基于山西煤炭经济转型的创新创业人才培养模式研究

山西煤炭经济转型需要创新型人才,然而作为服务地方经济发展的应用型高校,原有的人才培养模式不足以培养创新型人才,必须进行改革,构建与经济转型相适宜的人才培养模式。在新经济下,应用型高校创新创业人才培养必须结合自身特点,更新教育理念;以市场需求、岗位需求为出发点,建立合理的课程体系,将创新创业教育深度融入专业教育之中;加强校内外创新创业实践训练,深化产教融合,校企合作;加强双师型队伍建设;改革考核制度,构建合理的评价体系,才能使创新型人才的培养与区域岗位需要能够快速、有效进行对接,进一步加快山西煤炭经济转型和发展产业。     

供给侧改革背景下地方高校应用型转型发展改革与实践——以辽宁对外经贸学院工商管理专业为例

供给侧结构性改革强调应用型高校在转型发展过程中要提高人才供给质量,本文旨在分析如何通过分类培养的理念来促进应用型人才的培养,满足用人单位对人才的异质化需求,支撑应用型本科院校的特色发展。以辽宁对外经贸学院工商管理专业尝试应用型转型为例,系统介绍了地方高校应用型的尝试过程,在此基础上提出应用型高校如何有效转型的建议,以期对地方应用型高校转型发展提供思路和借鉴。     

以专业实践能力为核心的应用型人才培养模式的思考

构建地方性高校应用型人才培养模式,不但是我国现阶段经济发展和社会变革的需要,更是高等教育改革顺利完成、高等教育由精英化教育逐渐过渡至大众化教育的必然结果。在分析总结应用型人才的社会需求和高校培养现状的基础上,高等教育应用型人才的培养要求高校必须在明确人才培养目标定位的前提下,立足学校自身的办学特色,结合地方经济建设和发展的需要,以企业实际需求为目标,以专业实践能力培养为核心,优化高校应用型人才的培养模式,培养符合社会和企业需求的高素质应用型人才。     

产教融合视域下应用型高校通识选修课建设研究

在产业转型升级发展的大环境下,地方经济社会发展对于人才的需求,由单一的技术技能型加速向应用型技术技能型转变,作为人才供给主体的应用型高校,需要对课程建设为主的人才培养方案做出对应调整。产教融合作为一种新型人才培养模式,是实现应用型本科院校自我发展及服务地方经济发展的重要途径,是我国高等教育教学改革的新常态。本文以应用型高校通识选修课为切入视角,在产教融合这一潮流下,深入剖析其课程建设面临的困境并给出策略建议,探索通识选修课作为人才培养组成要素,以及如何通过自身完善,支撑应用型人才培养及应用型高校发展的路径。     

地方高校应用型人才全过程培养实践教学平台体系探析

培养符合社会和国家需求的人才是高校育人的首要目标。近年来随着国家“新工科”建设项目的实施和“三全育人”理念的倡导,在新形势下如何培养出满足社会和国家发展需求的高素质复合型人才,已成为高校人才培养过程中急需解决的问题。建设人才全过程培养实践教学平台体系不仅可以培养学生的工程实践能力,还可以提高学生的创新思维能力和对理论知识的运用。土木工程类专业具有很强实践性,实践性教学是保证其人才培养质量的重要环节之一。为培养学生的创新实践和应用能力,在人才培养方案制定过程中,将校内实践平台与校外实习基地资源相融合,构架一体化全过程应用型人才培养实践教学平台体系,是地方高校土木工程类专业人才培养的重要途径和方法。通过对所在高校土木工程类专业人才培养实践平台及校外实习基地等现有实践教学资源的调研与分析,从全过程应用型人才培养所需实践平台体系的顶层设计、交叉融合综合实践平台构建、持续稳定校企协同育人机制建立、复合型实践教学团队组建及递进式实践教学体系设立等方面,探讨与分析了应用型人才全过程培养实践平台体系的构建途径和方法,以为地方高校培养应用型人才培养提供参考。     

