互动教学法在工科研究生胶体与表面化学教学中的应用

通过调研学习与反复实践,结合北京科技大学矿物加工工程专业特点,创建互动式胶体与表面化学教学方法。为了提高该专业学生胶体与表面化学课程教学效果,将胶体与表面化学课程的基础知识、矿物加工工程学科前沿和专业热点结合,实施"专题教学"和"问题教学"等互动教学法。通过增设"学生讲台"环节,最大程度增加教学过程的互动性,提高学生学习积极性、主动性,培养学生的创新能力和科研素养。构建了理论扎实、内容丰富、适合专业发展的课程教学体系,取得了良好教学效果。     

“水污染控制工程”课程改革的设想与实践

“水污染控制工程”是环境工程专业本科生的主要必修课之一 ,该课程是工程类的课程 ,主要内容以叙述性为主 ,复杂的理论推导较少 ,但课程的内容较多 ,所涉及的基础知识也较繁杂 ,涉及到化学、物理化学、流体力学、环境工程、微生物学等。因此 ,如何在较少的学时内完成该课程的基本教学内容 ,是必须解决的问题。解决的唯一途径是改革教学方法 ,提高课堂教学的效率 ,同时调动学生的积极性 ,充分利用课外时间 ,使学生能在较短的时间内掌握课程的基本内容。一、以往教学方法的特点一般专业课的教学方法是教师在黑板上写 ,学生在下面记 ,由于硬件条件的限制 ,很少使用现代化的教学手段。另外 ,专业课的作业较少 ,学生普遍感到学专业课较轻松 ,而教师又抱怨专业课的学时太少 ,完不成教学内容。这样的教学方法 ,效果不理想 ,效率低 ,学生主动学习的积极性不高 ,无法充分调动学生学习的主动性 ,也很难培养学生主动获取知识的能力。同时 ,由于环境工程专业课一般以叙述性的内容为主 ,有些内容比较简单 ,学生通过自学完全可以掌握。随着时代的进步 ,旧的教学方法已不能适应形势的要求 ,学生对旧的教学方法也越来越不满意。为了适应形势的需要 ,教学方...     

互动式教学法在工科基础课教学中的应用

通过调研学习与反复实践,结合北京科技大学矿物加工工程专业特点,创建一套互动式有机化学教学方法。为了提高教学效果,将有机化学课程的知识、矿物加工工程学科前沿和专业热点结合,实施"问题教学"和"讨论教学"等互动教学法,增加教学过程互动性,提高学生学习积极性和主动性。构建了理论扎实、内容丰富、适合专业发展的课程教学体系。     

矿物加工工程专业课程考试改革与实践

在分析矿物加工工程专业课程考试存在问题基础上,对考试制度进行了改革。构建了与课程教学目标相适应的矿物加工专业基础课、专业课和选修课课程考试模式。实践表明,课程考试改革促进了课堂教学改革,激发了学生学习积极性,考风考纪得到了明显好转。     

浅谈“岩石力学与井巷工程”课堂教学改革

《岩石力学与井巷工程》是资源工程专业的一门重要专业基础课。该课程是由《岩石力学》与《井巷工程》组合而成。其中 ,《岩石力学》重点研究岩体稳定、分析地压等问题 ,《井巷工程》是一门研究井巷开挖与支护的学科。《井巷工程》是资源工程专业的一门专业课 ,它与《岩石力学》课有着密切的关系。近二十年来 ,两门课程的内容发展都很快 ,特别是《岩石力学》发展更为迅速 ,新理论、新方法、新技术层出不穷。如何在有限的学时里 ,既重视学生的智能培养 ,加强科研能力的训练和培养 ,又能开拓学生的知识面 ,以使学生在未来的工作中发挥更大的潜能 ,为国家做出更大的贡献 ,这是我们在讲授《岩石力学与井巷工程》时所需要认真考虑的问题。在对资源 95、96级学生教学中 ,我们对《岩石力学与井巷工程》这门课进行了探索和改革 :保证基础理论、基本技能的培养 ,突出重点内容的教学 ;课堂讲授与自学相结合 ;加强实验课 ,增加上机机会 ;拓宽专业范围 ,及时介绍学科发展中的新技术、新理论、新方法 ,并介绍有关英文专业术语 ,培养学生的学习兴趣 ;对平时成绩、作业严格要求 ,改革考试办法 ,采取“多权考试制度”,调动学生的学习积极性。我们本着“加强基础...     

