应用型本科院校酒店管理专业实践教学改革探究——以百色学院为例

培养应用型人才已成为应用型高校高等教育体系发展完善的重要方面。改革应用型人才培养实践教学体系,建立和完善实践教学模式成为应用型高校教育改革的重点。经济全球化和酒店业的快速发展,对酒店管理专业人才提出了新的标准和要求。酒店管理人才是复合型人才,既要具有酒店管理专业的理论知识,又要具有服务、管理、沟通、应变等综合技能。实践教学体系改革是应用型本科院校提高教学质量的重点。     

应用型高校工程管理专业校外实践基地建设研究

随着我国高等教育的改革和不断的发展,不同的高校发展有不同的定位,作为应用型本科高校主要是为地方经济发展和社会服务培养应用型人才,应用型人才的培养需要不断的加强教学改革,实践教学的改革对于应用型人才的培养影响很大,要提高应用型本科高校人才培养的实践能力其中一项有效的措施就是校企合作,工程管理专业作为复合型的专业,对于培养...     

材料专业应用型人才培养的实践教学改革

随着社会的发展,市场对材料专业应用型人才的需求不断增长。而高等学校培养出来的材料专业学生很多又不符合应用型人才标准,因此高等学校必须对材料专业应用型人才培养的实践教学模式进行改革,要重视材料专业学生的实践能力和综合素质的提高。本文就如何对材料专业应用型人才培养的实践教学进行改革进行探索。     

新建应用型本科高校“导游业务”教学改革研究

"导游业务"课程是应用型本科高校旅游管理的专业核心课之一。培养目标有偏差、教师素质待提高、教材内容需丰富、应试教育可改变和实践教学应重视等问题的存在影响着应用型人才的培养和教学质量的提高。通过转变教学思路、提高师资质量、重视教材建设、创新教学方法和创新实训教学等方面的教学改革与创新,来培养厚基础、强技能、重实践、高素质的应用型人才,推进应用型本科高校建设。     

基于EOP模式的高职旅游管理专业实践教学体系构建--以重庆工商职业学院为例

旅游业作为国家战略性支柱产业，在国民经济中的作用越来越重要。重庆作为西部唯一的直辖市，旅游业发展异军突起。这对旅游人才的培养既是机遇又是挑战。本文以重庆工商职业学院为例，通过对高职旅游管理专业的实践教学的剖析，旨在构建EOP模式的实践教学体系，推动高素质旅游管理应用型专门人才的培养。     

旅游服务与管理专业教学标准设置分析

随着我国社会经济的快速发展,旅游服务业对专业人才的需求量增加,对人才质量也提出了很高的要求,建立科学合理的旅游服务与管理专业教学标准能完善专业课程设置,也有利于有效提高人才培养质量。文章对旅游服务与管理专业的教学标准进行了深入的探讨,力求为相关研究提供帮助。     

市场营销专业应用型人才培养模式研究——以齐鲁师范学院市场营销专业为例

进入21世纪以来,我国处于最需要营销人才而又最缺乏营销人才的时期,面对人才市场需求的变化,立足高校教育改革,从分析国内高校市场营销专业人才培养存在的培养定位模糊、课程体系设置不合理、实践教学环节薄弱等问题出发,以齐鲁师范学院为例探讨市场营销专业人才培养模式改革,提出明确应用型人才培养定位,围绕应用型人才培养科学设置课程体系、加强实践教学改革、提高学生解决实际问题能力的做法,并在此基础上进一步引申出教学评价改革是应用型人才培养导向、高素质教学团队建设是有力保证,实施导师制培养个性化营销人才的思考。     

地方高校应用型人才全过程培养实践教学平台体系探析

培养符合社会和国家需求的人才是高校育人的首要目标。近年来随着国家“新工科”建设项目的实施和“三全育人”理念的倡导,在新形势下如何培养出满足社会和国家发展需求的高素质复合型人才,已成为高校人才培养过程中急需解决的问题。建设人才全过程培养实践教学平台体系不仅可以培养学生的工程实践能力,还可以提高学生的创新思维能力和对理论知识的运用。土木工程类专业具有很强实践性,实践性教学是保证其人才培养质量的重要环节之一。为培养学生的创新实践和应用能力,在人才培养方案制定过程中,将校内实践平台与校外实习基地资源相融合,构架一体化全过程应用型人才培养实践教学平台体系,是地方高校土木工程类专业人才培养的重要途径和方法。通过对所在高校土木工程类专业人才培养实践平台及校外实习基地等现有实践教学资源的调研与分析,从全过程应用型人才培养所需实践平台体系的顶层设计、交叉融合综合实践平台构建、持续稳定校企协同育人机制建立、复合型实践教学团队组建及递进式实践教学体系设立等方面,探讨与分析了应用型人才全过程培养实践平台体系的构建途径和方法,以为地方高校培养应用型人才培养提供参考。     

“三位一体”的高职实践教学管理平台——ISO9000质量管理体系在高职实践教学改革中的运用

实践教学是实现培养技能型、应用型人才的重要途径,高职院校为了加强实践教学的管理,以保证实现人才培养目标,引入ISO9000质量管理体系,搭建一个集人力资源、环境设备和教学过程"三位一体"的高职实践教学管理平台,对不断提高实践教学的质量和实现实践教学的目标起到一定的保障作用。     

