浅谈初中语文教学中爱国主义教育的渗透

爱国主义教育渗透于语文教学之中,适时适度地对学生进行爱国主义教育会收到"润物细无声"的良好效果。1.巧选典型教材,渗透爱国教育。(1)用形象的语言激情地诵读来感染熏陶学生。(2)以古今爱国主义典范的事例深人感化学生。2.选择对比教材,激发爱国情感。(1)通过对人物形象的分析,增强只有社会主义才能救中国的信念。(2)联系现实,以表透理,加深学生对社会主义制度的优越性的认识,深入激发爱国情感。3.结合写作教学,强化爱国意识。     

浅谈历史教育与青年学生理性爱国情怀的培育

培养学生理性爱国的情感是思想道德教育工作中的重要内容,应准确地把握当代青年学生爱国情感表达方面的切入点,理清爱国情感与历史情怀之间的关系,有效地避免学生在爱国情怀表达方面过度情绪化,产生狭义的民族利益观念,积极引导青年学生理性爱国,通过理性的判断和清晰的认知了解我国伟大复兴事业。本文首先阐述了当前青年学生在表达爱国情感方面存在的一些偏差,并且就历史教育在青年学生培育理性爱国主义情怀的有效策略进行了探讨,希望能够为各阶段青年学生的理性爱国情怀培育提供参考意见。     

少数民族地区数学教育专业现状研究——以丽江师范高等专科学校为例

本文以丽江师范高等专科学校为例,指出数学教育专业在少数民族地区还有很大的发展前景,通过问卷调查,发现学生对课程设置满意度觉得一般居多,有待进一步提高;在校生和毕业后学生对于最重要知识和能力的认知有偏差;不论是在校学生还是毕业后学生,都最重视教育实践对提高教学能力;不论是在校学生还是毕业后学生,都认为实践教育是加强素质教育的最有效措施。     

激情——激活课堂的酶

<正>热情、激情……任何感情都需要星火的点燃,无数颗微弱的星火可以汇聚成熊熊火炬发出万丈光芒。学生内心深处最珍贵的求知热情、探究激情由谁来点燃?拿什么去点燃?教师责无旁贷,唯有一个充满爱心、刻苦钻研、满怀激情的教师才能引领、带动并激发学生的热情,使学生在愉悦的氛围中走进知识的殿堂,萌发思维火花,保持探究欲望。所以笔者认为激情是保证课堂效果的关键之一。一、潜心设计,保证激情教学设计是教学中的一个重要环节,是教     

心理健康教育视角下的大学辅导员工作探析——以湖南第一师范学院教育科学学院为例

高校心理健康教育的目标是提高全体学生的心理素质,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;帮助少数有行为障碍的学生提高心理健康水平;充分开发学生的潜能。大学辅导员是一支职业化学生管理队伍,应该系统地学习相关的心理学、教育学、管理学等专业方面的知识与技能,采取课堂教学、专题讲座、小组讨论等多种形式,普及心理健康的知识和方法,组织心育委员和其他干部对所负责管理的班级同学进行大面积的思想沟通和心理交流,掌握一定助人自助的心理技能能够创建良好班级氛围,从而提高学校大学生思想认识和心理健康的整体水平。     

小学语文读后感写作指导的方法探讨

<正>读后感是小学写作中常见的形式,主要是学生在读过一篇文章或者一本书之后形成的感悟。写读后感不仅可以加深学生对文章的理解程度,锻炼学生语言表达能力,还可以提升其思想认识和写作水平。所以,在语文教学中,教师要针对读后感强化指导,选择科学的方法帮助学生全面理解文章,以规范的语言、优美的文字写出有新意、有情感、有个人见解的读后感。一、深化文章情境,引导学生的感悟写读后感的关键是学生对所读的文章建立个人认知,可以从思想、情感、文字等多个方面进行,     

高校民主党派思想建设存在的问题及对策探究

高校是民主党派成员相对集中的地方,是统战工作的重要领域。从思想建设内涵和党派建设的现实需要、主观需要来看,加强民主党派思想建设很有必要,针对党派成员中存在的价值取向多元、动机不纯、政治素质不高等问题,提出了以一元思想引领多样化的思想认识、重点抓好领导干部这一关键少数、持之以恒的抓好民主党派的学习制度建设等高校民族党派思想建设的对策。     

英语交际教学法在初中英语教学中的应用

<正>由于传统应试教育理念的影响,教师往往只是注重学生的应试技巧和笔试能力,而很少注重学生的英语口头表达能力,这种避重就轻的教学方式事实上容易将学生引入一种误区,使学生认为英语口语交际并不重要。事实上,这种认识是错误的。因为学习一门语言的最终目的在于使用这种语言进行交际。针对传统教学中存在的问题,教师不妨在课堂上采取英语交际教学法进行教学,帮助学生提高英语交际能力。本文主要从三个方面针对英语交际教学     

网络时代信息技术与学校德育教育

<正>教学是每个教师应该做的,在同一时间传授知识,教师在日常教学过程中应不断对学生进行德育教育,让每一个学生都能相信自己能够做到这一点,让每一位学生尝试成功的快乐。学校也必须转变教育理念和方法,通过老师的帮助,使得学生得以成功,学生学会尝试成功,逐步实现自己的成功体验。目前,校园里这样一个奇怪的现象非常普遍:一些学生可以为一位明星,什么样星座滔滔不绝,可谈到一些爱国名人的事迹,却很少知道!这种现象表明了我们在平     

