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1.
《C语言程序设计》是一门应用性很强的基础课程,提出在其教学过程中采用任务驱动教学法,探讨任务驱动教学法的实施步骤。实践证明,任务驱动教学法是让学生带着真实的任务去学习,教师不断地激励学生前进。该教学法不仅可以提高学生分析和解决问题的能力,而且可以充分调动学生学习的主动性和积极性,同时培养学生更为自信的品质。 相似文献
2.
黄婷 《计算机光盘软件与应用》2010,(11)
任务驱动法是一种新的教育方法,本文针对传统计算机程序语言教学的不足,分析研究了任务驱动式教学运用于计算机程序语言课程教学的可行性和实施策略,形成了计算机程序语言任务驱动教学模式. 相似文献
3.
在程序设计类课程教学中,如何提高学生的程序设计能力是教师一直非常关注的问题。鉴于大学学习的特点,提高学生的程序设计能力应从培养和提高学生的自主学习意识和能力着手。文章以C语言程序设计课程为例,介绍如何在程序设计类课程实践教学中实施任务驱动教学法。 相似文献
4.
针对C语言学习中存在的知识点较多,学生不易掌握以及程序设计能力不强等问题,在分析任务驱动教学法的基础上,提出基于任务驱动的教学模式,结合我院学生的实际应用在C语言的理论与实践教学上,增强学生的学习热情,提高学生程序设计能力,同时通过实践训练培养学生程序设计的综合能力以及团队合作的能力. 相似文献
5.
基于项目驱动的《C语言程序设计》教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对C语言教学过程中存在的学生学习兴趣不高,学习主动性差而造成的教学效果差的现状,提出在教学中实施项目驱动的教学方法,目的是在课堂中把理论与实践教学有机地结合起来,提高学生学习兴趣,激发学生的创造能力．进而提高学生用计算机语言解决实际问题的综合能力。 相似文献
6.
C程序设计是一门具有很强的实践性的课程,为了提高学生的动手能力,增进学习的效果,本文提出了案例教学法、任务驱动教学法两种比较先进并且适用于C语言这样的偏向于实践的课程。文中分别介绍了两种教学模式、对二者进行了比较,并详细说明了如何实施,这将在程序设计实践中取得良好的效果。 相似文献
7.
《C语言程序设计》课程作为一门基础的计算机语言课程,对于提高学生的逻辑思维,培养学生的动手能力具有重要的意义。本文对高职院校C语言程序设计课程教学中存在的的问题进行分析,结合多年的教学经验,对课程教学过程中的教学内容、教学方法、考核方法进行改革。实践证明,通过此改革,学生的实践动手能力、团队协作精神有一定的提高。 相似文献
8.
结合C语言的特点,引入任务驱动式教学方法,通过对教学内容、教学对象和教学大纲的设计,促使学员在较短时间内能够从整体上灵活掌握C语言的主要知识点。实践证明,该教学方法对培养学员主动思考、发现问题的学习能力起到积极推动作用。 相似文献
9.
针对《C语言程序设计》教学过程中,学生学习积极性不高,编程思维欠缺,上机实践盲目等问题,采用从总体到细节的教学模式．以一个大型程学贯穿整个教学过程,以兴趣引导来提高学生的求知欲望,以任务驱动来培养学生动机和自学能力．通过上机实验和课程设计来培养学生综合应用语言能力。 相似文献
10.
C 程序设计是计算机专业和理科非计算机专业的必修课,但传统的教授法忽视了学生的认知主体作用,抑制了学生学习的自主性。采用任务驱动教学模式以学生为对象,以任务为驱动,强调学生的主动性、积极性和创造性。不仅使学生更好地掌握了C 程序设计的基本教学内容,同时也大大提高了学生设计和解决具体问题的能力,全面提高了课程教学质量。 相似文献
11.
彭婀娜 《数字社区&智能家居》2009,(3)
在VB语言程序设计教学中,如何解决程序设计本身枯燥、难懂这个问题,并找出一条比较新颖的教学方法,越来越成为广大计算机教师颇感兴趣的话题。在新课程理念指导,教师需以学生为本,重视培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力。该文阐述笔者使用任务驱动教学法在VB程序设计教学中的几点体会,并对教学过程中的任务设计和任务实施过程进行详细说明。 相似文献
12.
《C程序设计》课程教学的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
文章首先指出了《C程序设计》课程在计算机专业课程中的重要地位,并仔细分析了当前在《C程序设计》课程教学过程中存在的若干问题,针对这些问题,笔者提出了保证教学质量、提高教学效果、加强学生程序设计能力的一系列措施,在实际教学过程中取得了良好的效果. 相似文献
13.
任务驱动式教学模式在C语言教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
C语言计算机专业教学中有重要的地位。传统的C语言教学采用"课堂理论+上机实验"的教学模式,学生一般认为它比较难学,本文跟据十余年的C语言教学实践,提出任务驱动法在C语言教学中有积极的作用,进而具体阐述任务驱动的意义、任务案例确立的原则和方法等,以提高C语言教学质量和效果。 相似文献
14.
本文以高校计算机专业必修专业课程《C语言程序设计》为出发点,在对"项目驱动"教学的方法、"项目驱动"教学的内容、"项目驱动"教学效果的调查和总结的基础上,提出一套详尽可行的教学改革方案。本文的研究目标是探索出适应本科应用型C语言"项目驱动式"教学方法,并通过教学该改革方案的实施,充分激发学生的学习兴趣、提升学生的专业素质、培养真正的应用型人才。 相似文献
15.
CHEN Wei 《数字社区&智能家居》2008,(24)
《C语言程序设计》是计算机专业的第一门计算机编程语言课程,对今后的编程语言学习进行非常重要作用,因此应该加强对《C语言程序设计》课程的教学。通过教学过程的实践,总结了一些教学体会和教学方法,以促进该课程的教学和学习。 相似文献
16.
C语言程序设计中任务驱动下的协作学习 总被引：2，自引：0，他引：2
任务驱动下的协作学习是学习C语言程序设计课程的好方法,教师在教学实践中通过布置任务的方式,为学生创造一个协作学习的情景,指导学生进行协作学习。 相似文献
17.
本文就任务驱动教学法在程序设计语言教学中的应用做了初步的实践,对形式和内涵也作了初步的探索,并论述了任务驱动教学法的基本情况和开展任务驱动的教学模式. 相似文献
18.
《C语言程序设计》教学研究与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《C语言程序设计》是计算机专业开设的首门高级程序设计语言课程。在整个专业课程体系中占据着重要地位。为了夯实课程基础,提高教学质量,本文从教学目标制定、课堂教学方法、实践环节的设计等几个方面对C语言的教学进行了分析和探讨。 相似文献
19.
从任务设计、任务分析、任务实施和任务评价四个方面介绍任务驱动教学法在C语言程序设计中的应用,教学实践表明,任务驱动教学法对于激发学生的学习兴趣,培养学生程序设计的能力,提高教学质量作用明显. 相似文献
20.
余会娟 《数字社区&智能家居》2008,(3)
《C语言程序设计》是广泛流行的、很有发展前途的计算机高级语言,其数据类型繁多,结构复杂,是一门难学也难教的课程。因此,在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。在教学中寓概念于实例,在应用中掌握要点。从培养学生实际运用C语言的能力出发,使学生在有限的课堂学习时间内熟练掌握这门课程,在实验环节中加深对知识的理解! 相似文献