人文素质教育和科技伦理道德教育在大学化学教学中的探索与实践

大学化学是建筑环境专业重要的化素质基础课。大学化学教学中,结合科学史教育,对学生进行人素质教育．能培养学生学习的积极性和主动性,增强学生的创新意识。同时,培养学生的科技伦理道德,也是新世纪高素质建筑人才培养的重要内容。探索与实践证明,在大学化学教学中,渗透人素质教育和科技伦理道德教育收到了明显的教学效果。     

临海国家地质公园地学旅游开发

临海国家地质公园是以流纹岩地貌景观、翼龙与鸟类化石产地和白垩纪晚期火山构造为特色的地质公园,地质遗迹资源丰富,类型多样,具有重要科普教育和旅游开发价值。然而,公园近年发展遇到瓶颈,存在博物馆等科普设施更新滞后、旅游产品开发创新不足和宣传推广手段有限等问题,造成游客数量和旅游收入未能实现合理增长。针对存在的问题,本文提出大力发展地学旅游,通过打造精品地学旅游线路、建设地质文化村和创建地学研学旅行基地等手段,实现科普活动和旅游开发有机融合,促进公园地学旅游可持续发展。     

面向公安技术人才培养的基础化学教学改革探究

大学化学是公安高等院校为刑事科学技术等专业开设的一门必修基础课程,其为学生后续学习专业核心课程和开展科技创新奠定了基础。要优化公安本科院校大学化学课程体系,应注重体现服务公安教育的目的性;与公安实战的需求紧密结合,融汇相关化学基础理论;重视实验模块的优化设计。同时,要注重课堂教学实践等几个方面的改革,以期达成卓越警务人才培养目标。     

化学教育教学中科学素养与创新意识的培养——评《大学化学》

<正>化学教育教学作为科学教育的重要分支,对科学素养的培养、创新意识的提高以及社会的建设都发挥着重要作用。由重庆大学化学化工学院教授甘孟瑜编著,重庆大学出版社出版的《大学化学》是我国大学化学精品教材中的典范。该书共3篇12章,内容涵盖化学反应热力学、化学热力学、化学反应速率、化学平衡、溶液与胶体、电化     

建筑类专业大学化学教学探讨

结合华中科技大学建筑类专业大学化学教学实践中的一些经验和体会,为提高建筑类学生的大学化学学习效果、实现创新型人才培养的总体目标,提出了提高大学化学教学质量的4点建议：围绕专业需求,安排教学内容;改革教学方法,贯彻启发式学习理念;实行本科生导师制,以科研促进教学;充分发挥多媒体优势,寓学于乐。     

建筑类专业大学化学课程教学探讨

大学化学课程是高校土木工程、建筑环境、建筑材料、给排水等建筑类专业的公共基础课程,对提高学生的化学素养,优化学生的知识、能力结构具有重要意义。文章针对建筑类专业的特点,对高等院校非化学化工类专业大学化学课程教学的总体目标、建筑类专业化学教学内容的优化、教学方法和教学手段的改革及实验教学等问题进行了探讨。     

军校化学实验“向部队靠拢,向实战聚焦”教学改革的思考

本文论述了"向部队靠拢,向实战聚焦"教学改革目标要求下,大学化学实验存在的问题以及针对存在的问题,提出的相应的解决方法。     

地学角度下江山半岛旅游资源研究

江山半岛拥有丰富的地学旅游资源,但在旅游开发中仍存在一些问题阻碍着江山半岛旅游发展。本文在对江山半岛地学特征分析的基础上,对江山半岛地学旅游资源进行分析评价,结合其发展现状提出地学旅游资开发建议,以期促进江山半岛旅游业稳健发展。     

基于GIS的多源地学信息系统设计

随着地学GIS中信息的多源化,分析综合应用和评价难度也越来越大,针对GIS中的强大功能未与地学专业软件功能紧密结合,并且其中存在着多方面的问题,例如处理流程不连贯、应用方式不符合数据共享和开放GIS的思想等,在对各个软件综合分析评定的基础上,本文提出了一种符合软件工程要求一体化MGIS的系统开发与设计方案,它将适合对复杂的地学问题进行分析和处理.     

