自媒体时代大学生心理健康教育面临的机遇、挑战及优化策略

自媒体的蓬勃发展，为高校进一步完善大学生心理健康教育带来了前所未有的发展机遇，但也带来了冲击大学生心理健康教育模式、增加大学生出现心理危机的可能性，给大学生心理造成一定的冲击等。为此，自媒体时代高校必须充分重视各类自媒体，扬长避短，采取充实心理健康课堂教育内容，创新心理健康教育形式、加强师资培训、创建心理健康朋辈教育新模式等策略提升大学生心理健康教育工作的水平与质量，开创高校思想政治教育工作的新局面。     

基于心理健康角度的学生管理工作

大学生心理健康一直是高校教育的重要问题。近年来，针对大学生因心理因素引发的心理疾病导致的休学、退学，甚至自杀、犯罪等事件不断增多的现象，一些教育专家呼吁全社会对大学生心理健康予以足够重视。本文从大学生心理现象入手，分析其成因，并从心理角度提出加强大学生思想政治教育的方法。     

对高校大学生心理异常情况与管理对策的思考

当前大学生心理健康教育已成为学生工作中一个重要方面,分析大学生心理异常产生的原因以及早期心理异常隐密性等特点,构建大学生心理健康教育有效管理模式：三级心理监测系统、动态心理测评系统、心理素质教育普及系统、全方位心理咨询系统、心理危机干预处理系统的立体心理健康教育管理模式。通过实施,加强大学生心理健康教育的针对性与实效性。     

教育数字化对高校心理健康教育动态管理的影响及改进

在高校心理健康教育动态管理工作中，数字化技术为采集与处理学生心理信息带来了便利，也为及时开展心理健康教育提供了技术支持，还为在大学生中间开展心理干预创造可能，更为整合、分享心理健康教育资源提供了技术支撑。然而，当前部分高校在改进心理健康教育动态管理的过程中，还存在数字化心理健康教育内容缺失、数字化心理健康教育平台较少、心理教育动态管理评价有待完善等问题。对此，高校必须具备数字思维，完善大学生心理健康教育体系，搭建心理健康教育数字化平台，还需要完善动态管理评价体系，深化各部门之间的协同合作。     

大学生心理危机干预理论探析

本文阐明了大学生心理健康的七个标准,界定了心理危机,对心理危机进行分类：情境性危机、发展性危机、内心危机和存在危机,大学生心理危机呈现出：普遍性、复杂性、动力性和时代性的特点,进一步探析了心理危机干预的有关理论。     

高校大学生心理健康教育机制探究

开展高校大学生心理健康教育对大学生的身心健康具有重要的意义。我国大学生心理健康教育存在工作体制束缚、学科教育心理健康目标缺乏、教学模式落后和心理理论滞后的缺点,应该从成立相对独立的心理健康教育机构、改进教学模式、开展形式多样的心理健康教育和心理健康理论与实践相结合等方面健全高校大学生心理健康教育机制。     

试论大学素质教育中的心理教育

本文论述了心理教育在大学素质教育中的重要性，分析大学生心理健康问题产生的原因，并提出大学心理健康教育的基本途径和方法。     

高职大学生心理异常及防卫机制研究

从高职大学生心理健康教育的实际出发,对高职大学生心理异常现象进行理性研究和实践探讨,分析了异常心理的防卫机制,提出了促进高职大学生心理健康的维护方法和具体措施。     

关于大学生心理危机干预的几点思考

构建高校大学生心理健康保障网络，目的是针对不同的大学生群落，提高其心理健康水平。高校大学生因心理问题而导致的自杀、杀人事件，破坏性大，其负面影响尤为引人注目。因此，高校大学生心理疾病预防和心理危机干预网的建立和运作，对于高校大学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。     

“互联网+”环境下大学生心理健康教育模式初探

介绍"互联网+"背景下对大学生进行心理健康教育的内涵,分析"互联网+"背景下对大学生进行心理健康教育的可行性。结合传统心理健康教育模式的内容及互联网的特点和优势,从面向全体大学生的心理健康教育、面向心理亚健康群体的大学生心理咨询、面向心理异常群体的大学生心理干预与转介3个方面,论述了"互联网+"环境下的大学生心理健康教育模式。     

