产品创新中的知识运动机制

本文通过对知识产生与产品创新之间内在联系的探讨,揭示了在产品创新中存在着知识运动规律。这为产品创新与人体机能挖掘提供了理论支撑。     

建筑业知识创新与知识管理的发展趋势

nternet跨越了时空界限 ,使世界联成一片 ,各企业间在经济上愈来愈相互依存 ,商品、服务、资本和技术越过边界的流量愈来愈大 ,建筑市场上的竞争将变得更加激烈。历史无数次证明了“适者生存”这条真理 ,任何时代的变迁都是知识作用的结果 ,同时任何时代的文明与进步都需要知识去推动 ,知识将建筑企业带入全世界 ,成为建筑业发展中的重要资源 ,也是创造财富的主要形式。我国加入WTO ,为建筑业提供了良机。     

基于项目管理的研究生学术科研创新活动研究

首先阐述了项目管理的含义和优势,介绍了某大学先进制造业研究生学术科研创新项目的基本情况,分析了在研究生创新活动中运用项目管理的必要性和可行性。其次从理论角度阐述了契合研究生创新活动的项目管理知识结构,并将理论应用于实际,探索了实际问题的解决方案。最后对项目管理的应用进行了延伸拓展。     

监理的知识管理与创新

探讨了知识经济的理论在监理行业的应用，对监理的知识管理与创新提出了看法和建议。     

大变局下上海建设全球科技创新中心再审视：基于“知识合作”与“知识组合”的双重视角

《上海市城市总体规划（2017—2035年）》提出建设“全球科技创新中心”的目标愿景。然而,自总规批复以来,在百年未有之大变局下,上海推进全球科技创新中心建设面临重大挑战。利用全球科技论文数据构建“全球知识合作网络”与“全球知识组合网络”,分析大变局时期上海在全球科创版图中的演变特征。结果显示：面对外部环境变化,上海在全球知识合作网络中的地位仍有显著提升,但与顶级全球科技创新中心相比尚存在差距;上海“两个扇面”功能发生结构性调整：外向度显著降低,内向度显著提升;上海在全球知识组合网络中占据核心位置,在传统工程应用领域具有显著比较优势,而在新兴前沿基础领域发展相对滞后;上海科技创新发展路径表现出“路径依赖”和“路径更新”并存的特征,但也存在“路径锁定”的风险。     

以培育知识创新区为导向的城市更新策略——对杨浦建设“知识创新区”的规划思考

杨浦既是大学城区,也是传统的老工业区,早在十多年前即确立了以校区、园区、社区“三区联动”建设“知识创新区”的发展目标,但面对老工业区转型过程,始终难以弥合理想与现实的落差.围绕对知识创新区特质和形成机制的认识,提出“三区联动”的关键是从形式向内涵转换.聚焦创新主体,激活创新资源,提升城区人文内涵,通过空间结构体系重组等策略,构建城市更新的行动框架,推动杨浦向知识创新区的转型.     

“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策

在国家相关部委联合提出医教协同、全面提高临床医学人才实践能力的背景下,本文通过分析中医学术型研究生培养模式的现状,认为现有的培养模式主要存在的问题是研究生创新能力不足,并针对此问题提出了"两强化、一完善、两搭建"的培养模式改革对策,即强化导师队伍建设,强化学术能力培训,完善科研创新能力培养机制,搭建学术交流平台,搭建科研平台,同时还提出培养模式改革的目标是提高研究生的创新能力,使研究生能够解决与临床关系密切的中医科研、学术问题。     

知识管理-企业知识创新的基石

知识经济时代，知识创新的重要性日益显现，如何充分利用、挖掘、管理企业的知识，以创造最大的效益，是企业在新形势下面临的重要问题，知识管理作为有效解决这一问题的重要方法，在西方国家企业中已普遍采用，并且对这些企业的发展起到了至关重要的作用。在全球经济一体化发展的今天，国内企业必须加快知识创新的力度，才能充分提高其核心竞争力。因此国内企业有必要对知识管理这一先进的管理思想和管理方法进行研究和应用，以提升企业的管理水平，促进企业的长足发展。本文对知识管理的思想和应用进行简要探讨。     