基于GeoServer的地学数据共享系统设计与实现

地学数据是国民经济建设和社会发展的重要支撑,数据资料共享是推进地学研究的重要手段。论文针对当前地学数据安全共享面临的问题,综合运用计算机网络、GIS和数据库技术,提出了一个基于Open GIS规范的共享解决方案,设计了共享系统的整体框架、数据库结构及系统的详细功能模块,并以海南省1:250万基础地质空间数据共享为例,基于开源软件Geo Server进行了系统实现,使多源、异构的空间数据能够有机地整合并实现信息的共享和交互。可为解决地学数据共享中的问题提供参考和借鉴。     

创新——地理课堂教学的必由之路

<正>"创新",《现代汉语词典》这样解释:"抛开旧的,创造新的"。创新教育意味着"教师创造性地教,学生创造性地学"。笔者认为地理涉及自然科学与人文社会多方面的知识,所以在地理教学中进行创新教育可以充分发挥地理的学科优势。因此,"教师可以创造性地教",而地理知识又与学生的日常生活密切相关,他们在潜移默化中已经知道了一些相关的知识,所以,"学生可以创造性地学"。正因如此,我们地理教师要以     

高中新课标数学教学中渗透心理素质教育的实践研究

良好的心理素质是人的全面素质中的重要部分,高中数学教学不仅要培养学生扎实的基本功,灵活的思维方式和灵敏的感观能力,更应重视对高中学生心理素质的培养,能在高中数学教学中充分融入心理健康教育,将对学生心理的健康发展起到举足轻重的作用,就能达到数学教育教学的目标。因此,在高中数学课堂中应重视和加强对学生的心理健康教育,让学生能主动地学,能创新地学,能快乐地学数学。     

城市发展中的地学问题国际学术会议(第1号通报)(1993年8月11～15日,北京)

城市发展中的地学问题国际学术会议由中国科学院组织,由国际开发地质学家协会(AGID)国际工程地质协会(IAEG)及国际第四纪研究联合会(INQUA)共同发起。会议主题为: 一、城市发展中的地学问题综述,包括大城市的不稳定;大城市的改建问题;大城市的污染和有害废料处理;城市规划与建设中的工程地质和地质环境调研。     

浅谈大学化学教学方法

本文根据课堂教学的自我实践经验和心得体会,思考和探讨了青年教师在承担大学化学教学任务的过程中如何让老师在教学过中的教学理念、教学方法、讲授内容、授课风格等方面存在的问题和原因,为青年教师更有效地实现教学目标和提升自身教学水平提供了有益的经验和建议。     

加强化学实验教学中学生综合素质和能力的培养

探讨了在大学化学实验教学中,如何让学生端正上实验课的态度,养成良好的上实验课习惯;如何提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力;如何培养学生实事求是的科学态度和严谨的工作作风,热爱劳动、爱护公物和勤俭节约的品质以及环境保护意识和注重安全的意识。     

资源、生态与环境学科群体系下普通地质学课程建设思考

普通地质学是高等院校地学相关专业的一门学科基础课,也是非地学专业通识教育的重要课程。该课程以地球科学基本理论框架为知识内容,以构建科学的地学思维方法和人与自然和谐共处为核心的地球系统科学观为教学目标。针对"资源、生态与环境"学科群体系下普通地质学课程建设问题,可以从分层次课程定位、比选优秀教材、教学内容体系构建、教学方法与手段改革及优化课程考核方式等几方面对该课程进行探讨,以期为该课程教学效果的提高提供参考。     

解救生命

大庆大学化学实验室氨气爆炸泄漏56名师生被困楼内,情况万分紧急……     

论重庆市崩滑灾害与地学环境

环境是当今全球重点研究课题。近代人类对环境的冲击愈加强烈，作为环境脆弱，人口稠密的典型山区城市重庆，其地质灾害问题及其背景极具代表性。文章分析了该市各类地质灾害及地学环境特点、变化原因，最后指出解决地学环境恶化之唯一途径即为城市人口政策和环境保护措施之推行。     

浅析小学美术教学的创新思维培养

学生在学习过程中不仅仅是获得知识,更为重要的是开拓创造能力和动手能力。教师在教学中要充分发掘教材中的创造育人因素。以教师创造性地教,促进学生创造性地学,让学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,增强创造实践能力,形成自主创造的精神。     

基于翻转课堂的高校化学实验教学模式探究

翻转课堂又称颠倒课堂,是由老师的教转变为学生主动的学的一种新型的教学模式。在大学化学实验过程中运用翻转课堂的教学模式不仅能够有效地集中学生的记忆力,增强学生对知识的理解能力,提升课堂的教学效果和教学质量,而且还能够有效地提升学生的自主学习能力,从而促进学生高阶思维能力的提升。本文首先讲述了翻转课堂的概念,然后介绍了在大学化学实验课堂中运用翻转课堂教学模式的方式以及翻转课堂支持系统的设计方案。