风景园林专业硕士“1-2-3-4”培养模式的探索——以安徽农业大学为例

安徽农业大学风景园林学科积极探索构建以实践能力为核心的风景园林专业硕士培养模式,从专业硕士的培养目标、课程模块、教学方法和支撑体系等几个方面来进行具体设计,打造"1-2-3-4"培养模式,取得了良好的教学效果。具体来说就是以实践能力的培养为根本目标,设置专业基本素质培养和专业实践技能培养两个课程模块,在实践教学中主要运用实践项目教学法、设计竞赛教学法、工作室制教学法这三种方法,并在师资团队、课程体系、实践平台、社会服务这四个方面为专业硕士实践能力的培养提供实际支撑。     

任务驱动教学法对中职“常见病药物治疗”课程改革与教学的应用研究

"常见病药物治疗"是一门运用于药品销售行业的应用性学科。由于教学内容多,课程难度大,中职学生基础差,自制力不强,学习主动性薄弱。因此,本课程以任务驱动教学法为基础进行了课程改革和教学研究。课程改革主要从教材建设、课程体系、实践教学、教学内容和考试方法等方面不断尝试进行。实践表明,本文提出的基于任务驱动教学法对"常见病药物治疗"课程进行改革与教学的应用,能够有效地提高教学效率,提升中职学生的学习兴趣,与药品销售岗位需求切合,实际运用程度高,能够使学生更好地贴紧企业对专业人才的需求,有效地促进学生职业能力的发展。     

楼宇智能化工程技术专业培养方案的研究

本文从制定专业培养目标的依据、理论与实践课程体系设计、双证书制度、教学内容与考核方式的改革等方面入手,阐述了楼宇智能化工程技术专业培养计划的设计原则与过程。主要包括专业教学理念、社会需求分析、培养方案的制定程序、课程体系的设计思路、职业证书与相关课程学分替代办法的改革措施等内容。以有利于培养学生的岗位(技能 管理)能力、职业素养为原则,按照以职业能力培养为本位的课程观为指导进行课程教学改革。力图从操作层面落实高等职业教育"以人为本"、"以市场需求为导向"的教学理念。     

浅谈任务引领型教学模式下《平面设计》课程的教学实践

随着我国社会经济的发展,当前中职学校的教育教学方法也处在必要的转型期。平面设计专业属于我校的重点专业之一,而《平面设计》课程旨在培养中等职业学校学生图形图像设计与制作的能力,为提高学生的就业能力奠定基础。本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校平面专业开展的"3+1+2"前室后企学习模式的教学实践活动,阐述了任务引领教学法的内涵及其在《平面设计》教学中的应用。     

《外贸函电》教学改革实践——在实践教学中培养学生创新实践能力

《外贸函电》是国际经济与贸易专业核心课程,实践性较强,而教学中往往忽视了其"应用型"特征,不能在培养学生创新实践能力方面起到应有的作用。结合函电课程教学改革和实训经验,提出了"以校企深度合作为平台的双模块"函电课程教学模式,强化实践教学在课程体系中的比重和作用,以提高教学效率,培养学生创新实践能力。     

“研究型教学模式”在建筑历史理论教学中的运用

本文从对高等教育中"研究型教学模式"内涵和系统实现的阐述出发,对重庆大学建筑学专业建筑历史理论教学中推进的研究型教学模式改革进行了总结,提出进行课程教学体系的结构性调整,建成"基础类、主干类和拓展类"系列课程;并且密切配合设计主干课程教学阶段目标,建立历史理论课程群和各年级设计教学的配合协调机制;通过教学内容的整体优化,以实习和实践课程体系、设计课程体系(辅助)和理论课程体系形成完整但各自相对独立的三条纵向线索支撑整个历史理论课程研究型教学体系,并积极探索"问题教学法和启发式教学法"在理论课程中的运用,以改善过去单一的授课方式。     