基于内部化视角的知识创新过程研究

回顾并分析了Nonaka的知识创新过程(SECI)和Scharmer双重螺旋模型,从内部化这个视角为出发点对知识创新过程做了重新认识,最后得出了知识创新的内部化知识创新链,认为内部化是整个知识创新过程的启动过程和调节过程。     

知识创新区的理论与实践

随着知识经济的发展,知识已被视为在竞争中取得成功的关键要素.知识创新区作为企业、政府和学术研究机构进行合作、协作、研发、知识共享和知识产业化的新方式,极大的促进了知识转移和技术创新,日益受到各国政府的重视.该文概述了知识创新区的定义和衡量标准,比较分析了世界上四个成功的知识创新区--莱顿知识群、巴塞罗那22@区、迪拜知...     

组织协同知识创新的风险因素及防范机制研究

本文在分析组织协同知识创新的风险因素的发生原因和特点的基础上,识别了协同知识创新过程中的风险因素,使用层次分析模型对各风险因素进行评估。最后提出了基于霍尔三维结构的风险防范机制与步骤,力求使协同知识创新过程顺利进行。     

高校研究生党建机制创新研究及实践

研究生教育是中国最高层次的学历教育,其思想政治工作关系到中国改革开放和社会主义事业发展的大局。随着时代的变化和教育事业的蓬勃发展,研究生党建工作创新显得尤为紧迫和艰巨。研究生的自身特点决定了其党建工作不能照搬本科生的模式,原有的研究生党建模式不能很好地完成新时期赋予的时代内容,因而需要对研究生的党建机制进行创新。文章结合研究生教育发展的实际,提出了党建机制创新的总体思路和具体做法。     

信息素养与大学生知识创新

培养大学生的创新精神是高校教育教学核心工作之一,培养学生的信息素养更成为首要课题。而现在部分大学生信息素养差强人意,不利于提高创新能力。图书馆承担着信息素养教育的任务,应为培养大学生信息素养提供指导与帮助。     

“知识赋能”——UNStudio新作翻译札记

对世界知名设计机构UNStudio新作《KNOWLEDGE MATTERS》全文章节进行了简要的介绍,并已路径引导作为一种设计方案进行了案例解析。     

研究生创新能力与创新思维培养的研究

创新能力与创新思维是21世纪教育的主题。高校担负着研究生创新能力与创新思维的培养,是创新人才培养的主要渠道。本文就研究生创新能力和创新思维的培养进行讨论。     

学生创新精神的培养初探

新课程理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式,而教学实践中,部分学生的创新能力却极度缺乏,从而在语文学习中处于被动地位,学习兴致不高,教学效果不够理想。本文试从激发兴趣、培养习惯、指导方法、创新教学四方面谈了自己在培养学生创新精神方面的心得体会。     

大学城与知识创新区

1995年我国的科教兴国战略开始并逐步推进后,全国掀起了高校扩招与扩建的风潮.截至2004年末,全国范围内就有50余个城市开始建设大学城,有的城市甚至建设多个大学城.大学城的盲目建设普遍出现了用地粗放的状况,也难以真正达到通过"创新"转变城市经济增长方式、促进城市经济内生增长的目的.     

引导创新思维培养创新意识

本文通过创新情境、激活创新思维培养创新意识和动手创新、合作交流培养创新能力及渗透思想,发展空间培养学生的发展观念等三方面来阐述如何引导创新思维培养创新意识     

小学美术教学中个性与创新的培养初探

美术是公认的最能培养学生创造力的学科之一,它可以培养学生的创新意识和创新能力。而创新教育是素质教育的核心,是否具有创新能力是现代社会评价人才的重要标准。因此要让学生具备创新能力,适应经济时代的发展和竞争,必须在美术课堂教学上进行个性化创新教学。