高校课堂教学改革考核方式改革的设计与实践——以《社交礼仪》课程为例

从高校课堂教学改革要有与之匹配的课程考核方式出发,以《社交礼仪》课程为例,阐述了课程考核改革注重对学生的"过程考核",分析了整门课程"过程考核"的成绩设计,论述了平时成绩考核方式的设计,笔试测试考核方式的设计,期末礼仪节展演部分考核方式的设计,最后总结了高校课堂教学改革考核方式的改革,不仅完成学生对知识的掌握,还包括了对学生的能力提升和素质培养。     

英国高校课程考核模式分析及启示

文章主要分析了英国高校的课程考核方式特点,即在考核目标明确的基础上,按照课程性质确立多样化的考核方式,以信息化手段为载体,注重学生的实践能力和创新能力的培养,论述对我国高职院校思想政治理论课程考核模式改革的启示。     

多元化、深层次的物理实验课程考核探索与实践

大学物理实验是理工科院校学生必修的一门重要基础课,实验课程的考核是实验教学的一重要环节,国内各高校关于物理实验课的考核方式不一,许多高校都在依据自身实际情况对物理实验考核方式进行积极地研究、改革和探索,尚未建立起完整、统一、科学和高效的物理实验考核方式。我校经过多年的改革实践,采用多元化、深层次的物理实验课程考核方式,能够实事求是、客观、公平、科学地综合评定学生的实验成绩,取得了满意效果。     

高校总线技术课程教学改革初探

总线是计算机、通信、自动化、测控技术与仪器等专业的一门重要的应用类课程。目前,该课程在高校的教学中,存在教学内容枯燥、教学方法陈旧、实验环节欠缺、考核方式落后等缺陷。针对高校教学的实际情况,探讨了总线技术课程进行教学改革的方法,提出在教学观念、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行改革,提高课程的教学质量。     

浅析高校专业课考核改革的必要性

课程考核是全面了解和评价学生掌握所学知识和培养专业能力的程度的有效方法,在教育评价体系中具有核心地位。针对当前普通高等学校专业课程的考核现状,分析高校专业课程教学效果考核方式改革的必要性和迫切性。通过"显示技术基础"课程考核方式的改革实践,说明专业课考核采用过程化、多样化的改革方式对增强学生学习的主动性和自我约束能力,实现课程教学目标,提高学生的综合素质和社会适应能力具有一定的成效。     

应用型本科《机械工程材料与热加工工艺》课程教学改革探索

随着高等院校教育理念的转化,对应用型本科教育教学提出了新的要求,各应用型高校课程的教学过程也在发生改变,通过培养学生兴趣、提高实践能力为目的的各种考核方式改革应运而生。本文通过分析影响机械工程材料与加工工艺课程考核方式改革的因素,建立较为完善的课程考核方式改革方案,以达到学生积极、主动学习的目的。通过对教学方法以及评价环节等方面进行改革,达到所需目的。     

地方高校国贸专业《商务英语》课程考核方式改革探索

地方高校国贸专业《商务英语》课程目前存在考核方式单一、评价方法落后、重分数轻应用、重理论轻实践等种种问题，导致教学内容僵化，教学方法缺乏创新，因此迫切要求进行相关课程考核和评价方式改革，并以此倒推加大教学方法改革力度，以达到地方高校培养高质量、应用型国际贸易专业人才的目的。     

艺术设计实践课程考核方式新思路研究

艺术设计实践课程的考核方式要有自己的特色,其中实践考核要根据教师、学生、学校、社会四个主要构成因素来实现。实践课程考核创新,是高校培养应用型人才所必须遵循的发展规律。如何培养适合社会发展的创新型人才,这个问题一直伴随着中国的高校教育,成为高校教师面临的主要问题。其中以具体设计产品的制作为主,在教学考核中以市场为依托对有针对性的实践创作活动进行课程安排,让学生设计出具有独特产品气质和美感的作品,让社会给出反馈信息的考核形式是高校现在应当实行的一种培养模式。     

旅游管理专业旅游法规课程考核方式探索

旅游法规课程是高校旅游管理专业的必修课。通过一个学期的课程考核实践,学生的学业结果和满意度明显提升,教师的课程教学效果和教学管理效果明显改善。针对考核中出现的问题,应从课程教学内容的取舍、教改环节的配套、学生评价意见的征集、学生综合素质的培养等方面不断创新考核方式,提高课堂教学质量。     

基于“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程特点的考核方式研究

"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程(以下简称"概论"课)特点的考核方式是"概论"课教学的重要环节。新时代高校"概论"课教学改革要求科学有效的评价方式,即立足"概论"课的特点,针对当前考核方式存在的方式不断优化,实现由单向度的知识性考核方式向"全过程"的考核方式转变。     

