农村孩子识字教学新尝试——小组合作学习

识字教学是小学语文教学的基础和难点,也是小学语文老师经常探究的话题,更是农村老师比较头疼的问题。随着合作学习在语文课堂的深入开展,合作学习也应用到识字教学中。开展合作识字教学,建立科学的学习小组是关键。小组合作学习能有效有序地进行,各小组必须有明确的学习任务。要保证学生乐于合作学习,必须建立积极的评价机制,是提高合作学习效果的重要途径。最终达到学生爱学、会学、乐学的目标,有效地提高教学质量。     

打造高效数学课堂——优化小组合作学习方式的建议

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,利用各因素之间的互动,达成教学目标的教学组织形式。但是,在当前的课堂教学中,小组合作学习大多仅仅是"注重形式,忽视实质,缺乏实效"。通过对小组合作学习策略及评价的研究来探讨在教育教学工作中,如何有效地开展小组合作学习,从而打造高效的数学课堂。     

高中英语课堂的合作学习策略研究

<正>小组合作学习是以团体合作的方式,对教学问题的研究与探讨的过程,通过小组合作学习将所设置的问题解决,提高学生与学生之间的合作能力,加强学生之间的合作关系,体现合作完成有利的一面,也更是能增加学生之间友谊的方式。小组合作学习是教师让学生进行互动交流等过程来完成学习任务的教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织形式。通过指导小组成员开展合作,发挥群体的积极功能,提     

浅谈初中数学教学中小组合作学习的策略

"小组合作学习"是新课程所倡导的一种新的学习方式,不仅减轻了教师的负担,同时也提高了学生学习的积极性,在数学教学中有效地运用小组合作学习,能充分发挥数学教学中的每个学生的个性,同时又增进了教师、学生之间的交流,从而进一步激发的学生学习积极性,提高数学课堂教学的时效性和学生参与积极性。     

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习是新课程标准积极倡导的有效学习方式之一。然而,目前课堂小组合作学习往往存在"注重形式,缺乏实效"的问题。针对这一现状,笔者从教师角色、小组合作方式、评价方式三方面进行探究,以期能够有效地开展小组合作学习,将其真正落到实处。     

合作学习,提高效率——小学数学小组合作学习研究

随着新课改的不断深入,小组合作学习模式的应用范围也愈加广泛,已经成为教师完成教学任务、开展课堂教学的重要辅助教学手段,对于提高课堂教学效率、提升学生学习质量有着重要意义。但根据调查发现,当前小组合作学习现状却不容乐观,常常会出现"小组合作形式化"问题。因此,首先就当前小组合作学习存在问题进行了简单分析,而后提出了几点小组合作学习措施,望能有效提升课堂教学效率。     

让学生充满学习数学的自信

<正>数学课程标准指出:"有效地数学学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆,‘动手实践、自主探索、合作交流’是学生的主要学习方式,只有这样,学生才能真正获得知识、获取方法。"那么如何才能让学生在课堂上积极地动起来呢?我通过班级实施的小组合作学习,谈谈个人的一些观点和看法,愿与广大同仁共同探讨。我所教班级尝试小组合作学习已近一年,看到每个小组成员都踊跃发言的情景,我觉得自己在过去的时间里,有些观念和方法的确有些陈旧。新课标提出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"在以往的教学中,我力求每一节课都能讲得通俗易懂,特别是教学难点,我会     

数学教学中的小组合作模式探究

<正>随着素质教育深入推进,各地教育工作者都在积极实践和探索,涌现出一批符合新课程理念的教学模式。我校在课堂教学中推行的小组合作教学模式就是其中的一种。所谓"小组合作学习",是指以班级为基本授课单位的前提下,在课堂教学过程中以学习小组的合作学习作为基本学习形式的一种课堂教学模式。这一教学模式的实质是课堂教学借助小组成员之间的团结协作,完成特定的学习任务,以有效达成课堂教学的三维目标。这种教学模     

小组合作学习在高中语文写作教学中的应用研究

<正>一、小组合作学习的理念和其在高中语文写作教学中发挥的重要作用小组合作学习指的是多人协同互助,为了实现共同的学习任务而相互配合的过程。为了将小组合作学习科学地应用到教学中,教师要从学生的实际情况出发,进行多方面综合考虑,根据他们个体能力的差异,将其划分为不同的小组,并引导小组成员积极地开展合作学习,发挥团队协作学习的优越性,提高同学们的参与度,培养他们的学习兴趣,完成相应的学习内容,最终提高教学质量和教学水平。小组合作学习在高中语文写作教学中发挥着重要     

浅谈初中英语小组合作学习的有效性

<正>"小组合作学习"是以学生为中心,以小组的形式,通过分工合作共同达成学习目的,相互促进、协同提高的一种教学策略。新课标指出,教师在教学中要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",让学生在互动中生成新知识、获得新发现,从而解决问题。随着时代的发展和英语课程的改革,英语小组合作学习(Cooperative Learning)广泛应用在初中英语课堂中。1.初中英语小组合作学习的优势1.1学生个体在小组学习中提升能力小组合作学习的开展,使得每个学生在小组里都     

浅谈高中英语合作学习的教学策略

<正>小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一,是新课程标准积极倡导的适合中学英语教学实际的有效的学习方法之一。通过小组合作,学生可以尽情发表自己的观点,充分发挥自己的长处,不仅能使师生之间、学生与学生之间有效地进行交流,而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力,有利于提高课堂的效率。合作教学在高中英语教学工作中占据着十分重要的地位,对提高英语课堂的效率起着至关重要的作用。下面,笔者将针对如何做好英语合作学     

