谈如何指导大学生创新创业训练项目

国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历,就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析,以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。     

基于创新训练项目的大学生创新能力培养研究

本文针对我校本科生开展的创新训练项目,分析了创新训练项目在开展过程中所出现的问题,并从学生、教师、学校等几个方面提出了大学生创新能力培养的对策,期望通过改进创新训练项目开展中的问题达到提升学生创新能力的目的。     

以“大学生科研训练中心”为平台的创新创业能力培养研究

当前,创新创业能力培养已成为新时代高校人才培养的主要任务之一。苏州科技大学电子与信息工程学院以大学生科研训练中心为学生创新创业能力培养的重要平台,采用小组团队合作模式,开展以科研项目为中心的能力训练。实践中创新多种培养方法与机制,着力培养学生的创新意识和创业精神,既填补了当下粗放式教学模式在学生素质培养方面的空白,也对大学生科研能力的提高、创新创业水平的提升,以及对高校科研事业的发展起到了一定的推动作用。     

加强大学生创新创业训练项目管理 推进大学生创新创业能力的培养

为了更好地适应知识经济对创新创业型人才培养的要求,推动大学生创新创业能力的培养,笔者就多年大学生创新创业训练项目(以下简称"大创项目")管理的经验和亲身体会,分析我校大创项目的开展情况和存在的问题,提出加强大创项目的过程管理、完善项目的激励机制等以推进大学生创新创业能力的培养,以达到人才培养的目标。     

浅析高校对大学生创新创业能力的培养及方法

本文就新时代背景下高校对于大学生所必备的创新创业能力培养及方法进行分析和研究,就创业的概念、学校对大学生创业能力的培养以及当下我国创业教育的核心理念和特点进行分析。     

本科生科研能力培养的研究

"十二五"期间,为培养高素质综合性人才,高等教育已形成理论教育、实践教育、创新教育相结合的培养模式,并对本科生科研创新能力的培养提出了更高要求。加强本科生科研能力的培养,将有助于本科生养成良好的科研习惯,并为开展创新性科研奠定基础。     

城市规划专业本科生科研能力培养机制研究

文章通过分析美国和中国本科生科研状况,指出要从组织管理和培养模式上创造本科科研的基础条件,城市规划专业本科科研能力培养需要开设与科研相关的课程,不断完善知识结构,倡导教师研究性教学,提高其科研能力,鼓励学生主动参与科研训练活动.     

土木工程专业大学生创业训练项目——吉林凯利环保科技发展有限公司

本文介绍了创业项目的目的意义,相关主要内容,项目实施的智力支持等内容,以吉林凯利环保科技发展有限公司大学创业训练项目为例,介绍了土木工程专业大学生对创业项目的选题与思考。     

基于教师课程设计理论的大学生创新创业能力开发研究——广西本科生创业和创新能力开发研究之一

通过对389名大学生的创业知识、创业态度、创业能力、创新能力、发展成功能力、自我效能以及他们教师的课程设计能力(系统性、前沿性、实践性)等的测评。研究发现:教师课程设计的系统性与大学生的创业知识、发展成功能力、创业态度、创新能力、创业能力有显著关联,课程设计的前沿性和实践性与大学生创新创业的创新创业能力开发变量无明显关联。教师课程设计的系统性与大学生的自我效能交互作用对大学生的发展成功能力、创业态度、创新能力、创业能力形成调节作用。教师课程设计的前沿性与大学生的自我效能交互作用对大学生的创业知识、发展成功能力、创新能力、创业能力形成调节作用。在此基础上,本文提出了基于教师课程设计理论的大学生创新创业能力开发建议。     

消防工程专业本科生科研能力培养探讨——以内蒙古农业大学为例

文章基于消防工程专业现阶段科研人才培养的现状,结合21世纪社会对消防工程专业提出的新的人才培养要求,以内蒙古农业大学消防工程专业科技论文写作小组为例,分析高校培养消防专业人才的新模式,提出成立本科生科研团队、调整课堂结构、提倡校企合作、促进高校交流、培养学生团体、融合专业特色等措施,旨在研究符合消防工程专业特色的本科生科研人才培养模式,满足社会对消防工程专业人才的需求。     