高校公共基础课考试改革探析

考试是高校教学效果衡量的主要标准。不论开卷考试还是闭卷考试,目前的考试均涉及考核方式单一、考核内容集中、教考评不分离、缺乏激励政策等问题,因此考试改革势在必行。本文以高校公共基础课程为例,深入探索科学、合理、公正的综合考核方式,完善考试机制。     

预防医学课程考核方法的改革与探索

课程考核改革是高校课程改革研究的重点内容之一,预防医学课程考核改革对非预防专业医学生的创新能力培养具有非常重要的意义。指出在继承原有考核方式对基础知识及实验动手能力考查的基础上,通过将项目课题设计能力、专业论文写作能力、学生对网络资源的利用能力引入考核体系的尝试,可以较全面地促进学生专业素质的发展,体现考核的综合化。     

国际金融课程双语教学探析

国际金融作为应用型经济理论学科与国际经贸活动有着十分密切的联系,培养同时具备较高英语水平和专业知识水平的高素质人才日益迫切。作为高等院校财经类专业的重要专业课,国际金融双语课程在课程体系中的地位十分重要。目前,高校国际金融课程双语教学普遍存在双语师资严重匮乏、学生英语水平参差不齐、缺少合适教材、教学方法不灵活和课程考核方式单一等问题。各高校应加大双语师资队伍建设,营造良好的英语学习氛围,加强双语教材建设工作,采取灵活多样的教学方法,改革课程考核方式,努力提升国际金融课程双语教学水平。     

基于大数据思维的高校艺术设计课程考核评价方式研究

本文以高校艺术设计课程为研究对象,在大数据思维视角下,对其课程考核评价方式进行分析,并以此形成新的考核评价模式。通过对大数据思维影响作用的讨论,说明考评工作执行过程中,大数据思维模式在内容与主体上的多元化应用策略,为高校的艺术课程设计工作提供参考材料。     

转型发展背景下高校创新创业课程多样性考核探析

课程考核作为接收教学反馈的主要途径,是高校教育体系的重要环节,其在培养专业人才、监督教学质量以及促进教学革新上发挥着举足轻重的作用。除开设创业基础等创新创业教育课程,各大高校纷纷联手企业创办创业孵化器、创业中心等创业教育和实践平台,从而丰富创新创业课程考核的多样性。然而地方高校创新创业课程考核应该与人才培养需求相适应,从而才能更好地促进高校高等教育体制的全面发展。本文以河北省地方高校为例,分析当前高校创新创业课程考核多样存在的问题,以及为丰富课程考核多样性提出相关建议。     

应用型人才培养模式下《园艺植物病理学》课程考试过程评价改革

本文基于应用型人才培养及其社会需求,针对传统课程考核机制存在的弊端,以《园艺植物病理学》课程为内容,从课程考核内容、考试的方式和形式上进行改革和探讨,提出基于过程考核的多形式的考核方式。这种考核方法可对学生的知识能力和实践水平进行综合考查和科学评价,进一步推进应用型人才培养模式的改革,提高学生培养的质量,为我国高校应用型人才培养改革的探索提供参考。     

高校学生课程形成性考核改革研究

本文主要针对我国高校目前课程考核的几种方法和考核中存在的一些弊端进行分析,并就我国高校目前学生课程考核改革研究动态及主要方向进行了综述,提出了高校学生课程形成性考核改革的思路。     

土力学课程教学过程化考核的实践与探索

如何全面科学考核学生专业知识掌握及其运用情况是高校教学改革的焦点问题,渗透于教学过程中的过程化考核方式为解决这一问题提供了新的思路。合理的考核方式及权重等是过程化考核的关键。文章介绍了东北电力大学土力学课程的考核方法,通过对笔试成绩、课外活动及问卷调查等多方面数据的分析,探讨过程化考核对教学的积极意义。结果表明,多样化的考核评价模式能激发学生的学习兴趣,能较全面真实地评价学生对课程知识的掌握程度,对教学内容、教学方法及教材建设等方面的改革也有促进作用。     

新形势下的药物分析混合教学模式分析

在飞速发展的现代社会,药品质量的优劣是人们十分关注的事情。这就要求高校培养出理论扎实、专业技术娴熟的药学分析人才,能够对各种药物物质进行分析。然而当前,高校药物分析课程的教学遇到了一些瓶颈与挑战,培养出的学生难以适应社会的需求。对此,药物分析课程应该转移教学重点、改进教学方法,同时也应改革结课考核方式。该文以高校药学院中的药物分析课程为例,分析现有课程的特点,在授课方式、实验实训环节、考核体系等方面提出改革建议,以便培养出优秀的药学专业技术人才,更好地服务新疆的地方医药企业。     

高校数学课程考核评价体系构建研究

高校数学课程在不断深化改革,在这一过程中高校数学课程的原有考核评价体系的缺陷日益显露出来,为了配合课程改革,构建完善的课程考核评价体系是极为必要的。本文主要探究了如何构建高等数学课程考核评价体系。