医学院校社工专业实践课程教学模式改革的应用研究

医学院校社工专业的实践性和应用性价值取向决定了其实践课程教学的重点要放在社工实务能力培养上。本文以社会工作专业实践课程体系中基础课程《社会调查方法》教学为对象,在改变传统教学模式,提出以“四位一体”的整体教学模式和实践环节中“协作学习教学模式”相结合,不仅提高了学生的实践调查的能力,同时也为该课程教学模式的进一步改革奠定了基础。     

“双创”背景下营销策划课程实践教学设计与研究

本文基于对营销策划课程实践教学的分析,将创新创业教育融入到课程中,通过引进营销策划项目,探索以"创业项目策划"为主线的实践教学模式,凭借创业载体,将营销理论与营销实践相结合,设计出创业一体化实践教学模式,增强学生的营销策划运作技巧与创新能力;采用创业项目教学法、尝试教学法、大赛驱动式教学法和开放式教学法,通过搜集信息和撰写文案,提高学生的市场调研能力和对数据的分析能力,从而提高学生的专业素质,实现提高学生创业能力和创新能力的目标。     

试论高职计算机应用技术课程体系的开发

高等职业计算机课程是高等学校教育的主要课程,其应用课程体系的开发和运用是高等职业学院专业进行课程改革的核心。设计符合高等学校发展、符合技术型人才的培养的课程体系是高等学校进行人才培养的关键。高等学校在培养人才的过程中应凸显学生的专业能力知识的运用、提高专业知识的水平,加大教学实践的课程数目,将理论和实践有机结合,培养高等学校学生的动手实践能力,采用多样化的教学方式和教学课程形式,满足计算机应用技术专业的高等人才。     

计算机应用技术专业项目化课程体系设计研究

为提高人才培养质量,以计算机应用骨干专业为例,开展项目化课程体系设计研究。根据调研分析和培养目标,构建了"项目贯穿、学徒培养"的人才培养模式,设计了"项目引领、融合递进"的项目化课程体系,并开展项目课程和教材及配套资源建设工作。实践表明,该课程体系能有效训练学生的项目开发、实践动手和技术应用能力。     

以创新能力培养为目标的计算机辅助艺术设计课程教学研究

计算机辅助艺术设计课程是设计类专业的专业基础课程，为凸显学校定位与专业特色，上海电机学院对计算机辅助艺术设计课程进行了试验性改革，提出基于“以设计表现为主线，培养创新能力为最终目标”的课程群建设思路，从课程群角度对计算机辅助艺术设计课程进行重组、整合，以网状教学模式优化教学内容，以案例教学法精讲重点，进而为培养创新型设计人才的课程体系改革提供理论与实践依据。     

工程项目管理课程体系研究

文章在仔细分析工程项目管理课程教学现状的基础上,以模块化教学法(MES)为指导思想,结合项目管理知识体系(PMBOK)基本理论对工程项目管理课程体系进行了创新,初步构建了以"全面系统、重点突出、体现特色和理论结合实践"为特征的新课程体系,从改革课程体系的角度对如何提高该课程教学效果做出了积极的探索。     

“白纸”教学法在国际贸易单证课程教学中的应用研究

国际贸易单证是国际经济与贸易专业的专业核心课,课程的重实操和应用、精准对应外贸工作岗位等特点使其成为实践性较强的课程。相比传统的国际贸易单证重理论轻实践的教学模式,"白纸"教学法更注重学生自主学习能力的培养,能充分调动课堂教师和学生的互动性,将传统的"填鸭式"教学变为师生共赢的"和谐式"课堂。在分析国际贸易单证课程的特点和教学存在问题的基础上,通过介绍"白纸"教学法在国际贸易单证课程中的应用,进而对"白纸"教学法在单证教学、考试改革和专业竞赛方面的应用进行了探索和思考。     

