把学习主动权交给学生,提高学生自学能力

小学语文教学大纲指出,小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。因此,在教学中,教师必须以培养学生能力为重点,从学生实际出发,充分发挥学生主动性,把主动权交给学生,让学生在学习中培养识字能力、阅读能力、写作能力。     

优化阅读方法 提高阅读能力

在语文教学中建构阅读课堂,加强阅读情感体悟,萌生良好阅读语感,积累丰富阅读信息,探究高效研读成果,获得有益的认知体验,滋养内心世界,熏陶美好情操,形成个性文化。眼下,阅读是学生语文学习的一个大难题,急需语文教师建构语文阅读高效课堂,创设语文情境,优化阅读方法,在阅读中,训练学生思维和想象力,丰富情感,增长智慧,使他们爱阅读,会学习,提升能力。     

阅读课堂提问设计的优化方法

课堂问答是师生互动的主要方式,关系到课堂的教学质量。小学语文阅读课堂提问设计改进不大,仍以"教师提问,学生回答"方式为主。为提升课堂提问的效果,笔者先从理论角度阐述了小学语文阅读课堂提问设计的原则,再对目前提问设计存在的不足进行分析,最后结合阅读课堂教学经验,提出了优化策略,力求实现课堂提问具有启发性、思考性和应用性。通过对小学语文阅读课堂提问设计优化策略的阐述,在一定程度上解决了目前阅读课程提问设计的难题,能够发挥引导学生全面思考阅读文章的作用。     

优化阅读训练指导 提高学生阅读实效

阅读能力是重要的语文能力。学生阅读能力的提高靠的是阅读积累。语文教师应该加强课外阅读的指导,逐步养成学生爱阅读、会阅读的好习惯,切实提高他们的阅读实效。教师应注意创设情景,激发学生阅读兴趣,注意精选内容,保证学生阅读质量,注意巧妙组织,提高学生阅读效率。     

如何培养初中学生的美术自学能力

古人云:"授人以鱼,一饭之需;教人以渔,则终身受用。"教师的职责不仅仅是传道授业解惑、教会学生知识,更重要的是教会学生获取知识的方法,教会他们如何主动地掌握知识和发展技能。那么,培养学生的自学能力就显得尤为重要。因此,本文主要探讨了如何培养初中生的美术自学能力。     

掌握阅读方法 提高阅读效率

阅读在英语教学中占有举足轻重的地位。高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖,其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。文章主要通过总结的阅读方法来提高高中生英语阅读效率。     

浅谈如何提升学生的自学能力

小学数学的教学目标明确指出:通过小学数学的学习不仅要让学生掌握相关的知识,更要让学生掌握学习数学的方法,加强数学自学能力的培养。同时,由于小学生的年纪相对来讲还比较小,正处于可塑性比较强的成长阶段,加强学生数学自学能力的培养工作正当其时。     

优化课堂教学,培养学生自学物理的能力

基础教育的宗旨就是为学生终身学习和终身发展奠定基础,教会学生学习。在物理教学中培养和提高学生的自学能力是一项创造性的劳动,也是素质教育交给我们的责无旁贷的历史使命,需要我们结合教学工作努力探讨,优化课堂教学,让学生终身受益。     

如何提高农村学生的阅读能力

长期以来,农村学生由于阅读的有限性,直接影响了学生整体语文素养的提高,加之以教师为主导的语文阅读教学,突出了教师的读和导,忽视了学生的主体地位,使学生只能被动地接受"阅读",进而对阅读产生了厌倦情绪,所以整体的教学效果往往无法令人满意。笔者结合多年的农村教学实践,对如何提高农村学生的阅读能力进行了详细的探究,旨在为广大同仁的教学提供帮助。     

初中学生英语阅读能力的培养与提高

阅读是一种十分复杂的过程,它包括了思考、理解并表达的多方面步骤。阅读能力在语言表现中也十分重要。在英语教学的过程中,提升阅读能力的关键是对课文的掌握程度,同时在不断的练习之中掌握一定的经验,使学生的阅读理解水平得到提升。     