地方高校公共艺术专业调查与分析研究

文章阐述了公共艺术专业人才的需求现状及其在地方经济社会发展中的地位和作用,分析了教育主管部门对公共艺术专业设置的要求,以及高校人才培养质量与行业需求的差异等,探讨了基于快速发展的公共艺术行业,地方高校进行专业设置重构的路径,提出了重点解决人才培养定位模糊、课程设置不合理、实践教学环节与社会脱节等问题的思路,以培养满足产业转型升级和公共服务发展需要的高层次应用型人才为主要教学目标。     

转型背景下测绘工程专业应用型人才培养模式的改革探索

培养应用型人才是地方普通本科高校转型发展的迫切需要。测绘工程是实践性很强的专业,其应用型人才培养应改变传统的重理论轻实践的思想,培养模式应从学生培养方案、专业实践教学、学生考核评价方法及教师实践能力几方面加以改革。同时,应加强校企合作与产教融合,使培养的学生真正能满足地方经济建设和社会发展的需求。     

新工科背景下应用型本科高校创新创业教育的探索与实践

高校的职能是人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新,其中人才培养仍是第一要义。新工科的提出,呼唤应用型本科高校在转型发展中主动深化创新创业教育改革,主动适应经济发展新常态,主动对接区域经济发展和产业发展需求,从构建应用型本科高校创新创业的组织体系、教育体系、协同体系、实践体系、服务体系、孵化体系等方面为学生的全面发展、多元成长提供全方位服务。     

应用型本科院校市场营销专业实践教学改革

国家引导部分地方普通高等院校转型向应用型本科院校发展,目的是为了使这些地方院校培养应用型人才服务于地区经济的发展需要,全面提高大学生的实践能力、岗位竞争力、创新能力,为他们未来的职业生涯大打下扎实基础。对于应用型本科院校而言,要培养应用型人才那么实践教学则在其中发挥着至关重要的作用。     

基于课程地图的应用型人才培养构建——以人力资源管理专业为例

高校对应用型人才培养的关键在于应当了解对应的行业或者岗位的实际需求,了解企业对于相关应用型人才应具备的素养和能力的要求,从而能够有的放矢地编制符合用人单位实际需求的应用型人才培养计划和方案,由此推进应用型人才培养的教学改革和创新,拉近应用型人才教育与企业实际需求之间的距离。高校要对企业人才需求进行调研,对于现行的人力资源管理专业教学计划和培养方案进行相应的调整,进而绘制出符合行业对于应用型人才素养和能力需求的课程地图,使应用型高校的学生可以基于课程地图进行未来职业生涯发展路线的规划。     

地方本科高校金融类专业实践能力标准体系探索

地方高校的金融类专业在应用型人才培养中发挥着重要的作用。实践教学作为地方高校应用型本科人才培养的一个核心环节,对学生应用能力的提升有着重要的作用。但由于缺乏科学完善的金融类专业实践能力考量标准,地方性高校金融类实践能力的培养呈现出一定的随意性和无序性。因此,文章以金融类教学质量国家标准为准绳,结合经济发展对金融人才的需求,拟定人才培养目标,并以此构建金融类各专业的实践能力标准体系。     

以应用为导向的计量经济学课程教学改革初探

为顺应高校转型发展新常态,贴合应用型人才培养目标定位,作为经济类本科专业八大核心课程之一的计量经济学,也应注重学生应用操作能力的培养,专注于学生技术能力和创新能力的提升,逐步探索高素质、应用型、创新人才的培养路径。文章结合南阳理工学院计量经济学教学实践,分析了该课程教学现状及存在的问题,并提出了改革建议,希望能对促进地方本科高校应用型人才培养有所裨益。     

需求导向下地方高校应用型人才培养研究——以国际经济与贸易专业为例

针对当前国际经济与贸易专业应用型人才培养模式中存在的问题,地方高校应当以企业对国际贸易应用型人才的需求为导向,明确人才培养目标,创新人才培养模式,通过优化课程体系设置、打造双师型师资队伍、加强实践教学环节、改革传统教学方法等途径构建更加高效和系统的国际贸易应用型人才培养体系。     