“C++面向对象程序设计”课程教学改革与探索

"C++面向对象程序设计"是一门讨论、研究利用C++语言进行面向对象进行软件设计的课程,是电子信息工程专业计算机类选修课程体系中的一门重要课程。本文从电子信息工程专业"C++面向对象程序设计"课程的教学实践出发,首先从教学重点、教学方法以及教学手段三方面对本课程的理论教学改革进行了探讨;而后以提高学生利用C++进行面向对象程序设计能力出发讨论了课程实践教学的改革;最后对本课程的结业考核方式进行了探索。     

面向核心能力培养的工程管理专业信息技术课程体系的构建

工程管理专业具有知识集成性与交叉性的特点,其专业人才能力结构为以工程技术和信息技术为基础、以工程项目管理能力为主体、以工程造价管理能力和工程合同管理能力为两翼支撑的"一体两翼"型核心能力结构。本文结合东南大学工程管理专业的发展经验,介绍了本科信息技术课程体系的构建目标、原则与内容结构,提出提高信息技术课程教学效果、确保理论教学与信息技术实践相结合是工程管理专业教学改革的一项重要内容。进一步提高工程管理专业学生的专业核心能力,增加工程相关信息技术课程,强化工程信息技术的操作实践,这对工程管理专业本科学生的培养具有重要意义。     

工科院校背景下农林类园林专业设计课的探索与改革——以昆明理工大学“园林规划设计”为例

"园林规划设计"课程定位于培养、提升学生的风景园林规划与设计的专业能力和素养,是园林专业的骨干课程之一。以昆明理工大学为例,在分析工科院校背景下农林类园林专业开设规划设计类课程存在的矛盾和机遇的基础上,探索和改革了"园林规划设计"课程体系。对此类园林专业的规划设计类课程具有借鉴意义,对其他农林类、师范类园林专业的设计课程也具有参考价值。     

室内设计专业引用“项目教学法”与“工作室制”人才培养模式的探讨

室内设计专业的显著特点是与社会联系紧密度较高,其课程设置的合理性直接影响着学生的专业素质和实践能力,以至于会影响学生在这一专业上发展的生命力。本文针对高职室内设计专业人才培养的现状和问题,提出引用"项目教学法"与"工作室制"人才培养模式结合,探索室内设计课程设置的改革,对培养社会实用型综合设计人才有着深远的意义。     

国外动画专业课程体系设置及其启示

近年来,国内动画教育在快速发展的同时,也遇到了一些亟待解决的问题。国外一些院校在课程体系的设置上不仅重视学生专业能力的提升,大力培养学生的实践能力,而且表现出对学生综合素养提升的重视。这就启发国内教师要不断改革课程体系设置,加大新技术课程和产业课程的比重,以实现提升人才培养质量的目标。     

城乡规划专业城市调研类实践课程教学改革研究与探讨

城市调研类实践课程是城乡规划专业三、四年级的必修课,处于专业实践教学的核心地位,具有跨学年系列教学课程的特点,课程教学以学生深入社会调研实践为主,与传统课程的教学方式差别较大。课程组持续进行教学改革实践与探索,调整与完善了课程体系与教学内容,明确对学生价值观和能力培养的方向与方法,引入以学生为主体的建构主义教学观和"适应课程不同阶段"的多种建构主义教学模式,探索形成了科学有效的过程监控与成果评价机制,取得了良好的教学效果,教学质量稳步提高。     

基于1+X证书制度的中职数控专业“二三四”课程体系构建

专业建设是中职学校招生就业的有力保障,专业建设的焦点在课程体系的构建。当前,不少中职学校数控专业课程开设随意,技能核心课程单一,导致学生综合实践能力薄弱,难以胜任企业岗位。针对这一问题,根据《数控车铣加工职业技能等级标准》,结合中职学校的专业特点和企业实际,构建基于1+X证书制度的中职数控专业"二三四"课程体系,修订教材,重构教学内容,以项目式教学提高学生的专业技术能力、创新能力和社会实践能力,为企业培养适应岗位需求的技术技能人才,为现代职业教育数控专业发展探索一条有效路径。