浅谈材料化学在日常生活中的应用

在20世纪现今社会下,为了顺应人们的生活要求,各类科技范畴都成长得非常快,在初期的成长之上衍生出了良多的穿插学科,而材料化学这一学科更是如此。材料化学这一学科是由材料学,化学,和工程学等一些根本学科调集而成。这一学科的成长是成立在这一系列根本学科之上的,能够说质料化学这一学科的成长和对其研讨的不竭深切,使其愈来愈多的利用在人们的平常生活中。     

日常生活中的小化学

<正> 1.小苏打代替苏打:苏打和小苏打的区别在于前者为正盐(Na_2CO_3,又称纯碱),后者为酸式盐(NaHCO_3,俗称小苏打),有时遇到只有小苏打而无纯碱时,可将小苏打放在洁净无污的干锅内加热到150℃,搅拌均匀即可。化学反应式为:     

公选课日常生活中的精细化学品教学实践与改革

为了提高学生的综合素质,我校开设了全校公共选修课程日常生活中的精细化学品。结合课程特点和8年的教学探索与实践,对教学内容、教学方法和考核方式进行了改革,提出:在教学内容上,要突出实用性;在教学方法上,要突出多样性;在考核方式上,要突出灵活性。通过改革,极大的激发了学生的学习兴趣,显著提高了该课程的教学效果。     

浅析化学实验中的绿色化学

化学实验是化学教学过程中的重要环节,能帮助学生学好化学知识并形成良好的化学思维习惯,但实验过程中产生的污染物对环境带来了危害,我们根据绿色化学的理念,在化学实验教学中进行绿色化学教育的探索与实践,取得了良好的教学效果,有助于培养学生分析问题、解决问题能力,培养学生的创新意识和环保意识。     

人类对火的认识及火对化学的发展影响

分六个阶段论述人类对火的认识以及火对化学发展的影响,指出了化学的发展历史就是人类不断地认识和利用火的历史,也是人类与火灾进行斗争的历史,论述了各阶段人类怕火、使用天然火、人工取火取得使用火的自由、使用火完成简单的化学反应和原始化工工艺、以及从理论上对火的本质认识的改变过程,分析现阶段火的作用仍然不可替代,展望火在未来的发展前景。     

浅谈化学实验在化学教学中的作用

化学实验以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用：a)提高学生的学习兴趣；b)培养学生的观察思维能力；c)培养学生的动手操作能力；d)培养学生解决问题的能力。     

浅论绿色化学教育在化学教学中的渗透

环境问题的产生与化学有关,问题的解决也需要化学,绿色化学的提出是为了预防污染的产生。在化学教学中渗透绿色化学教育,是为社会培养具有绿色意识和环保能力的高素质工作人员的根本途径,也是解决环境问题的根本途径。     

现代化学发展中的哲学思想

当今世界环境污染问题日益严重,各国纷纷采取治理措施较少或杜绝环境污染,在这个过程中出现了一些不同于传统化学思想的新思想和新观念,影响了世界化学领域发展的趋势。本文总结介绍了现代化学发展中体现出来的哲学思想,如化学发展与自然、人的关系,新思维的发展,可持续发展的化学,生态化学,绿色化学等方面,并为中国走经济与社会持续协调发展的道路提出建议。     

浅谈化学专业英语学习在化学教育中的意义

化学专业英语作为高校化学专业的一门扩展课程,是知识经济、信息社会和经济全球化时代的要求,是培养复合型人才的不可缺少的一部分。本文结合目前化学专业英语在化学教育中的现状对其教育的重要性进行了探讨。     

社区老年人日常生活能力及影响因素研究

为了了解苏州社区老年人生活能力状况,评价老年人健康状况,为开展老年健康保障和卫生保健服务提供科学依据,我们对苏州工业园区居住时间在半年以上的60岁及60岁以上的老年人开展了调查,现将调查结果报道如下。     

运用药学知识活化物理化学教学的探讨

文章介绍了如何将药学知识运用于物理化学课程。通过引入案例讲解、增强授课教师药学知识、授课内容重点突出几个方面的讨论,提高学生的兴趣,更好的学习物理化学课程,并将其理论知识运用到后续专业课中。     

探索基础化学实验中分析化学实验教学的新策略

介绍了基础化学实验中分析化学实验教学存在的一些问题,探索了些新的策略,建立合理的分析实验课程体系,科学合理安排实验教学内容,改革实验教学方法和教学手段;全方位提升分析化学的实验的教学质量和水平。     

食品化学的教与学

食品化学是食品相关专业重要的专业基础课,由于课程内容繁杂,所涉及的专业词汇多,不太容易记忆和掌握,学生的学习兴趣往往不高。根据几年的从教经验,文章从教学方法和学习方法两个方面探讨了如何激发和培养学生的学习兴趣,提高食品化学的学习效率。     

有机化学及实验教学的思考

从三个方面阐述了有机化学教学及实验中如何培养学生直觉思维能力,其一充分发挥课堂教学的主渠道,培养学生直觉思维能力,其二通过精心设计的学生课外作业,有意识地培养学生直觉思维能力;其三是让学生直接参与教师科研活动,培养学生直觉思维能力;人文精神的体现.对当下的有机化学教育教学具有一定的指导意义.     

汽车专业大学化学教学改革初探

大学化学课程是高校非化学化工类专业的公共基础课程,为了在我校汽车专、№更好地实施大学化学课程,必须抓住学生的兴趣点,改革大学化学课程教学内容和方式,培养学生能初步运用大学化学理论知识解决实际问题。     

地方高校材料化学专业综合课程教学初探

把综合课程与材料化学专业结合起来,从专业综合课程建设的目的,课程内容以及考核方式等方面介绍了综合课程开设过程中的一些具体做法.实践表明：通过综合课程的学习,增强了学生的综合应用能力和综合职业素质,显著提高了应用型人才培养质量.     

运用理科综合开展化学探究性学习案例

以实验为引导的探究性学习模式就是以学生为中心,通过实验的先导作用,让学生发现问题,进而分析问题,从而解决问题,最终让学生获得丰富的感性认识,发展科学的思维模式。对于钠与硫酸铜溶液的反应,一般存在两大疑惑,笔者以此演示实验为引导,设计了一个有关理科综合的化学探究性学习案例,以充实探究性学习在化学教学中的应用。     

师范院校化学专业英语教学改革

化学专业英语是师范院校化学教育专业的一门必修课,文章重新定位了师范院校化学专业英语的教学目标.探讨了从教材建设、词汇及教学形式等方面进行改革实现这种教学目标的方法.     

矿物加工专业有机化学教学探讨

针对矿物加工专业学生,由于培养目标的不同,对有机化学知识需求的深度和广度不同。如何根据矿物加工专业特点,有针对性的搞好有机化学教学,是我们这些具有行业特色高校所面临的问题。根据多年教学经验,文章从学习兴趣的培养、教材和教学内容的优化以及教学方法的改进等几个方面探讨矿物加工专业有机化学课程的教学体会。     

师范院校物理化学教学工作中的几点注意

文章结合物理化学课程的教学内容和特点,根据个人在师范院校的教学实践,总结了物理化学教学工作中的几点注意,从而有助于提高学生的学习热情,提升教学质量.