河南工业大学土木建筑学院产学研合作创新模式分析

产学研合作是现代高等教育发展的趋势,产学研合作不仅能够提升企业自身的创新能力和核心竞争力,而且能够促进高校的发展,促进科技成果的转化;同时可以提高大学生的实践与科技创新能力。本文以河南工业大学土木建筑学院为例,对其进行产学研合作创新的组织模式进行分析。     

日本技术先进首都圈地区产学研合作机制研究

日本技术先进首都圈地区(TAMA)以民间中小企业、教育研究机构、工商团体以及地方政府等组成的产业促进化协会在区域产学研合作方面发挥着重要的中介作用,企业和大学之间已经形成一种前所未有的合作关系,此外技术组织事务局(TAMA-TLO)作为一个联合体(非政府机构),也在积极构建一种为产品开发型中小企业提供新的技术成果的机制,TAMA地区产学研合作模式的成功运行极大地推动着该区域经济的快速发展,其经验值得借鉴。     

京津冀区域经济一体化背景下秦皇岛产学研合作问题研究

产学研合作作为科技创新的重要模式,为经济社会的发展提供着不竭动力。当前,京津冀区域经济一体化为秦皇岛产学研合作提供了前所未有的机遇与挑战。本文结合秦皇岛市经济发展的实际情况,探索其因地制宜实现经济可持续发展模式,以推动秦皇岛乃至整个京津冀经济圈的快速发展。     

产学研合作模式对工程造价行业的影响

随着建筑产业的不断拓展和壮大,产学研合作模式的引入对工程造价行业的发展和成果的转化有着重要的作用。本文通过分析产学研合作模式的现状、工程造价行业的现状,从提高企业竞争力、促进行业快速发展、行业内优势互补几个方面简单分析了产学研合作模式对工程造价行业的影响,希望对工程造价行业的发展提供一些参考。     

基于协同创新下的区域政产学研合作模式与机制研究——以金湾区为例

协同创新是政产学研合作发展的新模式,是通过政府引导对企业、高校、科研院所等组织的资源进行整合,实现资本、人才、技术、信息等资源共享,进行技术创新的合作模式。通过对金湾区局限于实训基地、技术合作和联合共建实验室等产学研合作模式的现状分析;对国内外政产学研合作模式的分析与启示;提出建立完善区域政产学研合作机制体制,加强政府主导,建立多元化的区域服务体系等措施加强金湾区区域政产学研合作机制建设,促进协同创新。     

新时期高校产学研结合的改革与创新论析

我国高校产学研合作模式经过多年发展,无论是在理论研究还是在实践探索方面,都得到了全面发展并逐步走向深入。随着新时期的到来,高校产学研结合的改革与创新势在必行,通过产学研合作模式的进一步完善,使产学研结合效用多层次发挥,促进产学研合作模式的健康、稳定、可持续地发展,将有利于我国的整体改革与发展。     

校企合作的现状分析与对策思考

随着我国教育体制和经济体制改革不断深化,校企合作不断加深,目前发展出多种校企合作运行模式,包括订单式、工学结合式、产学研结合模式等,但校企合作依然存在动力不足、法律制度不完善、管理机制和服务平台不健全等问题。结合国外先进校企合作运行模式,对校企合作提出发展建议,如强化政府职能作用,完善校企合作运行模式,构建网络服务平台等。     

产学研合作在提高高职院校科技创新团队核心能力中的作用初探

产学研合作在高校的科研活动中扮演着越来越重要的角色。不少学者在理论研究中纷纷指出,产学研合作可有效帮助科技创新团队的核心能力得到提高。鉴于此,本文通过对浙江省5所高职院校的调研,探索产学研合作在高职院校科技创新能力核心能力中的作用。     

产学研合作绩效研究述评——基于科学知识图谱的可视化分析

产学研合作绩效反映了科学研究对产业发展的贡献度,也是建立"世界一流大学和一流学科建设考核评价体系"的重要依据。为全面、直观、有效地评估该领域的发展现状,文章借助可视化技术软件CiteSpace,对我国产学研合作绩效这一主题领域进行分析,研究发现:该领域较为稳定的核心期刊群已经形成,但作者间的深入合作有待加强;热点主题主要包括产学研合作事实分析、模式与机制研究、绩效评价类型、评价指标建立及方法选择、影响绩效的因素分析五大类;前沿研究变动频繁,"协同创新""政策工具""学术绩效"是近3年的突变关键词。     

高校产学研合作影响因素论析

科技经济一体化成为当今社会发展的主导趋势,高校与科研院所、企业之间的联系越来越紧密。高校产学研合作不仅实现了高校科技成果的转化和产业化,给企业带来了技术进步和市场竞争力,同时也给经济、科技、教育发展带来了新的问题。因此,高校应分析产学研合作呈现的新特点以及影响因素,同时,高校产学研合作成果应以市场为导向,由管理型向管理兼服务型职能转换,健全联动机制以及营造良好氛围,使高校的教育、科研和服务社会三个学术使命能够保持一种创造性的张力。     

产学研合作的制约因素及对策建议

我国产学研合作中还存在很多限制性因素,影响高校、科研院所、企业的合作积极性和合作效果,因此,要对高校产学研合作进行创新,不断提升产学研合作的市场化水平,高校应对教师评估体制进行改革,政府应确立对合作创新模式的支持政策,促进高校产学研合作的规模层次和效益水平。     

