安全生产标准化岗位达标模式的探索

本文从国家有关部门对安全生产标准化岗位达标工作的要求入手,结合公司实际,制定了岗位达标要求表,介绍了岗位达标的具体做法和操作员工应当填写的有关内容,以此作为员工安全教育培训教材和规范员工安全操作行为的要求。该公司在提高岗位人员的安全意识和操作技能,规范作业行为和安全培训,减少和杜绝"三违"行为,有效防范事故发生等方面取得了一定成效。     

基于"课证赛岗融通"的高职本科建筑工程专业模块化课程体系构建

依托于高职本科建筑工程专业,以技能大赛划分模块,有效对接证书标准和岗位需求,完善课程体系建设,实现"课证赛岗"的有效融通.划分工程能力专项实训课程模块,突出高职本科以实训技能培养为宗旨的办学理念,同时强化岗位能力理论学习,突出办学特色.通过"双模块"课程体系构建模式的研究,增强学生知识体系的建立,明确学习目标,全面提升...     

润“心”细无声——物业服务一线员工培训心得

一线员工是物业服务企业"产品"的直接生产者,他们岗位的技术含量不高,操作技能较容易学、容易掌握,但是要把每一项工作做好、做细、做扎实,让业主满意却不是一件简单的事情,不是每一个员工都能做到的.这就要求一线员工不仅要具有熟练的工作技能,还需要有服务意识、态度的转变和提升,而这种转变和提升不是一蹴而就的,需要长时间润"心"细无声地培养,潜移默化地训练,激发员工的"心",让他们将心注入服务. 那么怎样达到更好的培训效果,重点培训些什么?这个问题值得我们思考.     

北海LNG日外输装车量创最高纪录

<正>2018年11月27日,中国石化广西北海LNG接收站槽车充装站顺利完成221辆槽车充装任务,创2016年4月投产至今的单日最高纪录。北海LNG接收站作为西南地区首座LNG接收站,肩负着为两广及西南区供气的重要责任。为应对冬季LNG槽车充装高峰,北海液化天然气公司按照工作部署,通过增加操作人员、重新编排倒班模式、统筹车辆充装程序、提升员工操作技能等方式,将日充装能力由年初的160车提升至350车,同时确保槽车充装过程安全规范、高效平稳。截至目前,今年北海LNG接收站共完成槽车充装4万余辆,充装86.18×104t LNG,有效保障今冬明春天然气供应。     

高职院校建筑专业跟岗实习现状及存在的问题与对策

跟岗实习是高职院校教学中提升学生实践能力的重要环节,能够有效提升学生的岗位应用能力,符合当前社会对高技术性人才的紧密性、深层性、长远性的要求。文章根据当前高职院校建筑专业跟岗实习现状及存在的问题,对其对策展开了讨论。     

校园A级景区“校景合一、四岗递进”实践教学模式改革与探索

依托校园景区建立生产性实训基地,探索开展运营教学一体化的"校景合一、四岗递进"实践教学模式改革。将校园和景区有机融合,为旅游类专业学生提供全面的真实教学情境。通过校园景区共促产教融合,解决旅游专业人才培养工学脱节问题。通过校园景区共建第二课堂,解决旅游专业课外实践不足的问题。通过实践教学识岗、跟岗、轮岗、顶岗"四岗"递进,解决了景区实践教学"全岗位"训练的问题。最终实现学生职业技能全面提升。     

信息技术专业创新型人才培养模式设计与实施探究

我国信息化产业快速发展,面对专业技术的创新发展,重视人才培养模式水平的提升。从人才市场规范化管理方式入手,结合人才培养、人才创新发展等要素出发,重视信息技术专业创新水平模式的提升。以新形势、新标准、新要求为发展前提,重视不断提升现代化产业发展规范布局,重视在社会经济发展建设前提下的产业布局,分析人才培养的搭配规范操作方式。结合岗位建设需求为发展建设思路,重视人才培养的管理方式和操作标准方法,不断搭建人才社会培养的管理布局。以岗位建设发展为需求,提升人才培养的目标化水平优势,重视贯穿专业化建设发展思路。从人才培养模式入手实施有效创新应用,不断提升信息化技术水平人才培养质量标准,结合社会的供需发展要求,确定符合我国人才培养的办法。以岗位建设需求为目标,确定人才培养结构形式和操作方向。明确贯通发展思维途径,加强专业化建设水平。以行业发展标准为任务要求,实施有效的项目教学提升,构建符合工学信息建设平台的操作方式,搭建符合建设模块的课程配置。按照操作建设体系分析,以工作室培养建设为发展前提,不断提升教育教学的综合质量水平。     

南方建设：深化“三项制度”改革 激发奋进动力

<正>广东广晟南方建设有限公司（以下简称“南方建设”）以三项制度改革为抓手，以“干部能上能下、员工能进能出、收入能增能减”为核心，以“提高效率、激发活力”为主线，重塑组织架构，开展岗位评估，实施人岗匹配，推行竞争上岗，完善绩效考核与管理，有效激发员工队伍生机活力和企业改革发展内生动力，以高质量员工队伍建设推动公司安全高质量发展。     

应用德尔菲法制定护理硕士专业学位研究生操作技能框架

目的:制定护理硕士专业学位研究生操作技能培训框架,为其临床实践能力培养和评估提供参考依据。方法:采用德尔菲法对临床护理、护理教育、护理管理领域的28位护理专家进行函询,调查其对护理硕士专业学位研究生操作技能的意见,确定框架结构及内容。结果:通过两轮函询形成专家一致性意见,两轮专家函询有效回收率为80%、100%,专家权威系数为0.85,最终初步形成了包含"高级护理实践-基础操作"、"高级护理实践-专科专业操作"、"医生操作的护理配合"三大类27项操作的操作技能体系框架。结论:应用德尔菲法从护理临床角度初步编制护理硕士专业学位研究生操作技能体系框架,为规范化培养研究生临床实践能力提供参考,为组建护理硕士专业学位研究生临床实践核心课程提供依据。     

加强HSE培训矩阵切实提升员工技能

随着社会发展与进步,HSE培训矩阵作为管理工具,越来越受到石油企业的青睐并得到广泛推广和应用。培训矩阵具体分为岗位矩阵、个人培训矩阵和基层单位培训矩阵三个方面的内容。岗位矩阵,是将每一个岗位所能涉及的所有操作具体化,岗位员工所应达到的最低要求明确化;个人培训矩阵就是对照岗位矩阵,通过个人能力评估或考核的方式,找出岗位员工与岗位标准之间的差距,进而确立个人培训的内容;基层单位培训矩阵是对个人培训矩阵的汇总。其能够改变基层安全培训中存在的问题,体现员工实际需求,切实提升员工实际技能。