怎样使高校的英美文学课更有效

英美文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。英美文学是人文素质教育的重要组成部分,是培养具备人文精神和良好文化修养的高素质外语人才所不可或缺的重要课程。阅读和学习文学作品,绝对不是简单的猎奇寻古、消遣娱乐、消磨时光;文学是人类文化中最璀璨的珍宝,是人类共同的精神财富。     

文学批评理论激发学生学习英美文学兴趣的策略研究

在外文文学教学中,教师可在教学大纲学习,分析英美文学教学的目标内涵之后,利用各种机会,帮助学生明白该课程教学中引入文学批评理论、欣赏文学原著对英语专业学生提高度听、说、读、写综合英语技能与了解西方文化之实用价值,明白文学作品的阅读能提供的趣味价值以及学习文学的人文意义。     

浅谈高职英语教学中学生阅读能力的培养

阅读作为语言学习的四大要素之一,对学习者的自主学习能力的培养起着至关重要的作用.因此,探索出科学的英语阅读技巧,养成良好的英语阅读习惯,最大限度地提高英语阅读效率,对英语学习者来说尤为重要.该文重点从高职英语教学的角度出发,通过分析高职学生的阅读现状和高职英语教学中影响学生阅读能力培养的因素,针对性地提出如何科学使用英语阅读技巧,有效提高高职学生的英语阅读能力.     

词汇教学创新之我见

词汇是语言的基本单位,是学习语言的基础。丰富的词汇量对提高学生的听说能力和阅读能力起着一种促进作用。要提高词汇教学的效率,教师必须克服传统词汇教学的低效问题,注重采用多种教学方式以帮助学生扩大词汇量,攻破英语学习难关,全面提高英语学习效果。     

关于高中英语教学的几点看法

英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主手段和途径。英语阅读技能不仅是最重的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。因此，阅读教学是英语教学的难点和重点。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的几点看法。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

英美文学中的理性主义和黑色幽默及现实意义

全民阅读被写入到政府工作报告之中,为积极响应全民阅读号召,加强对文学作品内涵的理解分析,能够引导学生完善个人价值观,拓宽当代读者知识视野,以文学作为纽带促使读者在阅读英美文学过程中更为关注其写作背景和文学内涵,进而加强读者对人生的思考.本文结合相关作品对理性主义和黑色幽默在英美文学中的体现进行分析,探寻英美文学中理性主义和黑色幽默的现实意义.     

论学生英语阅读能力的培养

在英语听、说、读、写、译等各种语言技能的教学中,学生阅读能力的培养占有极其重要的地位。教师应该指导学生进行有目的的阅读,注意阅读材料的选择,掌握科学的阅读方法,培养良好的阅读习惯。     

网络环境下大学英语电子阅读分析

运用多媒体技术和网络通讯技术所开发的新型网络教学支持环境,为大学英语阅读教学提供了最广泛的学习资源、方便的学习工具、灵活的学习策略,支持教师对学生的辅导和帮助,它为培养学生的阅读能力和交际能力提供了便利的学习环境、交流和交际环境,为促进大学英语阅读教学提供了新的思路、方法。但是,网络环境也存在诸多不利因素,网络教学支撑环境应该和传统的课堂教学有机结合。     

浅谈在高职英语教学中如何提高学生英语阅读能力

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究

英语阅读能力的提升依赖阅读教学策略的运用。而阅读策略的价值研究能够帮助教师培养学生的语篇能力,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的综合语言运用能力。培养学生享受日常学习英语的乐趣。     

影响英语阅读的因素及对策

阅读理解在英语学习中占有重要的地位，影响英语阅的因素有三个方面：读者因素、作者因素和文章因素。为了提高阅读水平，针对以上影响英语阅读的因素可以采取以下措施：（1）选材。（2）强化语言点，注意东西方文化的差异。（3）采取行之有效的教学法，如限制性阅读法、整体阅读法。     

教师加强对于学生英语学习策略的指导

”授人以鱼,三餐只需;授人以渔,终身之用。”在英语教学中,教师应加强对于学生学习策略的指导,注重培养他们良好的学习习惯和语言感知能力,扩大阅读量,使他们认识到学习英语是一个循序渐进的过程,掌握学习策略至关重要。     

浅谈初中英语阅读教学策略——以素质教育为视角

英语阅读能力的培养是提高教学质量和学生英语语言水平的重要途径。本文对当前英语阅读教学中存在的几个突出问题作了分析，并给出了在素质教育环境下做好英语阅读教学的科学对策。     

浅谈中职学校英语选修课开发与设计

《中等职业学校英语教学大纲》要求,中职学校英语课程的教学目标是：“为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观,为继续学习和终身发展奠定基础”。     

浅谈如何使英语课堂教学交际化

教师通过详细讲解和语言操练,把讲解作为让学生继续学习的工具,从语言的实际意义出发,合理安排语言教学活动和教学形式。在教学中采用情景交际法,让学生在不同的交际场合中进行练习。使用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动,给学生提供交际情景、场合,帮助其创造性地、自由地表达自己的意愿。教师在重视课本知识内容的同时,利用现代教育技术,这种创新型教学手段,拓展教学内容,以教师的教学创新来启迪学生的学习创新。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

商务英语专业阅读能力培养策略

阅读能力是一种重要的获取信息的能力,也是教学的主要手段,对于商务英语专业的学生来说,是获取英语语言知识和训练基本技能的主要途径;而对于大多数学生来说,以英语为工具,查阅英文资料,获取有关信息,通过阅读帮助自己的专业学习,研究和工作则成为学习英语的主要目的。提高阅读能力有助于专业知识的掌握。从三个方面介绍阅读能力培养的策略。     

高职院校生英语学习中存在的问题与对策

通过探讨高职院校学生在英语语法方面出现的问题,发现学生在英语学习中所存在某些错误的语言学习观念,导致学习策略的低效率,使得语言输入严重不足。它表现在学生运用英语时,出现一系列的语法错误。因此,在分析其原因的同时,提出对策。     

浅谈小学英语教学中如何开展兴趣培养

小学英语处在英语学习的基础阶段。对于除母语外所接触的第二种语言,小学生初学英语时普遍感到新鲜,他们的积极性都很高,要使小学生学习英语的积极性持久,使他们在轻松愉快的气氛中学习英语。要求英语教师在教学中要通过做游戏、唱歌、出示多媒体课件等多种方式来提高课堂的趣味性,充分调动学生的积极性,从而提高课堂效率,培养学生学习英语的兴趣。     

浅谈引入文学批评理论在英语文学教学中的必要性

当今我国高校外语专业英美文学课程教学面临着边缘化的困境：激烈的就业竞争背景下,多数学生认为文学并没有什么实际的作用、英美文学课程枯燥乏味,使该课程在学生眼中日益成为一门不实用的、可有可无的课程,学习该课程的兴趣也日渐低下。在这里笔者结合教学大纲的不同目标层次,研究如何通过在该课程教学中引入文学批评理论来激发英语专业本科学生学习英美文学的兴趣的必要性。