大学英语翻译理论的多维度诠释及实践应用——评《多维视角下英语翻译探索》

<正>英语是一门重要的国际通用语言,而作为英语专业人才重要的培养途径,大学英语翻译教学对培养合格的英语翻译人才上肩负着重要的责任。在多维视角下组织大学英语翻译教学,改变大学英语翻译教学的策略,促进师生有效互动,加快英语语言知识双向传播,才更容易让英语翻译教学为大学生所接受,促进当代大学生能够用英语     

生态翻译学视角下大学英语翻译教学模式实证研究

生态翻译学强调翻译生态环境整体性、译者为中心以及适应选择论,认为翻译教学应打破"时空"限制,学生在翻译教学中占主导地位和起中心作用,遵循三维转换的翻译方法,对译文做出适应性选择。本文旨在探究生态翻译学视角下大学英语翻译教学的可行性,在分析目前大学英语翻译教学现状的基础上,尝试以生态翻译学理论为指导,探究非英语专业翻译教学模式,使翻译教学能够随时随地进行。经过三个月的实证研究,结果表明该教学模式对学生翻译水平的提高有促进作用。     

高校英语专业汉译英教学改革取向刍议

高校英专汉译英课程对培养学生英语应用和翻译能力有重要意义。教学改革应注重一个中心和两个基本点问题,即以发展学生翻译专业能力为中心,一个基本点是加强语言基本功训练,另一个基本点是加大机助翻译能力的培养。机助翻译能力培养将是未来汉译英教学改革发展趋势之一,而教学中语言和翻译基本功训练的重要性应得到充分认识和贯彻。     

“三生”主题下农林院校翻译教学模式探索

鉴于农林院校英语专业的翻译教学生态失衡、教育主体生命缺失、学科和毕业生面临生存窘境的现状,课题组基于多年教学经验,立足生态翻译学"三生"主题,构建"认知-链接-反思"的生态翻译教学模式,并在某农业大学英语专业的翻译课堂中进行实践,以期有效提高学生翻译水平和综合能力,促进该校英语翻译教学和谐有序地发展。     

新建本科院校大学英语翻译教学改革探索

每年中国大学毕业生数量庞大,但对社会急需的翻译人才的供应却不足。兼具良好专业素养和翻译能力的大学生的欠缺与社会的急需形成了鲜明对比。翻译教学被忽视以及大学英语教学改革的偏颇,对此有着不可推卸的责任。通过对新建本科院校大学英语翻译教学的现状分析,发现从认识到传统观念、学生基础、教学方法、教材,制约了大学英语翻译教学的开展,影响着有良好翻译能力的大学生的产出。新建本科院校要想实现理想的培养目标,就要下大力气从上述几方面进行改革。     

浅谈大学英语交际翻译课堂模式的构建

交际法是一种以学生为课堂中心的新型语言教学法,对于英语教学中的听、说、读、写、译等各个环节都有很强的指导意义。将此种教学方法运用到大学英语翻译教学中,强调翻译实践的交际性、过程性和有效性,进而可以改变传统的、以巩固语言知识为目的的翻译教学模式。本文将探讨基于交际翻译任务的翻译课堂教学模式的构建,以便获得最佳教学效果,最大限度地提高非英语专业学生的翻译能力。     

浅析行业导向性英语翻译人才的培养

目前中国的翻译市场急需大量专业化、职业化和技能化的翻译人才。以广东医学院为例,调查大学英语翻译教学情况。据此提出医学院校翻译课程设置中需要开设行业导向性课程,其教学理念、教学要求、教学方法、教学内容和师资管理、行业教育管理上也应符合培养医学行业翻译实践能力为重点的"医学专业+专业英语翻译"模式,走医学院校行业导向性英语翻译人才复合型道路以满足社会发展需要的英语翻译人才。     

非英语专业翻译教学的现状分析及对策

翻译教学一直是大学英语教学的重要组成部分,但未受到足够的重视。本文以青岛滨海学院为例,分析了非英语专业翻译教学的现状,并提出了相应的对策,希望能切实提高学生的翻译能力和英语综合水平。     

谈如何提高高中学生的英语翻译能力

汉译英和英译汉都是高中英语教学中的重点内容。翻译能力的提高可以从日常教学中着手进行,综合运用听说读写几项技能之间互相促进的内在机制。教师需要将翻译教学有机有序地开展下去,为祖国培养更多高质量的翻译人才,促进我国经济、政治文化等领域与其他国家民族之间的交流。     

浅析大学英语翻译教学方法

随着我国国际化的不断进步,中英文互译的应用越来越多。翻译在大学英语教学中已经成为不可或缺的一部分,从现在的大学英语翻译教学来看,这门课程并没有很好的融入进日常教学中,学生在翻译学习过程中也存在一些问题。对此,笔者认为可以从以下几个方面进行翻译教学,以培养学生的翻译能力:合理安排课程内容,选择合适的教材;改变大学英语教学方法;使学生具有跨文化意识。     