地方本科院校应用型国际商务人才培养模式的构建

地方本科院校转型为构建应用型国际商务人才培养模式提供了发展机遇。地方本科院校应借鉴英国、德国的国际商务人才培养模式,遵循全人教育、实现错位发展和人才培养空间向社会扩展的教学模式构建三原则。依托产学研合作,在人才培养目标定位、课程资源整合、实践教学体系和"双师型"教师队伍建设等方面进行创新,构建培养应用型国际商务人才的教学模式。     

应用型地方本科院校开展创新创业教育的目标和实现路径探索

应用型地方本科院校开展创新创业教育,着力培养创新型高素质应用型人才,是国家实施创新驱动发展战略,实现中国制造向中国创造成功转型的必然要求。在实施路径上,应紧扣社会需求一个导向,培养学生创新创业精神和创新创业能力两个目标,把握理顺工作机制,构建课程体系,搭建实践平台,组建多元师资四个关键环节,推动建立多元化的人才培养体系,不断增进地方高校创新创业教育水平。     

新工科背景下地方高校城乡规划专业校外实习基地建设与利用探析

新工科背景下,作为地方高校,应积极对接地方发展和产业变革,通过校企、校政联合科研攻关、工程实践、合作交流,共建校外实习基地,有助于全面分析自身发展面临的优劣势,准确把握行业人才需求方向,有效对接地方经济社会发展需要,培养具有较强专业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才,满足区域、地方对创新型、应用型高素质人才的需求。     

地方高校IT专业人才培养模式转型发展改革研究

新形势下高校发展思路是向应用技术型大学转型。IT专业是紧密结合当前社会发展和信息化高度融合的重要理工科专业,也是向应用技术型大学转型的重要组成部分。为培养应用型、创新型人才,地方高校IT专业人才培养模式要转型发展,这也是推动地方高校向应用技术型高校转型发展的具体典范。分析IT专业人才培养现状,结合本院IT人才培养在转型发展过程中的改革,分别从专业建设、MOOC课程建设、师资培养以及校企深度合作等方面提出IT专业人才培养实践改革措施。     

转型应用高校Fab Lab实验室建设与创新实践教学体系构建

地方本科高校以区域经济发展、地方人才需求和大学生就业为导向进行应用转型发展,是高等教育改革的重要组成部分,具有深化教学体系改革的影响和现实的重要意义。中山大学新华学院以转型过程中的创新实践教学体系改革为出发点,重点对Fab Lab实验室进行建设和管理,通过学校的Fab Lab实验室的运作实际案例来分析其教育理念和构建原则,探讨以Fab Lab创新模式来设置实践课程,引导转型发展过程中人才培养、专业认证、特色办学等各个环节的战略目标发展,有利于高等教育结构优化,为区域培养更多的应用技术复合型创新实践人才,也为地方经济发展做出更大的贡献。同时,大力推动"双师双能"型和创客教师的培养及学科的合理安排,在人才培养转变的需求下,可有效完成高校创新强校体制机制的顶层设计和创新实践教学改革。     

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式研究

随着我国经济的持续健康发展,社会迫切需要大量应用型高素质的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向,转变人才培养模式,培养适应企业岗位需求的应用型人才。通过对我国应用型本科院校工商管理专业人才培养模式的现状分析认为,现有人才培养模式存在培养目标定位不明确、课程设置不合理、实践教学薄弱以及教学手段及评价方法单一等问题。提出以下对策建议:准确定位培养目标、优化课程设置、完善实践教学体系以及丰富教学手段及评价方法。     

应用型高校工程管理专业校外实践基地建设研究

随着我国高等教育的改革和不断的发展,不同的高校发展有不同的定位,作为应用型本科高校主要是为地方经济发展和社会服务培养应用型人才,应用型人才的培养需要不断的加强教学改革,实践教学的改革对于应用型人才的培养影响很大,要提高应用型本科高校人才培养的实践能力其中一项有效的措施就是校企合作,工程管理专业作为复合型的专业,对于培养...