新课改背景下大学英语听力教学模式探索

听力学习是大学生在英语学习过程感觉最困难的学习内容之一。加强对听力教学模式的研究，对促进学生的英语学习，提高学生的英语综合运用能力有很重要的作用。     

浅析高中英语听力教学中的问题及应对策略

<正>在高中英语教学过程中,听力属于一种输入性的技能,它是学生学习英语的基础内容,在教学过程中,提升学生们的听力能力对提升学生们的语言能力有重要作用。近年来,随着新课改的不断深入,对高中英语听力能力教学越来越重视,但是在实践过程中,听力教学效果还没有达到标准要求,因此,教学过程中教师要针对存在问题,找出影响听力的因素,将解决策略找出,以提升学生们学习能力。1.高中英语听力教学存在的问题     

提高初中生英语听力水平之我见

听力是学生通过英语学习应当具备的四大能力之一,听力水平的高低将直接影响学生的听课效果、学习效果,而且学生用英语与他人进行交流的前提是能够听懂。因此在初中英语教学中,提高学生的听力水平是一项重要的教学任务,是广大英语教师共同关注的问题,我们应当在教学过程中不断探索听力教学的有效方法。     

初中英语Go for it听力练习设计新思路探析

<正>新课改的一个重要体现是激发教学创新精神,培养学生学习兴趣和自主学习能力。新目标英语(Go for it)对于初中学生学习英语而言,具有重要的指引作用,尤其是听力练习方面。情景模式的创新是一种创新的教学模式,通过有针对性的创设或者引入形象化、生动化的情景,激发学生学习英语的兴趣,并在情景创设和模拟过程中,锻炼学生的听力能力,帮助学生主动突破英语语言难关。情境模式在初中英语     

新形势下初中英语听力教学面临的问题与对策

<正>现阶段,对于初中学生来说,具备较强的英语学习能力对学生今后学习会产生巨大帮助。初中英语听力教学一直都是初中英语教学的重点和难点,做好初中英语听力教学对学生更好学习英语有着积极的作用。但是现阶段,在升学压力和应试教育的影响下,初中英语听力教学还面临不少突出问题,传统教学模式下很难吸引学生注意力,初中生在学习听力过程中兴趣越来越低,自信心越来越差,使得最近几年的初中英语听力教学质量和效率每况愈下。本文主要结合作者多年来     

浅谈新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策

<正>新形势下初中教学中,对于学生的英语学习能力要求越来越高,良好的英语学习能力能够在学生以后的学习中发挥积极作用。初中英语听力教学长期都是初中英语教学的重难点内容,有效开展初中英语听力教学可以帮助学生更好的学习英语。然而目前,由于升学压力和应试教育的影响,初中英语听力教学存在许多的问题,以往的教学模式不足以满足学生的学习需求,对学生的学习产生了阻碍。所以下文将通过融合教学实践,来分析新形势下初中英语听力教学面临的问题和处理方法。1.初中英语听力教学面对的问题研究     

建构主义理论下高职英语听力课堂改革研究及对策

建构主义理论为高职英语听说课堂利用教学模式提供了理论依据,听力课堂研究是高职学生听力能力培养的核心环节。建构主义的教学观认为:教学体现在以学生为主体地位;教学体现出师生之间、学习者之间的交流与合作;学生学习能力的形成是一个通过自身努力不断积累和建构的过程。学生听力能力的形成需要一个比较长的过程,通过听力策略的获取、元认知水平的提高、自主学习的能力以及多媒体教学在课堂上的应用等方面得以实现和提高。     

多措并举提高中学生听力水平

听力在英语的学习中,有着十分重要的作用。听力水平的提高,关系着学生英语学习能力的提高,因此提高中学生的听力能力显得尤为重要,文章根据笔者多年从教经验,探索多措并举的提高中学生的听力水平的方法。     

语境教学法在高中英语听力教学中的应用

<正>在全球文化背景下,英语作为一种应用范围广泛的重要语言,高中英语教师要全面认识到其重要性。而听力作为英语教学过程中学生最难掌握的语言技能之一,学生的听力水平能直接表现出他们的英语综合语言能力,英语教师在实践课堂听力教学中,要通过有效应用语境教学法,创建和谐愉悦的教学环境,充分调动学生学习英语的积极性和主动新,向学生介绍讲解材料各种背景知识,不断提高学生的听力理解能力。1.英语听力教学中语境     

合作学习在高中英语阅读教学中的应用探究

在高中英语学习过程中,阅读是学习的重要组成部分,也是比较难的一部分,通过阅读英语文章能够提升学生的阅读水平和阅读能力,在学生阅读过程中可以锻炼学生的口语和听力,培养学生听说读写的英语综合能力。利用合作能够调动学生阅读英语文章的积极性,提高英语的学习效率,合作学习的明确分工也有助于学生之间的交流与团结,分享阅读文章的时候,也能丰富学生的词汇量,提高阅读英语文章的效率。在英语阅读教学过程中,许多学生会感觉到词汇量的匮乏以及英语语法的晦涩难懂,为此教师应调整教学方式,利用科学的教学手段提高学生的英语水平以及英语老师的教学效率。     

多措并举,提高英语听力水平

听力是学生学习英语的关键之一,也是学习英语的基础。听力水平的提高关键在"听",平时要多听多练,找出影响学生听力能力提高的症结所在,做到有的放矢,采取恰当的方法,通过有效的途径解决这些问题,就能达到提高听力水平之目的。     