校企产学研合作存在问题及对策研究

通过产学研的紧密结合,将高校的创新成果加快转化为产业优势,从而推动区域经济的增长,已经成为高校发展的一个重要命题。本文对现行校企产学研技术开发、技术转让、共建实体等合作模式进行了分析,认为目前的校企产学研合作存在:实质合作模式单一,项目立项创新水平有待提升,缺乏统一的管理评价标准等问题,结合这些问题从国家政策、科技创新、评价标准、交流学习等方面提出了相应的对策,以期为产学研的长足发展提供一定的借鉴。     

被动房产业核心竞争力构成——基于扎根理论的探索性研究

解析核心竞争力的构成对推动被动房产业发展具有重要意义.以扎根理论为研究工具,以从事被动房产业相关人员为研究对象,通过深度访谈和文献综述系统分析被动房产业的核心竞争力构成,得到由5个核心范畴组成的核心竞争力构成理论模型.范畴包括宏观层面的因素(节能环保、国家政策与支持、产业间促进),直接或通过影响微观层面因素间接影响核心...     

大学技术转移模式及对区域经济发展的影响

知识经济时代科学技术对经济增长的作用日益突出,我国新一轮的深化改革也提出要把科技作为经济增长的内生动力,而我国主要的科技创新体系是以市场为主导的产学研一体化,科技如何通过不同的产学研合作成为经济发展的内生动力是我国迫切需要解决的主要问题。高校应在理解中国大学技术转移的模式以及运行机制的基础上,分析大学技术转移是如何影响到区域经济的发展的,以及对不同地区的经济发展的影响方面和影响层次。     

创新产学研合作模式 助推经济转型升级

为响应建设创新性国家的倡议,实现我国经济的转型升级。本文以中国计量学院开展的产学研合作创新模式为例,探索了以技术转移、产学研合作、工程实践教育、协同创新等形式的中心模式,与地方和科研院所的战略合作模式,与企业和地方的项目对接模式,高科技园和基地等模式,提出了加强校地产学研合作的对策与建议。表明校地产学研合作能为我国经济和教育的发展起到助推作用。     

校企产学研合作的法律问题与对策探讨

校企产学研合作已经成为当前我国高校和企业合作发展谋求共赢的时尚模式,但是目前面临着合作依据、合作主体的地位与义务、合作关系、合作项目的风险与投资、合作成果的产权与利益分割、科技成果的转化等等法律问题,急需科学处理。鉴于此,应积极借鉴国外产学研合作的立法与制度建设的经验,从立法、行政、宣传和平台建设等各个方面着手,全力破解产学研合作运行中遇到的各种问题,从而推动校企产学研合作持续发展。     

产学研合作推动学术发展的实践研究产学研合作——以清华大学为例

高校使命决定了产学研合作,具有服务社会和学术发展的双重目标。我国高校产学研合作起步较晚,高校推动产学研合作中在注重社会服务目标的同时,不应忽略对学术发展的支持。在"双一流"建设背景下,高校产学研合作应该考虑促进学术发展。在应用中生产知识的学术发展路径的出现,为高校产学研合作兼顾社会服务和学术发展两个目标提供了可能性。清华大学在此方面进行了积极探索,主要举措有:拓展有意义的研究合作;建立研发平台整合零散合作;引导部分合作研究方向;促进跨学科研究合作;以校企科技合作带动师资建设等。通过有组织科研合作促进学科知识产生、改变科研模式促进在应用中生产知识、跨学科研究合作促进新知识产生等途径,实现了产学研合作推动学术发展的目标。     

中外城市竞争力理论研究综述

自1980年代以来,受经济全球化的影响,跨区域乃至跨国界的城市间竞争越演越烈,进而引发经济、地理、城市规划等领域的持续关注。来自不同领域的众多学者对城市竞争和城市竞争力的研究日渐深入。城市竞争力的理论研究与实践应用对于我国城市化进程持续健康发展具有重大战略意义。本文从城市竞争力的内涵、城市竞争力的影响因素、城市竞争力的评价模型三个方面,对该领域国内外研究进展进行了概括、分析和评述。展望城市竞争力理论研究与实践应用的发展方向,理论验证、实践应用尤其是有关城市空间结构优化的研究对于城市竞争力研究领域的未来发展具有重要价值。     

产学研合作教育良性发展的对策与建议

产学研合作教育培养人才是一种新的教育模式,为了促进高校产学研合作教育良性发展,应完善相关政策措施,充分发挥政府部门协调引导作用,与此同时,高校产学研合作教育要符合教育规律,积极吸引企业参与人才培养过程,另外,企业应充分参与产学研合作教育,与高校共同培养人才。     

广东产业集群环境下职业教育产教融合模式探析

改革开放以来,广东产业集群与区域经济得到长足发展,各地不少职业院校依托集群产业基础,积极推动产学合作创新发展。考察广东近两年排名前20位的高等职业学院中达到国家级建设水平的重点专业,发展形成了五种产教融合模式:直接与知名企业开展校企合作的深圳模式、突出校协合作的广州模式、重视产学研协同创新的顺德模式、强调校镇对接的珠三角模式,以及以产业园作为产教融合载体的园区模式。