信息可视化设计中的动态视觉语言研究

文章首先介绍了信息可视化的概念与发展现状,然后对动态视觉语言的数据、文字、图形、色彩、动态影像5个构成元素进行研究,接着分析了动态效果在信息可视化设计应用中的表现特征和利弊关系,最后总结了动态视觉语言在信息可视化设计中的简洁化、图形化、节奏化和交互性的设计原则以及"动态"的不同呈现方式及设计技巧。     

基于项目驱动教学法的药学本科学生科研能力培养实践研究

高校担负着高素质创新和研究型人才培养的重任。为了加强专业技能的培养,提高学生的实践能力和创新能力,提升学生的综合素质和科研能力,我们提出了基于项目驱动教学法的科研能力培养理念,这是对现有的传统教学模式的突破,有利于开发学生的创造潜能,充分发挥现代大学培养人才、发展科学、服务社会的基本职能。     

管理专业大学生基于能力培养的教学改革研究

管理是一门实践性很强的学科,对管理专业大学生进行能力培养应贯穿于各个教学环节之中。针对教学环节的构成、专业实践教学、师资力量、软硬件设施等在能力培养方面存在的问题,提出了基于能力培养的教学改革思路,设计了各教学环节的培养方案。     

校企协同人才培养模式下大学生创新创业能力的研究与实践

在长期的教育实践中,广州铁路职业技术学院构建了校企协同创新创业人才培养模式。在此基础上,机械与电子学院结合学校的办学定位和制造类专业群特色,通过创新示范园校企合作制度、健全创业实践课程体系和打造创新创业平台等举措,研究和实践如何培养和提升师生的创新意识和创业能力。     

化学专业本科生早期科研活动与创新能力培养

促进和开展本科生早期科学研究工作是提高我国高科技人才素质的重要途径。通过本科生早期科研实践与创新能力培养,从创新型人才培养模式、开放性实验研究、实践操作与科研能力培养、创新型人才目标成果,分多个路径设计,在人才培养过程中突出学生自主性、实践性、能力性,创新性、突显大学生的科研创新思维能力,成效显著,为师范院校高素质人才培养建立了变革模式。     

以学科竞赛为载体培养大学生的创新能力——以三维数字化创新设计大赛为例

不断提高大学生的创新能力,对高素质应用型本科院校的发展意义重大。以三维数字化创新设计大赛为例,通过对学科竞赛和培养大学生能力的分析,结合安徽工程大学的实际,介绍了以学科竞赛为载体培养大学生创新能力的途径及实际效果。     

研究生创新能力与创新思维培养的研究

创新能力与创新思维是21世纪教育的主题。高校担负着研究生创新能力与创新思维的培养,是创新人才培养的主要渠道。本文就研究生创新能力和创新思维的培养进行讨论。     

混凝土结构基本原理课程教学模式探索

针对中国目前工程教育存在的问题,借鉴CDIO能力培养大纲,围绕"宽口径、强能力、注重实践、提倡创新"的改革思路,从调整课程体系、优化教学内容、改革教学方法、强化实践环节等方面对混凝土结构基本原理新的教学模式进行了阐述。实践证明,新的教学模式对拓宽学生专业知识的视野,培养研究型学习能力,提高动手实践能力、创新设计能力起到了重要的促进作用。     

“以人为本”的学科实践——2018年中国民俗学

2018年,中国民俗学坚持"以人为本"的基本原则,承接先前学术传统,拓展研究领域,寻求理论创新,在促进乡村振兴、完善非物质文化遗产保护方面发挥积极作用,形成了多学科、多领域的合作与互动;坚持整体观、生活感和实践性的民俗学研究路径,实现理论话语建设本土化和解决社会问题的新视角。     

电子科学与技术专业本科生科研训练的探讨

多层次培养电子科学与技术专业本科学生的科研思维方式,是培养学生科技创新能力的有效途径。文章通过构建多元化课程体系、设置科研训练项目、完善导师指导和监管机制以及加强人才培养方案改革等手段的综合应用,使学生成为现代电子科学和相关交叉学科基础知识完备和实验实践技能扎实的创新型人才。