高职学生英语听力提高策略的研究

大学生英语能力调查显示,学生认为听力是英语学习过程中难度最大的部分,听的成绩也是听、读、写、译四项中最弱的。听力成绩的提高取决于多种因素,包括教学环境、听力材料、教学方法等客观因素,也包括听者的外语知识和外语技能以及听者学习策略的运用情况。学习策略是学习者为了学好语言在学习过程中采用的特殊的方法和手段,是自主学习和有效学习的法宝。因此,掌握有效的学习策略有助于听力理解能力的提高。     

浅谈初中英语听力教学

<正>在英语学习的四项基本技能中,听说领先,读写跟后,听的能力在英语四项能力中也是排在首位,听力教学是英语教学中的一个重要的环节。从听开始不仅符合教学规律,也符合语言学习规律。学生只有具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的顺利进行。所以教师必须想办法提高初中学生英语的听力。下面笔者就初中英语听力教学谈几点看法。一、注重英语基础知识的训练与学习学好音标是学好英语的前提,音标基础     

指导技巧提升英语听力解题能力

<正>英语是世界上使用最为广泛的一种语言,它的学习过程同汉语一样,都需要经历听、说、读、写四项基本过程。学生们在学习英语的过程中,进行听力测试是培养学生们"听"这个技能的关键方法之一。但是,基于汉语环境的影响,学生们的听力测试解题能力并不突出,所以教师需要通过指导学生,让他们掌握一些听力解题的技巧,帮助他们提升英语听力的解题能力。1.快速审题,积极预测主考官分发试卷完毕后,会马上试音,然后考试便会开始,所以,学生们拿到英语试卷后,应利用试音     

任务型模式在初中英语教学中的应用

<正>初中英语教学包括听力教学、语法教学和阅读教学等。初中英语教师需要采取多种教学方式提高初中生的英语能力,培养学生英语思维,帮助学生明确学习英语知识的目的。在初中英语教学中应用任务型模式是现阶段初中英语教学的要求,该模式的应用有利于充分发挥学生的主观能动性,可以有效提高学生学习能力,提高教学效率。1.把任务型模式应用到听力教学中在听力教学中应用任务型模式可以分步骤锻炼初中生的听力能力,帮助初中生形成良好的听力习惯     

初中英语听力教学策略研究

<正>对于中学生来说,学习英语应从听、说、读、写四个方面入手,其中听力训练能够直接影响英语教学质量的提高。听力练习应优于其他英语学习技能,学生自己听的越多,听到英语时做出的反应也更加及时,学生口语水平也提高越快,学生就能更快获得英语基础知识以及初步掌握英语这门语言的交际方法,学生在听力教学中也能培养自身获取信息的能力以适应中国发展。1.初中英语听力教学需要教师诱发学生兴趣兴趣是学生学习的最好老师。学生进入初中对于英语是陌生的,     

如何提高小学生英语听力水平

<正>1.小学生英语听力的概述听力是用耳朵倾听语言的过程,因此,需要思维和语言的双向活动。听力也和其他学科一样,在课堂上都是以学生为主体,教师起着引导者、组织者的作用。所以,英语教师在日常教学中,设计教学内容和收集听力材料时要时刻以学生为主,通过了解学生的性格特点、学习能力以及实际需要来为学生制定不同的教学方式。以培养学生英语综合素质为目的,由浅入深进行教学。在英语新课标要求中提到:学生学习的关键性因素在于兴趣,因此,要把激发学生的学习兴趣放在首位,其次,在日常学习中为学生树立自信心,从而培养良好的学习习惯。小学英语作为整个英语学习中的奠基,是英语学科的重要阶段,所以,在小学阶段的英语教学是值得引起教师的重视的。     

“差异性”模式在初中英语听力教学中的应用

<正>"差异性"模式就是为了在教学过程中实现最大的教学效果,满足每个学生的接受能力,需要教师在授课过程中根据学生不同的边际需求配置不同类型的教育资源,实现学习能力的最大化提升。听力是初中英语中的难点,不同英语素养和基础的学生在听力学习中会出现明显的差异。为确保每个学生的听力学习都能够获得进步与提升,教师需要结合他们的不同认知及诉求等科学配置教育资源,合理优化教学条件,全面提升教学水平,真正做到因材施教。1."差异性"模式在初中英语听力教学中的重要作用     

大学英语课堂听力教学与英语四级听力考试的关系

外语学习中听力理解的过程是极其复杂的,英语教学者需在平时教学中有意识地注意有效加强学生的听力训练,如与大学英语四级考试相结合。笔者从大学英语四级考试听力理解要求入手,剖析了学生在大学英语四级听力上存在的主要问题,结合具体的课堂教学实践,探讨了日常教学中训练学生听力技能的方法,目的在于有效地帮助学生提高听力水平,改善学生考前听力复习的仓促紧张局面,旨在更加有效的提高听力教学质量。     

试论如何提高初中英语听力教学水平

<正>在初中英语教学中,听力教学是重要组成部分,同时也是学生较难学习的部分,直接关系着学生英语学习水平。现阶段初中英语听力教学往往无法达到理想水平,不利于学生听力能力的培养。因此,还应加强如何提高初中英语听力教学水平的研究,以便使初中英语教育取得进一步发展。1.初中英语听力教学的重要性通过听力,学生可以获得语言文化信息。所以在英语学习中,听、说、读、写等基本技能中,听力位于首位,是其他技能培养基础。但一直以来,初中英语教学偏重读写,听力教学成为了薄弱环节,以至于学生难