谈如何提高学生的阅读理解能力

由于学生对阅读文本材料综合理解的能力差,导致了学生对文本内容感悟体会输出困难。提高学生的阅读理解能力,要重点落实好课程标准的各项要求,不断引导学生心灵,使之走进课文,重视教授读书方法,做到授之以渔,还要注重课堂提问,提升课堂效益;通过鼓励学生质疑,拓宽学生思维深度;历年真题,强化阅读能力训练直击考试,以此提高学生的阅读理解能力。     

运用批注式阅读提高小学高段学生阅读质量

进行批注式阅读,教师必须从提出批注要求开始。从批注符号到批注内容要求,在开始进行批注式阅读的时候教师要进行明确要求。一般在五年级上学期要求学生至少做好三项批注内容:勾画精彩字词、已读懂的句子、有疑问的句子。告诉学生在课堂上要有勇气向老师提出批注出的疑问,促进学生的质疑能力。要求随年级增加而提高。重视课堂批注的交流,发挥学习小组的作用,鼓励孩子进行讨论。教师要将批注式阅读的要求贯彻于课外阅读,要求学生在课外阅读中进行批注。在批注式阅读中要允许学生差异的存在,但是要通过不断的阅读训练促进其提高。     

如何提高学生的阅读能力

阅读是小学语文教学的基本环节,是学习语文和其他学科的基础。《新课标》明确指出:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。"这充分表明了阅读在语文学习中所占有的重要地位和作用。     

如何提高学生的英语阅读理解能力

英语阅读理解是学生认为比较难的,在考试中好多学生在阅读理解题目上失分较多。究其原因是学生没有掌握正确的阅读理解的方法。因此,本文就如何提高学生英语阅读理解能力作了简要论述,希望能对学生有所帮助。     

谈如何提高高三学生英语阅读能力

阅读能力是高中生必须掌握的能力之一,但随着近些年高考试卷难度的加大和阅读量的加大,高中生无法达到具体的应试要求,以至于成为现阶段社会各界普遍关注的教育课题。分析高三学生英语阅读的影响因素,结合目前的教学现状加以了解,可为更好地提升高中英语阅读教学水平提出合理化建议。     

谈如何提高学生小学语文的阅读能力

小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读和写作能力。要从实质上提高学生的阅读能力,得提高学生的词汇、话语、朗读、概括、想象力和对文本的感悟能力让学生用愉悦接纳文本,追求阅读的"语文"性;用感悟解读文本追求语文阅读的独特性;用情感诵读文本,追求语文阅读的语言味;用情韵升化文本,追求语文阅读的延伸。     

改进教学方法提高学生英语阅读能力

教学方法没有固定的模式，在英语教学中应结合学生实际采用不同的方法；要提高学生英语水平，必须重视培养学生阅读能力，提高学生阅读速度，注意选用教材并处理好精、泛读关系。     

优化阅读方法,提高阅读能力

<正>阅读是语文教学的重要组成部分。在教学中,教师要重视阅读,教给学生一定的阅读方法,提高学生的阅读能力,进而全面提高学生综合素质能力。笔者就自己的教学实践,浅谈一下如何优化阅读方法,提高学生阅读能力。一、比较性阅读从语文教学方面看,比较法是整个学习过程中不可忽视的方法。比较可以使学生在学新课时联系旧课,实现学习过程的正迁移,开阔视野启发思路     

在教学过程中中专护生自学能力培养的体会

提高自学能力培养的可操作性,将学生的自学过程分为两个步骤,即课前自学及课堂自学。课前自学：提出不同形式的自学任务;课堂自学：学生以组为单位自编、自导、自演小品在课堂教学进行演示;病例情景教学;病例分析讨论等方式。     

巧用背景知识 提高学生阅读探究能力

背景知识的介绍是语文阅读教学过程中不可缺少的的环节。一篇课文直接传递的信息总是有限的,而学生的知识储备也是有限的,要了解一些深刻或者超越文本知识范围的文章,是有一定难度的。巧用背景知识,可以促进学生对阅读文本的理解,从而提高学生阅读探究能力。