浅谈初中数学小组合作学习的有效性

自新课程标准实施以来,小组合作学习逐渐被越来越多的初中数学教师所采用。小组合作学习是民主教学的体现,它能为学生提供更多相互沟通交流的机会和自由活动的时间。有效的小组合作学习能充分发挥学生的主体作用,培养学生的合作意识和创新精神,并能充分调动学生学习的积极性。但是在目前的初中数学教学中,小组合作学习的效用并没有真正发挥出来,在很多方面还存在着不足。所以,如何正确有效地实施小组合作学习,还有待于我们初中数学教师不断地进行研究、探索。     

浅议小组合作学习

<正>在新课标要求下,小组合作学习是一种较为有效的学习模式,在促进学生形成善于与人合作的精神层面上,有着较为积极的意义,同时还对在学习过程中,学生之间可以互相取长补短,共同提高学习效率,起到较大的作用。因此合作学习模式,是一种值得大家积极推崇的教学和学习模式。但是随着这一教学模式的逐渐应用,在教学中却出现了种种不足,使得这一先进的教学模式的实际效果,变得不理想。一、合作学习形式化小组合作学习是一种近年来所推出的一种教学模式,它是在"教学要以学生为主体"的教育理念下提出来的,是一种能促进学生     

关于小学科学教学中小组合作学习的思考

小学科学作为小学阶段的必修课,既担负着重要的小学生科学启蒙的责任,同时又要培养小学生的科学素养。在小学科学的学习过程中,教师要培养学生"注重事实,克服困难,善始善终,尊重他人意见,敢于提出不同见解"的良好学习习惯,以便更好地学习到科学知识。在教育改革逐步深化的今天,新课程标准大力提倡"要以学生为本,要注重学生的全面发展"的教育理念,而小组合作学习可以有效体现出这一教育理念。小组合作学习是通过学生的交流与合作实现学习或者教育目标的一种学习方法,这种学习方法能有效锻炼学生的自主性、合作精神等,对于学生全面素养的提升有重要的积极作用。所以,在小学科学教学中开展小组合作教学有重要的现实意义,本文对小学科学教学中小组合作学习的开展进行了如下思考。     

初中英语小组合作学习评价有效性探究

武汉市洪山区的区域课改稳步推进,以小组合作学习为核心的"五步三查"高效课堂模式得到积极推广。小组合作学习评价是以学生为主体,关注学生的学习过程,旨在挖掘学生学习潜力,发展学生学习能力的可持续性评价。评价方式是否科学有效将直接影响到小组合作学习的效率和持续有效开展,也将影响到课堂是否高效。它在初中英语教学中的实施能帮助教师了解学生,进而调控自己的教学行为,更能帮助学生认识自我,培养自主互助学习能力,从而实现学生的自主发展。     

语文课堂“小组合作成员分配”寻径

在语文教学中,小组合作学习是一种富有实效的教学策略。但"小组合作学习"并不是热热闹闹的学习活动就表明学习方式的高效,单纯的行为参与方式并不能促进学生深层次思维能力的发展,如何让小组合作发挥最大效益,本人认为,万事开头难,而合理地分配成员是使其行之有效的第一步。在小组成员分配的过程中,要注重小组成员之间的差异性和流动性,这样才能让小组合作的优势得以充分发挥。     

浅析高中英语小组合作学习的现状和解决措施——以《Unit 1 Friendship》小组合作学习为例

<正>高中英语是高中的主要学习科目之一,在高中英语教学中运用小组合作的学习方式可以充分发挥学生的主观能动性,使学生积极参与到课堂活动中。高中英语教师要根据学生的特点进行合理分组,使学生可以取长补短,共同进步。小组合作学习的方式可以提高学生的沟通表达能力,增强学生的集体意识,使学生在积极的氛围中学习。下面,我从"一、高中英语学生小组合作学习的现状""二、高中英语学生小组合作学习的对策"两个方面入手,就高中英语小组合作学习的现状和解决措施进行初步的分析与探讨。1.高中英语学生小组合作学习的现状     

提高英语小组合作学习有效性的思考

<正>合作学习是指学生在小组或团队中有明确的责任分工,共同完成学习任务的互助性学习。它强调小组内成员的互动和互助,能引导学生积极主动参与教学全过程,能有效促进学生之间、师生之间的合作与交流,以提高课堂效率。因此,合作学习成为课程改革积极倡导的学习方式之一。下面,笔者结合自己多年的教学实践,对小组合作学习的有效性进行探究。1.转换教师在合作学习中的角色随着新课程改革的进一步推进,要求重新     

例谈小组合作学习在低年级数学教学中的有效性

小组合作学习可以有效地提高学生的听课质量,是教师教育教学的得力助手。小学低年级数学教学中,教师有效地组织小组合作学习需要一定的教学技巧。文章基于作者教学实例进行分析:教师可以创设学习情境,随时抓住合作的契机;教师还需要确定具体合作学习内容,明确具体合作任务;此外还需要发挥教师的课堂作用,加强合作过程管理;最后教师需要构建一套有效的评价机制,在课堂中注重分享合作成果。     

巧用“积分兑换法”,创新小学英语教学模式

<正>小学阶段是学生学习英语的重要阶段,但是在小学英语教学中,很多小学生对于英语学习都不是很感兴趣,因此,教师就要积极地采取有效的策略激发小学生的学习热情。"积分兑换法"就是培养小学生英语学习兴趣的一个十分重要的手段。本文就针对利用积分兑换法创新小学英语教学模式的策略进行具体的研究。1.将"积分兑换法"应用于小组合作教学中小组合作学习是教师在教学中经常使用的一种模式,教师在组织小组合作学习活动的过程中,就可以尝试将其与"积分兑换法"结合到一起,促使学生在