地方院校应用型人才校企合作培养模式的研究与探索

为国家经济繁荣和发展培养高素质应用型人才,是地方普通院校面临的现实课题。采用校企合作人才培养模式,充分发挥学校专业优势和企业生产优势,能够较好地提高学生的实践技能、创新能力和社会适应能力,为企业输送符合要求的应用型人才。学院通过与企业的密切联系,设立产学研工作室、共建实践教学团队和联合进行科技项目开发等合作,探索提高应用型人才培养质量的教学模式,并通过实践,获得了一定的成效。     

浅析职业院校旅游管理专业学生法律素养的培养

当前的职业院校旅游管理专业教学肩负着积极为地方的旅游业发展输送人才的责任,只有不断提升从事旅游业管理人才的法律意识和素养,才能从根本上解决职业院校旅游管理人才的法律知识培养问题,不断强化现代旅游业从业人员遵守法律要求的能力,在职业院校的旅游管理专业法律课程教学中,需要根据当前旅游业的发展特点和法制需求,不断强化中职院校旅游管理专业法律纠纷处理实践训练,积极为国内旅游业培养更多的旅游专业应用型人才。     

培养应用型技术技能型人才的基本途径——国际经济与贸易专业实践教学体系建设

培养适应经济社会发展的应用型技术技能型人才的基本途径是制定科学合理的人才培养方案,这是人才培养过程的逻辑起点;完善实践教学体系,是培养应用型人才的根本出路;重视学生对教学工作的意见,既是提高教学水平的动力,也是"以学生为中心"理念的具体体现;学生的就业状况如何,是检验人才培养质量的"试金石"。     

校企协同的“三段式”实践教学体系构建——以广东第二师范学院环境设计专业为例

环境设计专业以往的人才培养方案存在教学与实践脱节的问题,容易导致培养出的学生实践能力不强,不能满足社会与行业对人才的要求。随着应用型人才培养理念的推广,广东第二师范学院环境设计专业在教学实践中逐渐形成了以培养高层次应用型人才为目标、依托校企协同的"三段式"实践教学理念。该理念将实践教学进一步细分为实训、实战、实习三个阶段,最终提升学生的实践能力,确保应用型人才培养的质量。     

应用型本科院校工商管理专业人才培养模式研究

随着我国经济的持续健康发展,社会迫切需要大量应用型高素质的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向,转变人才培养模式,培养适应企业岗位需求的应用型人才。通过对我国应用型本科院校工商管理专业人才培养模式的现状分析认为,现有人才培养模式存在培养目标定位不明确、课程设置不合理、实践教学薄弱以及教学手段及评价方法单一等问题。提出以下对策建议:准确定位培养目标、优化课程设置、完善实践教学体系以及丰富教学手段及评价方法。     

新常态下旅游管理专业人才培养研究

国民经济新常态影响旅游业对旅游管理专业人才的需求。旅游管理人才培养仍存在“培养目标不明确,课程设置欠合理,实践教学薄弱”等不足,难以适应新常态下旅游业对旅游管理专业人才的需求。高校旅游管理专业人才培养应积极适应新常态,结合新常态各种特征,设定以“中低层次”为主,兼顾“高层次”培养目标。增设提高学生“短缺服务项目”相应技能,生态环境、旅游可持续、绿色经济和外语等课程。重视加强实践教学,以提高学生适应旅游业发展需求的实践能力。     

培养方案优化模式下实践创新能力的提升——以产品造型专业为例

应用型人才培养与实践创新能力的提升是当今高校教育最为关注的话题,针对该目标制订培养方案应强化实践环节,加大课程中的实训比重,并将设计竞赛和学术交流等环节纳入培养方案,弥补传统培养方案的不足,促进教学发展,提高应用型、创新型人才的培养质量。     

基于能力本位的应用型管理人才培养模式研究

基于能力本位的应用型管理人才培养模式强调人才培养应以提高职业能力为核心,根据职业能力的要求设计和构建理论教学、实践教学及素质培养体系。本文在以人力资源管理专业为例,分析其职业能力的构成要素、探讨其理论教学与实践教学课程体系建设的基础上,提出应用型管理人才培养模式改革的具体要求。     

应用型本科高校工程管理专业实践教学初探

国家每年投资大量资金进行土木工程基础设施建设,亟需大量工程管理专业高素质应用型人才。实践教学在应用型高校人才培养中具有重要地位。在总结分析实践教学存在的问题与不足的基础上,提出了拓展校企模式,做实实质合作;加强实践课程,完善培养计划;强化实践条件,拔高学科竞赛3项主要措施,以全面提高实践教学水平,培养高素质的应用型人才。     

应用型工程管理专业建筑智能化与管理课程教学模式的改革与实践

随着智能建筑市场的壮大,对智能建筑管理类人才的要求也在逐步提高。文章针对建筑智能化与管理课程教学存在的问题,结合工程管理专业应用型人才培养模式改革的要求,分别从明确教学目标、合理设置教学内容、灵活使用教学方法、完善考核机制等方面探索课程教学模式改革,力求为社会培养具有较强实践能力和创新意识的智能建筑应用与管理人才。     

矿物加工专业核心课程质量建设研究

通过对理论教学、实践教学、课程考核方法和教学团队建设等环节的探讨,得出了在应用型本科人才培养模式下提高矿物加工工程专业核心课程教学质量的可行方法,从而使学生具有理论深、技术硬、能生产、会管理、有创新的高素质应用型人才。