对青少年面对网络媒介的媒介素养研究

青少年在充分享受网络媒介的过程中也会受到网络媒介"双刃剑"的刺伤。青少年这个年龄阶段正处于不成熟向成熟、人生观还未完全建立、辨别能力不足时期,在网络媒介的冲击下,青少年容易误入歧途,对其生理、心理、行为产生负面影响。为了使青少年健康的成长,正确认识媒介信息,必须加强青少年媒介素养教育。根据我国国情,从家庭、学校、社会等个方面加强青少年媒介素养教育。     

初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略

随着信息时代的到来,网络媒介的发展越来越迅速,它们在传播海量信息的同时也造成了各种不良信息的泛滥,给学生带来了诸多的消极影响。初中道德与法治是引领学生思想道德素养与法治意识健康发展的重要途径,将网络媒介素养教育融入初中道德与法治教学中以提升学生的网络媒介素养已经势在必行。从挖掘教材网络媒介素养教育内容、创新网络媒介素养教育教学手段和构筑网络媒介素养教学评价体系三方面出发,分析初中道德与法治教学中培育学生网络媒介素养的有效策略。     

微传播环境下大学生媒介素养教育探析

面对媒介环境的剧变和微传播的新形势,传统的媒介素养教育体系面临重大变革,创新微传播环境下的大学生媒介素养教育显得尤为重要。本文基于微传播环境对大学生媒介素养教育主要影响因素的分析,从理论教育、实践教育和政策环境等层面,提出了加强大学生媒介素质教育的策略。     

浅析新媒体时代大学生的媒介素养

随着web2.0时代的到来,网络媒介对社会各个层面的影响越来越深入和广泛,网络媒介在人们日常生活中的地位越来越重要。在web2.0媒介环境下,媒介素养已经成为公民的基本素养。其中对网络媒体接触率较高,善于利用网络媒体的大学生群体的媒介素养越来受到人们的关注。本文对媒介素养的定义及不同的研究范式做了简单概述,在此基础之上提出了提高当代大学生媒介素养的必要性和紧迫性,以及大学生媒介素养的几个主题内容。     

内蒙古自治区网络媒介的发展现状

内蒙古自治区地处中国的西北部,其整体的经济发展水平从根本上制约着内蒙古网络媒介的发展,从整体来看,内蒙古自治区的网络媒介呈现出的现状特征包括:报道对象呈现传播分化现象,民族区域的报道内容显得不足,依托传统媒介的网站占到很大比例,域名数、.CN域名数、.中国域名数相对滞后,手机移动网络信息传播影响力比较薄弱,传统电视媒介的受众群比较稳定。因此,讨论网络时代如何提高内蒙古网络媒介的影响力和传播力,是当前内蒙古新闻业界的热点话题,具有现实意义。     

社会化媒体时代青少年媒介素养内涵探析

社会化媒体应用已成为青少年生活不可缺少的组成部分,但是由于缺乏了解,不恰当使用而引发社会事件和问题层出不穷,这对青少年的媒介素养提出了新的要求。本文通过文献分析方法,阐述了社会化媒体的概念,分析了社会化媒体的传播机制,并提出了"以媒介使用素养为基础,以信息消费素养、信息生产素养、信息传播素养为核心,以社会交往素养、社会协作素养为工具"的社会化媒体时代青少年媒介素养内涵,以期为解决社会化媒体应用中出现的具体问题和全面开展媒介素养教育提供参考。     

传统媒介与网络媒介的“分”与“合”

面对层出不穷的技术创新以及纷繁变化的信息,网络已逐渐地进入人们日常生活之中。网络媒介囊括以往媒体的大部分表现形式的特点,而传统媒介也会在社会发展中也会进一步地自我变革以适应时代的进步,传统媒介与网络媒介具有相同点也有不同点,他们双方能够相互补充、共同发展。本文将论述比较传统媒介与网络媒介的竞争与合作关系,并探讨两种媒介的双赢发展模式。     

新媒体语境下公众媒介素养的提升途径

网络和手机媒体的发展,构造了交互性、链接性较强的新兴媒介环境,改变了传统的传播渠道,引发了一系列的人际传播、组织传播甚至大众传播方式的变迁。新媒体时代下,信息数量史无前例的暴增,内容也趋向多样化,而且有很强的互动参与性,这些新的变化挑战了公众对信息的选择、批判能力,也是促进公众媒介素养提升的主要原因。在新媒体蓬勃发展的今天,公众需要学会有意识的选择有价值的信息,并对信息内容进行一定的思辨,同时加强对新媒体的使用,而实现公众媒介素养的快速提升,则需要公众、媒体、政府和社会团体共同努力。     

微博不实信息传播的成因与对策

本文以伦敦奥运会期间一起典型的"微博不实信息疯狂传播"事件为例,研究微博中不实信息泛滥的问题。从微博的信息传播特点入手,探讨其成因,并认为要从根本上解决这个问题,就要提高公众的媒介素养。     

辨证看待网络传播的利与弊

网络传播传受双方之间的高效互动,改变了传统媒介中受众的被动地位,它的开放性与交互性更是为人们提供了一个公开表达意见的平台。本文从网络传播优缺点两方面来分析,认为网络媒介是实现社会民主的新力量。     

