下科学传播的新特点和传播形式,探索实现有效科学传播的路径。     

浅谈“无机材料科学基础”课程教学改革

本文针对"无机材料科学基础"在教学过程中学生学习本门课程比较困难、枯燥乏味导致教学质量和教学效果不理想这一问题,从教材及教学内容选择、教学方法及教学手段改革、师资队伍及精品课程建设等方面做了一些探索,以此培养学生的创新实践能力、自主学习的能力以及对知识的综合应用能力。     

以课程信息化提升“概论”课教学实效性探析

"概论"课全称为"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论",是"05"方案中5门核心思政课之一,但"概论"课的教学实效性却往往难以获得保证,这正是思政课诸多教学问题的一个缩影。为此可通过加强课程信息化基础设施与网络课程建设,建立健全优质教育教学资源共建共享机制等,提升课程教学实效性。     

媒介素养教育课程教学内容、教学方法初探

本文立足高校媒介素养教育课程的教授经验,尝试创新该课程的教学内容、教学方法,试图为高校媒介素养教育课程的普及工作建言,为培养在"媒介化社会"中智慧生存的大学生献策。     

自媒体时代科学传播“传受一体化”趋势的思考

自媒体的出现,改变了普通大众在科学传播中被动接受的角色,并形成＂传受一体化＂的科学传播模型。＂传受一体化＂模型在使科学传播双向互动增强的同时,也出现了一些新的困境。如＂伪科学＂的传播、大V对公众的误导、传播泛娱乐化等。在剖析这些问题产生原因的基础上,文章从公众、政府和科学共同体三个角度提出解决问题的思考和建议。     

“大体操”视角下的沈阳体育学院“体操类课程”教学内容整合的设想

通过对沈阳体育学院“体操类课程”教学现状的分析,提出了将部分课程教学内容“整合”的教学设想。结合各“体操类课程”的现有成果,从课程内容整合、教学方法和教学手段创新、实践教学环节改进、教学评价改革等方面对“整合”的合理性和必要性进行论述,旨在全面推进体操学科的全面改革。     

基于专业教学资源库的专业平台课程改革研究——以广州铁路职业技术学院“铁道概论”课程为例

以轨道交通特色专业平台课程"铁道概论"课程改革为研究对象,对课程教学中存在的问题进行分析,提出构建跨专业课程开发团队,基于专业教学资源库平台进行线上线下混合教学改革,并进行跨专业分模块授课的改革探索。     

柔性化教学在汽车营销类课程中的探索

本文分析了汽车营销类专业课程教学内容与教学方法改进的必要性,并指出了传统教学存在的问题,针对性地提出了汽车营销类专业课程教学内容与教学方法改进的思路与措施。     

国外科学传播理论的类型及述评

科学传播是STS领域重要研究内容之一,也是过去20年较为活跃的研究领域之一。通过梳理国外几种重要类型的科学传播理论,揭示国外科学传播理论的研究具有突出重要性的内容和研究方向,反映出科学传播理论的案例研究特点,为中国科学传播理论研究提供借鉴。     

试析科学传播中内在的伦理属性

科学传播本质上作为人与人之间的交往活动,具有伦理属性。一是传播主体与受众具有道德判断,二是科学传播模型的改变受社会道德的影响,三是科学知识本身的道德属性。但与科学研究不同的是,科学传播除了具有的科学性、真实性和规范性之外,还应具有传播方式公平性、传播动机正义性及传播态度批判性。     

动画概论课程教学改革探索与实践

动画概论课程是动漫设计专业的基础课程,是专业课程的先遣,为后续专业课程打下基础。结合动画概论课程教学的现状,对存在问题进行剖析,结合高职学生的特点,着重从教学内容、教学方法以及教学评价等方面进行探讨与实践,提出了目标导向教学法;采用分组教学方,注重培养学生的创造力;运用动画技术软件讲解抽象理论知识;设计竞赛游戏环节,活跃课堂气氛,增加学生的学习兴趣,开拓了学生的视野,激发了学生的学习热情,坚定了学生的学业目标和职业目标。     

地基基础课程教学改革探讨

《地基基础》课程集理论与实践、设计与施工与一体,课程教学目标为培养学生的工程意识,促进学生实践操作能力、解决实际问题能力的提高。针对当前《地基基础》课程教学存在的问题,本文首先从教材的选择开始,然后优化教材内容,提出了几点教学改革建议。     

跨国知识在我国当代课程理论的传播与接收实证研究

实证研究发现:高频文献凸显在《现代西方资产阶级教育思想流派论著选》《课程与教学的基本原理》等12部中;文献国别集中在美英等10个国家;国外教育者聚焦在杜威、泰勒、布鲁纳、马克思等15人。跨国知识在我国当代课程理论中的传播与接收,既是我国课程理论迈向自觉和自信的重要呈现,也是我国课程理论向着新方向前进的重要体现。     

学习科学视域下学习领域课程研究

来自教育学、心理学、社会学、人类学、人工智能等多个领域的专家形成学习科学共同体,共同探究人是如何学习的,并寻求促进学习的方法,为职业教育课程的改革提供了理论基础。结合学习科学知识观、学习观、课程观,可以从理论角度探讨职业教育领域"可用的知识"——学习领域课程设计要点:强调理解与应用的课程目标、设置生成性的课程内容、充分利用资源的课程环境、多元评价,促进卓越。