浅析小学英语教学中积极情感的培养

保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。本文认为在小学英语教学中,教师应从这五方面培养小学生的英语学习积极情感:帮助学生克服学习困难,包容学生的语言错误,保护学生自尊,鼓励学生进步和深度关注学生的情感。     

中学历史爱国主义教育

爱国是我们国家优良的传统,是中华民族几千年来的传统文化,每个中国人的心中都有国家的观念,每个中国人都在为复兴中华而奋斗。在中学历史课上培养学生的爱国观念符合时代要求,也能促进学生的全面发展。     

如何加强体校学生英语能力教育

体育是一项世界性的运动,每个国家和地区的运动员都可以通过体育项目互相了解、互相学习、互相提高,而中国的青少年运动员(体育运动学校学生)同样如此,他们有着世界冠军梦,有向世界学习的激情,他们不缺乏奥运精神,缺乏的是与世界交流的工具——英语,因此,提高体校学生的英语能力就显得尤为重要。现从教学功能、引导功能、运用功能和潜在功能四个方面阐述了加强体校学生英语能力教育的途径。     

初中生物教学研究

初中生物学作为非中考科目,在不少学生和教师的心目中是可有可无、可学可不学的。其实,师生的这种认识本身就是错误的,我们要改变这种认识,为学生高中阶段学习生物奠定良好的基础。固为初中生物是一门实用性很强的学科,对于学生综合素质的提高有很重要的意义。     

激情能否成为我们的向导?——笛卡尔论激情的功能

关于笛卡尔对激情作用的论述,通常认为笛卡尔不但将激情的一项功能理解为告诉我们什么是有利的什么是有害的,而且还将激情视作我们的向导。最近,一些学者开始对这种通常的解读发起挑战。关于这个问题的研究可以归结为两个问题:第一个问题是,根据笛卡尔的说法,激情的功能到底是什么?换句话说,笛卡尔真的主张激情的功能是知识性的吗?第二个问题是,在笛卡尔看来,我们是否应当以激情为导向?对笛卡尔关于激情功能的学说所提出的一种解读主张激情可以并且也应当作为我们的向导,只是需要受到某些控制。     

浅谈“中标候选人”

中标候选人可以理解为由评标委员会经过评标向招标人推荐的潜在中标人．原则上是按得分高低排列的前3名投标人。招标人如何从中标候选人中科学合理地确定中标人．是招投标成败的关键。《招标投标法》、建设部89号令等法律法规对此已有说明。但目前有个别招标人和投标人对此理解有偏差和错误,     

小学数学教学中有效引导的措施

在数学课堂上,教师应以学生为主体,而教师自身的角色也发生了转变,从主导变为引导者,引导学生认知数学知识。教师要通过创设课堂教学情境,激发学生的学习兴趣;帮助学生理清思路;注重学生的错误,并利用错误问题来解决实际问题;引导学生走出偏差。     

浅谈中等职业学校实训教学的滞后现状与应对策略

实训教学是培养学生基本能力和技能的重要途径。目前中等职业学校实训教学普遍滞后,本文究其原因主要有五个方面。一是教师思想认识的偏差,二是实验员缺乏主观能动性,三是实训设备普遍滞后,四是实训教学师资队伍不足,五是实训教学管理不够完善。针对上述实训教学滞后的原因,本文从四大方面论述了学校在实训教学中的应对策略。一是提高认识,转变观念;二是加强实训教学管理,确保实训教学质量;三是切实加强实训教师队伍的建设;四是加强实训教育的力度,创新实训教育的模式。原因分析实实在在,应对策略切实可行。     

八孔压砖机转盘撞板槽的改进

目前,我国对八孔盘转式压砖机(JC353—84)的主件之一——转盘撞板槽的加工,均采用专用铣床铣削的方法。用这种加工方法要达到部颁标准(相邻两个固定撞板槽之间夹角偏差不大于±3′)是很困难的,而且需要设计制造专用铣床。笔者认为,相邻两个固定撞板槽之间夹角偏差不大于±3′是一个非常重要的技术要求,偏差越大,整机运行噪音越大,而且运行不平稳。     

高中英语阅读教学策略研究

<正>随着学生年龄的增长,英语教师在传授英语知识时已经不再重视阅读教学,认为学生有足够的能力去自己阅读,所以在高中英语教学过程中,阅读所占的比重非常小。其实这种教学理念存在一定的偏差,因为,英语毕竟是一种语言知识,学习者需要进行口头表达,一味地将英语当做是一种记忆类的科目,学生在学习     

依托少先队活动培养小学生爱国情怀的研究——以兰州市某小学为例

爱国情怀是热爱、维护自己的国家的一种情结,是个人和国家,是社会主义核心价值观的最主要部分。尽管不同时代的爱国情怀的表现形式不同,但这种正义而有凝聚力的力量经久不衰。小学生正处在人生的启蒙阶段,是形成和发展爱国情怀的关键时期。如果能利用好这个关键时期,使得小学生获得正确的身份定位,对于其心理健康和今后发展都有长远的影响。如果能利用好少先队这个主阵地,通过孩子们喜闻乐见的方式渗透爱国主义教育,那么爱国情怀的培养更有意义。