日常空间的策略:型式、过程与方法

正建筑学需要在消解自身学科边界的进程中超越自身,直面鲜活的社会现实和社会关系。对于日常空间的研究不可避免地涉及到具体个人与社区在特定政治、社会、历史等情境下的回应与策略。这一领域拓展了建筑学科既有的研究视野,使其更加贴近真实。本期主题是"日常空间的策略:型式、过程与方法",从理论与实证角度出发探讨日常空间研究的可能性。杨宇振与朱剑飞的文章系统地梳理了 "日常"这一概念的出现与发展,指出日常空间在建筑学研究中的重要意义及其研究架构。     

《荷兰环境规划:难以置信》

《荷兰环境规划:难以置信》一书的翻译工作已经完成,建工出版社即将出版。这是一本对荷兰城乡环境政策进行系统分析的专著,涉及到环境—空间冲突的复杂性和决策过程之间的关系。本书分为三个部分八个章节。第一部分涉及到变化背景下的环境—空间冲突。第二部分讨论了政策问题的复杂性和决策的多元性。第三部分从政策实践的角度对决策和复杂性之间的关系加以评估。     

大栅栏更新计划

正在大栅栏历史文化街区探索软性发展模式,大栅栏更新计划,已持续开展了五年。本文以"建筑空间""社区建设"和"本地文化"三部分,列举了大栅栏更新计划从2011年至2015年的一系列项目,系统和立体地领航示范了新发展时期下城市核心区的发展模式。建筑规划本章节分为三个主题小节:胡同新空间、杂院创想和老房新利用,所涵盖的项目着力解决基础设施缺乏、人口密度高、产权复杂、环境和建筑条件恶化、内部公共空间稀有和邻里生态欠佳等问题,涉及大栅栏整体城市背景到实际条件,再到创新和功能适应性等诸多方面。     

高中英语单元主题教学探讨

现代外语教学研究认为,以单元"整体语言教学"理论为依托的"单元主题"教学方式,能够"满足学生现实生活中的真实需要,并进行有意义的人际交流,解决生活中的实际问题。"在单元主题教学时,教师要依据教学需要,重组教材,进行连续课时的讲授,提高学生理解和运用语言知识的能力和意识,如此才能使课堂教学效果最大化。     

当代大学校园空间研究

当代大学的发展正在经历一场由多方面因素引发的深刻变革,这些因素包括信息技术的飞速发展,学习方式与知识传播模式的改变,研究机构与学科发展的变化,校园生活与社交空间的变化,等等.大学的变革也同时影响着校园空间的发展,本期主题聚焦于当代大学校园空间,这一主题涉及广泛的跨学科研究和丰富的设计话题.     

家园还是主题公园?——对当代中国城市住区非现实空间意象构造的思考

房地产住区开发建设的一个核心空间策略是各种异域风格主题的创造,它对中国城市空间形态以及空间生产观念正产生广泛而深远的影响.本文通过分析指出,这一住区空间建造方式的本质是创造了非现实的空间意象,用抽象和嫁接的空间意象来掩盖和替代城市空间作为居住体验以及城市文化发生和延续的基础.本文试图以西方城市设计学科和政治经济学科中相关重要思想为理论依据,对当代中国城市住区中非现实空间意象构造的现象从其产生原因到社会影响等方面进行理论分析.期望能为在城市和建筑学科领域思考"我们应该创造怎样的城市空间和未来"这一问题提供参考.     

建筑设计基础课程实践性教学的思索

开展建筑设计基础课程实践性教学是建筑学科的要求。实践性教学实际上是实践与学习相结合,运用知识解决实际问题的过程。在建筑设计基础课程中"空间"是无法回避的主题。只有进行理性的思辨,确立以空间、建造为主题的教学模式,在实践中教,在实践中学,才能帮助学生逐步掌握设计方法,提高学生的设计能力。     

对施工结算风险控制的探讨

施工结算涉及到项目工程的经济效益和投资成本,其工作运行需要多方的协调,一旦某一方出现问题,都会对结算造成影响。本文就"如何避免和解决施工结算风险"这一主题进行探讨,从风险预控和风险过程控制2个方面进行分析,供相关人员参考。     

"叙事性"思维下的建筑空间设计

将"叙事性"这种在文学、影视中的表达方式作为一种建筑空间的设计方法来进行研究.通过"叙事性"的启发,去分析建筑空间内在的关系性以及时序性,从而提高建筑空间的质量以及增强建筑空间的氛围.首先对相关的理论进行研究,然后运用交叉学科以及案例分析的方法来构建叙事性空间的语言体系.     

输出导向型高中英语课堂初探——以牛津英语Module 6 Unit 3 Project为例

<正>新课标提出要培养学生的核心素养,本文以Project为载体,抓住语篇的语类特点,在主题语境的引领下,以输出为导向对文本进行解读,帮助学生完成构建知识结构,并且以与学生相关的真实情境作为背景应用到现实问题中,安排教学活动。1.引言新课标提出,英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和思维能力。英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础,包含六个要素:主     

设计语境

语境是言语行为所涉及到的客观条件和背景,包括特定的时间、空间、情景、人物等,简单的说,语境就是运用语言的具体环境,或者说语言的运用离不开被规定的语境范畴,而设计作为一种特定的"语言"及社会活动,需要借助、并恰当地使用一定的语境,来准确梳理与表现设计中的物理场.设计的物化结果应该是设计师与受众的情景约定与技术响应.     