基于朋辈互助的新时期大学生心理健康教育新模式探究

当代大学生面临着招聘、升学等方面的巨大压力,同时在青春期快速发育的过程中又存在大量的心理困惑和思想问题。文章通过论述目前大学生心理健康状态,介绍大学生朋辈心理互助基本概念,分析基于大学生朋辈心理互助的系统设计原则,阐述平台系统功能模块设计,及时添加新心理知识,时刻关注学生心理状态,有效解决当代大学生心理健康问题。     

高职高专大学生心理健康状况探析

文中采用大学生心理健康测评量表(UPI)和课题组自行设计的心理健康状况问卷两类测评量表进行调研测评。在充分调研的基础上,从高职高专大学生心理健康筛选分类、大学生心理危机、大学生生活满意度调研、影响大学生心理健康的因素等多方面进行了深入的分析和思考,归纳出了高职高专大学生心理健康状况呈现出的主要问题,对高职高专大学生心理健康教育提出了几点建议,为构建高职高专大学生心理健康教育的新模式提供了参考。     

大学生心理健康教育模式建构研究

针对新形势下对大学生心理健康教育工作的要求，从大学生的自身需要出发，按照“三贴近”的原则，结合多年的实践和理论探索，建构了以一条龙心理健康服务体系为基础；以4级心理保健网络体系为主线；以五位一体心理健康教育模式为载体的大学生心理健康教育模式．旨在为全面提升大学生心理素质提供新的、有效的、具有可操作性的心理健康教育模式．     

大学生心理危象及其干预

大学生心理压力较重，由此容易产生心理危机。当大学生个体出现心理危机时，会伴随出现一些非正常的现象，即心理危象。大学生心理危机有情景性危机和发展性危机。笔者提出一些干预心理危象的策略，有助于更好地实施大学生心理健康教育。     

大学生心理健康教育现状、心理问题成因分析与对策

心理健康是大学生健康成长、顺利成才的基础,所以,及时准确地了解大学生心理发展状况,对于有效开展大学生的心珲健康工作,切实提高大学生心理健康水平,具有重要意义。加强大学生心理健康教育应采取的有效对策有：加强心理健康教育与德育的有机结合;培养学生自我调适能力;建立心理档案;加强教师心理健康教育的培训力度;营造良好的校园文化氛围．促进大学毕心弹健康发展等。     

论对贫困大学生实行心理健康教育的特殊性

在大力构建社会主义和谐社会的今天，贫困大学生的心理健康教育问题备受关注，要对贫困大学生进行必要的心理健康教育，必须首先弄清楚对贫困大学生实行心理健康教育的特殊性，本文通过对贫困大学生常见心理问题的理解与分析，阐述了其心理健康教育在自身心理问题、人文关怀、经济资助三个方面的特殊性。     

大学生心理健康教育探微

分析当前大学生心理素质情况及主要影响因素，探讨对大学生进行心理健康教育的基本策略：开放心理健康教育课程；引导学生健全心理防御机制；在学生工作中要讲究心理艺术；进行心理调适，适时宣泄，自我控制。     

体育教学对大学生心理健康积极影响的研究

为检验体育教学对大学生健康的影响，采用SCL-90症状自测量表对大学生进行前后两次测试。结果表明，大学生心理健康状况不容乐观，有抑郁、人际关系敏感、焦虑等症状的学生较多；通过体育教学可以改善大学生的不良心理状态，尤其对抑郁心理有非常显著的作用。     

高校心理健康教育网络平台实践中的问题与对策

针对高校大学生心理健康教育存在的问题，提出：进一步明确现代高校心理健康教育的对象与目标；整合教育资源，将心理健康教育贯穿到学校各项工作之中；加强管理与培训，建立心理健康教育的长效机制；科学认识朋辈心理互助的优势与不足，提高心理健康教育的工作实效；利用现代技术建立网上心理平台，丰富心理咨询手段等对策。     

高职院校辅导员参与学生心理健康教育探讨

高职院校辅导员敞学生的心理健康教育工作具有亲和优势和整合优势等独特的优势。高职院校辅导员参与大学生心理健康教育的途径和方式主要是：研究把握大学生的心理需求,把心理辅导同解决学生实际困难结合起来,通过多种形式开展心理健康教育工作,不断提高自身素质。