提高无机材料科学基础教学效果的几点措施

针对本科材料类专业重要的专业基础理论课无机材料科学基础课程的特点,从教书育人、引入学科前沿、结合专业知识、教科研结合等方面着手,探讨了如何激发学生学习兴趣,调动其学习积极性与主动性,提高教学质量。     

立足专业发展和需求的物理化学课程教学改革

物理化学基础知识对矿物加工工程专业学生知识框架体系形成及专业知识应用具有非常重要的作用。在矿物加工工程专业课程体系调整形势下，对物理化学课程内容进行优化补充，实现了胶体及表面化学知识对学生专业课学习及工作中解决选矿生产实践问题的支撑。在“以学生为中心”理念指引下，积极改革和推进“学科思维导图”和“翻转课堂”等课堂教学模式和方法，助力培养学生自主学习能力，优化课程考核及评价方式，以期达到理想的教学效果。     

"建设工程监理"课程教学的改革

建设工程监理是土木工程专业的一门重要选修课,可以使学生掌握必需的监理知识和方法,并培养他们运用相关专业课程知识解决实际工程问题的动手能力,为毕业后从事工程监理工作打下基础。在建设工程监理课程教学中,由于学生对工程监理的片面认识、教材的概念多、理论性强等原因,导致学生学习的积极性不高,达不到理想的教学效果。为了改善教学效果,在教学过程中进行了多项尝试,如实行多媒体教学、增加“三大控制”专题内容、增加工程实例等,既活跃了课堂气氛,又充分调动了学生的学习积极性,取得了良好的教学效果。     

"土木工程施工"课程教学的探讨

"土木工程施工"是土木工程专业的一门专业课,与其他专业课一同构成土木工程专业共同的专业平台,为学生在校学习及毕业后在专业的各个领域内继续学习提供了坚实的基础.该课程为必修课,课内学时为82,另外还有两周课程设计的实践环节,安排在第六学期进行.     

矿物资源工程专业生产实习教学改革探讨

生产实习是本科教学的重要实践教学环节,本文分析了矿物资源工程专业生产实习中存在的主要问题,提出了以调动学生积极性、激发创新意识、全面提高学生的综合素质为核心内容的生产实习教学改革措施.     

"共情"与"反移情"的比较

共情(empathy)和反移情(counter-transfcrence)分别是人本主义和精神分析理论中的重要概念.理论上两者有很大的差别,但在实际的心理咨询与治疗过程中,两者却有着一些共同之处.     

教育创新与"学"和"问"

坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,是党的十六大对教育战线提出的重要政治任务.作为科教兴国奠基工程的中小学教育,必须以高度的责任感和强烈的事业心,严谨笃学,与时俱进,不辱使命,把推进教育创新贯穿于实施素质教育的全过程.     

从崇尚"秩序"到构建"和谐"--高校学生管理理念的转变

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，我国的高等教育事业也发生了翻天覆地的变化，高校学生管理面临着新的考验。转变过往的以“秩序”为核心的学生管理理念，与时俱进，构建以“和谐”为核心的新的高校学生管理理念，高校学生管理工作才能适应时代的要求。以人性化、民主化、法制化、科学化为特征的新《普通高校学生管理规定》是以“和谐”为核心的高校学生管理理念的良好阐释。     

论"买新闻"与"卖新闻"

随着媒介产业日趋激烈的竞争,媒体为抢夺新闻资源"买新闻","新闻线人"为获取利益而"卖新闻".如何正确对待媒体环境中这两种现象,规范新闻市场,是我们需要研究的,也是急需解决的.