问题导向与成果导向相融合的钢筋混凝土结构设计原理课程教案设计

综合考虑钢筋混凝土结构设计原理课程章节内容较多的问题,进行合理的课程教案设计是目前较好地教授这门课的方法之一。首先,基于问题导向,总结各章节教学内容需要解决的关键问题;然后,基于成果导向,以问题导向中的各个关键问题为教学成果,开展各个章节的教案设计;最后,将钢筋混凝土结构设计原理课程中的主要章节内容整理成易于教学的教案,从而提升教师的教学能力和提高学生接受知识的能力。问题导向与成果导向相融合的教案设计方法可为土木工程专业其他相关课程的教案设计提供参考。     

建筑给水排水新标准中有关室外管线条文的分析与探讨

对比《建筑给水排水设计规范》(GB 50015—2003,2009年版)和《建筑给水排水设计标准》(GB 50015—2019)中的相关章节,对涉及室外给水排水系统的部分条文进行了简要解读分析。并结合自身的理解,提出了《建筑给水排水设计标准》(GB 50015—2019)中的小区室外给水、小区生活排水、小区雨水三个章节存在的一些不足之处。同时,针对新旧标准中涉及室外给水排水管线系统的同一相关条文内容修编前后的合理性进行了适当剖析。     

多元文化语境中语言变体的社会语言学意义

社会语言学的重要任务是描述语言和社会结构的"共变",其基本出发点是研究社会诸因素与语言的关系,从社会角度探索语言和社会共变的方式和规律,揭示语言的社会本质和差异。多元文化语境中"新英语"语言变体具有诸多特点。根据Kachru(1985)的英语世界化理论和Ooi的同心圈模式,可以探寻多元文化语境中"新英语"语言变体的成因。认识"新英语"语言变体特点,有助于深刻理解语言社会本质和文化特色,并增强语言习得与应用价值。     

非常教育——体制外的教育实践

<正>背景:2013深港城市建筑双城双年展以"城市边缘"为主题,倡导多元城市的价值观,揭示城市人文、空间、生活方式的多种可能性以及相关问题。教育,是城市人最关注的问题之一。2014年1月11日,双年展公共学堂里展开了一场主题为《非常教育——体制外的教育实践》的讨论,希望通过这样一次特别的、开放的平等交流,显影目前体制内、外教育的矛盾,寻求一种多元教育的可能性。     

建筑CAD课程在高职实践教学中的问题解析

"图纸是工程的语言",如何让高职学生运用这门语言,是高职院校建筑CAD学科要解决的问题。本文对建筑CAD课程教学中出现的常见问题进行了解析,并结合实际教学经验提出解决途径。     

基于GIS的沉陷区建筑物损害可视化评价方法

随着计算机技术的广泛应用,利用地理信息系统解决各类工程应用问题已成为一个崭新的研究手段.沉陷区建筑物损害评价涉及因素多,数据量大,而GIS具有强大的数据管理与空间分析功能.结合GIS空间分析功能和ArcView GIS的Avenue语言编程技术,笔者对沉陷区建筑物损害的GIS可视化评价方法进行了详细探讨,实现了评价方法的计算机化、评价过程和结果的可视化.     

移动互联时代的科学就医

<正>2014年10月18日至19日,由国家卫生和计划生育委员会宣传司在江苏省杭州召开"2014中国健康大会"。大会主题为"移动互联时代的科学就医"。来自国家卫生和计划生育委员会多个相关司局负责人,以及北京、上海、浙江卫生计生行政部门领导等就信息化建设促进慢病防控、远程医疗、移动健康中的政府角色等主题进行报告。     

城市规划学科发展与图书出版

随着城市规划行业进入第三个春天,我国的城市规划图书出版也进入了春天. 当前,与城市规划行业相关的图书出版呈现出四大趋势:①随着城市规划从业人群的扩大,城市规划图书的潜在读者群增加;②由于城市规划的相关领域得以拓展,涉及到经济学、地理学、管理学等多个学科,研究视角逐步从微观转向宏观,由物质型规划转向综合型规划,因此,城市规划图书出版的选题和内容不断丰富;③城市规划的实践内容与研究领域不断丰富,实践性与综合性并重的学科特征赋予城市规划图书出版"与时俱进"的时代特征;④城市规划日益受到社会各界的关注,建设战线的重心从建筑向规划偏移,使城市规划图书出版成为建筑图书出版的高地,受到多家出版社的重视.     

基于文化转向背景下的城市空间理论

空间在非空间学科中的广泛应用,带动了人文与社会学科的"空间转向",与此同时,城市规划类空间学科进行了"文化转向"。然而,这种学科交叉并未产生如人们所料的规划理论创新,相反却导致了城市规划学科核心理论的空心化。出现此种问题的原因和关键即在于"学科拓展时丢失了规划学科的空间本体"。疏解这一危机的出路在于建立空间发展深层结构与其自身规律之间的深层联系。