独立学院非英语专业学生口语现状分析及对策

英语口语作为日常对外交流的重要方式,在愈来愈重视培养实用型人才的今天,社会对大学生的英语口语能力提出了越来越高的要求。我院非英语专业学生的英语口语水平普遍较低,因此,提高大学生的英语口语能力成为目前大学英语教学中一个迫切需要解决的问题。本文以我院08级非英语专业学生为调查对象,随机选取若干学生,通过对英语口语学习的调查,并结合现阶段普遍非英语专业学生的口语学习和教育状况,做出分析,和提出相关的见解和对策。     

信息技术环境下的大学英语翻译教学模式构建——评《基于Web2.0的数字化教学环境与资源建设研究》

<正>经济全球化的快速发展,使得语言翻译在国际经济文化交流中有着举足轻重的作用。英语作为联合国的通用语言,普及翻译教学在大学英语课程中具有重要的意义。传统的大学英语教学模式由于某些因素似乎更加注重培养学生听、说、读、写的能力,忽略了英语翻译的重要性。而今信息技术的不断发展为英语翻译教学提供了良好的条件,教师可以充分利用信息技术,将信息技术、多媒体等应用媒介融入大学英语的教学模式中,从而探索新的英语教学     

浅谈大学英语翻译教学方法

本文通过对大学英语翻译教学的现状进行分析,提出了适用于我国大学英语翻译教学的几种实用的教学方法。对大学英语教师的翻译教学具有借鉴作用。     

供需平衡视域下辽宁本科高校英语翻译专业发展提升策略

近几年在辽宁省,无论是在教育体系还是在理论界,甚至是社会实体当中,人们对翻译教学的关注度都迅速提高。其中,高校英语翻译专业发展问题是英语翻译专业建设、学科发展的重要组成部分,也是提升学生翻译能力、就业能力的内核。文章提出翻译专业发展提升策略,希望能够解决辽宁本科高校英语翻译专业的发展问题,能够为其提供现实的专业整改方案,以使大学翻译专业能够适应社会人才需求。     

三本院校大学英语翻译教学中的问题与对策探析

翻译教学不仅是大学英语的重要组成部分,也是提高学生英语综合应用能力的主要方法之一。然而,长期以来,由于三本院校并未给与翻译教学足够的重视,导致学生翻译水平普遍较差。本文分析了三本院校大学英语翻译教学中存在的主要问题,并试着提出了相应的改进对策。     

民办高校英语专业学生汉英语法误译教学策略研究——以甘肃3所民办高校为例

文章对甘肃省3所民办高校的英语专业大学生汉英语法误译种类进行了研究,通过大学英语四级真题的汉英翻译试题考察了甘肃3所民办高校的英语专业大学生汉英翻译中的典型性语法误译,按照典型性语法误译由高到低的出现频率进行了排序,应用认知语言学理论及翻译教学的理论成果探讨了消除这些误译的教学方法,并根据上述理论研究成果进行了为期一学年的教学实验,测试结果表明教学效果良好。     

大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

英语翻译是英语综合能力运用的具体表现。目前大学的英语教学并没有给予翻译教学过多的关注,在实际教学中基础的理论知识和相应的翻译技巧还没有被很好地融入教学中。教师自身应该拥有丰富的翻译理论作为翻译教学的支撑,在实际教学中有效地渗透翻译理论与技巧,提高学生的翻译能力;应该不断总结交流,运用更加有针对性的策略,进一步提升翻译教学的质量。     

语料库技术辅助汉译英教学模式探索

语料库作为一种即时高效的辅助手段,已经被广泛地应用于外语及翻译研究中,并且取得了丰硕的研究成果,但是如何利用语料库来辅助翻译教学仍然处于探索阶段。本文主要探讨语料库在汉译英教学中的应用,所涉及的语料库包括英语在线单语语料库与自建小型双语语料库,其中双语语料库又分为平行语料库与可比语料库。单语语料库主要用于验证翻译假设,并辅助精准选词。双语语料库经过语料标注之后可以增值,用于辅助讲解翻译方法与翻译策略。可比语料库可以帮助学习者识别翻译体,并根据原生本的特点与实际语境选用恰当的翻译策略。通过分析两种语料库在辅助汉译英教学时的优势与劣势,结合语料的多维标注、学习者译文语料分析与评价,探索如何有效地发挥每种语料库的优势,为汉译英教学改革提供借鉴。     

CET4新题型下的大学英语翻译教学

2013年12月，全国大学英语四六级委员会已经对试卷的结构和题型做出了局部的调整。其中，对翻译题型的变革体现出了对大学英语翻译教学的重视。这就要求高校、教师和学生对新题型下的大学英语翻译教学进行改革。     

大学英语第二课堂教学策略探究

当今社会,英语在日常生活、学习和工作中的重要性不言而喻。然而进入大学后,由于种种原因,部分非英语专业学生在英语学习上的时间基本限于大学英语传统课堂。文章结合当代大学生自身特点和大学英语学习现状,提出了一些切实可行的建议,以期能够促进非英语专业大学生英语综合能力的提高。