以“中国川剧网”为例浅析网络媒体对戏曲传播的影响

戏曲传播从亲身传播,到通过印刷媒介、电子媒介的传播,走过了漫长道路。尤其是互联网的出现,使戏曲传播跨越了时空的限制,又催生了新的戏曲艺术形态的产生。同时,由于公众价值观的转变、娱乐活动的增多,后现代文化的兴起等因素,戏曲艺术也面临了前所未有的冲击。如何更好地认识网络媒体对戏曲传播的影响?本文以"中国川剧网"为例,通过访谈和问卷调查方式对案例进行分析,从而得出网络媒介影响下戏曲传播的价值与存在的问题。     

乡村振兴战略中幼儿教师媒介信息素养多元化提升策略

幼儿教师媒介信息素养提升对幼儿教师专业发展具有重要作用。对Q市H区六所幼儿园进行调研发现存在:幼儿教师学历相对较低,整体媒介信息素养水平不均;幼儿教师媒介信息素养的培养不够系统化,组织学习形式单一;幼儿教师数量相对较少,且媒介素养认知有限;幼儿教师对于媒介信息素养的意识较强,但缺乏学习提升的机会等问题。进而从幼儿教师、幼儿园、高等院校、政府部门等方面多元化提出了提升幼儿教师媒介信息素养的策略,以助力乡村振兴战略的顺利实施。     

全媒体背景下农民工媒介素养提升策略浅析

随着全媒体时代的来临,大众传播媒介对公众的影响力日益增强,这就对农民工的媒介素养提出了更高的要求。媒介素养教育旨在提升农民工对媒介信息的批判性选择和有效合理利用。本文旨在探讨全媒体背景下农民工的媒介素养提升策略,旨在对农民工的媒介素养教育提供可供参考的依据。     

新媒体时代传统媒体人新媒介素养探析

在新媒体强势介入的时代,受众的媒介素养得到了很大程度的提高,但是传统媒体人的媒介素养尤其是新媒介素养并没有得到相应的提升。新媒体时代,欲提升传统媒体人的新媒体素养,可从新媒体信息获取能力、新媒体信息鉴别能力、新媒体信息运用等几方面着手。     

新媒介下的平面形态

随着信息时代的来临,承载信息的新媒介电子媒介出现了。电子媒介是指近年来活跃在各大IT行业和电子产品领域的新载体,它的出现满足了信息爆炸时代的需求。这里提到的电子媒介主要包括网络媒介和各种电子产品。不同的电子产品都会涉及一个至关重要的设计环节——UI设计(UI是指用户界面)。UI包含电子产品自身UI界面与电子产品下的运作软件和程序的UI。笔者主要讨论电子媒介设计的专业位置、平面形态特征以及符合新媒介的形态。     

泛媒体时代公共危机传播下的媒介素养问题浅析

在泛信息化的新媒体时代,公共危机信息的传播也表现出新的特点。然而新媒体时代具有受、传双重角色的公众依然对危机信息的认知存在一定的偏差。因此,总结公共危机信息在受众群体的传播规律,有针对性地加强对政府、媒体、学校与受众等多方的媒介素养教育,意义较为重大。     

媒介素养教育与青年中医培养

<正>媒介是连接传输与接收双方的中介,是传播媒体的总称。媒介素养指使用和解读媒介信息所需要的知识、技巧和能力。媒介素养教育,是在大众传媒时代,针对多种媒介对人的影响而提出的一种教育思想和方法,它以培养人的媒介素养为核心,使人们具备正确和有效使用媒介的能力,并形成独立判断媒介信息及其价值的认知结构。中医药院校青年大学生既具有着青少年思想特点的普遍性,又深受中医药传统思想的影响,表现为思想尚未成熟,接     

网络语境下动漫粉丝群体媒介素养的缺失与提升

网络语境下动漫粉丝群体媒介素养缺失主要表现在信息辨别能力缺失、安全素养缺失等方面。群体特性和内部独有的话语体系为媒介素养提升教育带来一定困难,需要从群体内部培养意见领袖和提升整体素质入手,配合提高媒介接触质量、改善使用环境和构建监管制度进行巩固,并利用群体特性进行体验式媒介素养教育。     

提高公众媒介素养 维护网络文化安全

2020开年以来新冠肺炎疫情中的网络传播问题,折射出中国相当数量的网民在媒介素养方面的诸多短板。而提升公众媒介素养,规范网络行为、消除舆情和谣言等等都是网络文化安全治理的重要内容。经此一役,信息时代的种种风险,尤其网民媒介素养缺失给我国网络文化安全带来的巨大压力可谓前所未有。维护网络文化安全既是维护国家文化权益的重要途径,也是保障国家公共安全的重要手段。加强全社会的媒介素养教育,提升公众媒介素养水平,是当前构筑网络文化安全的一项重要任务。     

新媒体时代的信息甄选

新媒体时代,信息的传播具有积极与消极的两面性。"真相离我们更近还是更远"已逐渐由一个信息获取的问题转化为受众对信息的筛选与识别问题。怎样善加利用,使新媒体成为我们追寻真相的利器而非绊脚石,本文从拒绝消极心态和提高自身媒介素养这两个方面展开了论述。