高职高专课程考核方式改革的探索与研究——以岗位分析与人员配置课程为例

高等职业教育课程考核方式要随着高职教育人才培养目标的调整而及时更新和完善.岗位分析与人员配置课程作为人力资源管理专业的主干课程,其理论教学内容与实践教学环节均应加强对学生学习过程中实践技能的训练和培养,强化学生将课本知识转化成专业技能.文章拟从以下几个方面对岗位分析与人员配置课程的考核内容、考核方式以及评价方式进行深入探索研究.     

高职学生素质结构及其实现途径的研究现状综述

随着高等职业教育的迅速发展,高等职业教育为社会输送了大量的生产、建设和服务一线的高素质技能人才.然而,随着办学规模的日益扩大,如何为社会培养人才,高等职业教育人才的素质结构具有什么特点,怎么实现它就成为高等职业教育工作者的重大研究课题,本文通过对国内外高等职业教育学生素质结构及其实现状况的研究,为教育者提供一些思路和建议.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

浅谈校企合作在高职院校中的发展

高等职业教育的培养目标是复合型的高级技能性人才,校企合作作为一种实践教育模式,在实践教学中占有非常重要的地位,有助于提高学生的专业素质及实践能力的培养.文中介绍高等职业院校校企合作的发展方向.     

《计算机自控技术》专业高职班课程体系初探

高等职业教育是高层次的职业教育，是继基础教育之后，相对于高等普通教育的一种新的教育模式，是现代教育整体结构中的一个重要组成部分．近些年来，高等职业教育从总体上看还处于起步阶段，现在强调发展高等职业教育，根本目的是为第一线培养一大批高层次的实用型、技能...     

高职教育应加强职业道德教育

一、高职教育必须加强职业道德教育 (一)高职教育加强职业道德教育是高等职业技术教育的性质决定的 教育部部长周济指出:"职业教育就是就业教育","根据经济和社会发展要求,培养多层次、多样化的技能型人才,造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,这是职业教育的根本任务."职业教育作为一种目的在于从事职业的准备教育,一种以学习为将来职业生活所需的知识和技能为目的的教育,就要求高职学校在开展素质教育时应突出职业道德这一重点.因此,高职学校的学生作为准高技能人才和劳动者,他们不仅需要适应专业的知识和技能的学习,也需要适应社会的专业的道德素质的培养.所以,偏重一头的做法,是不能培养出合格的劳动者,也就不符合职业教育的目标.     

实施“四位一体＂育人工程的探索与实践

我院是原国家教委批准首批试办高等职业教育的十所学校之一，也是湖南省省属第一所高等职业技术学院。近几年来，我院坚持以邓小平教育理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，积极推进素质教育，以提高教育教学质量为中心，以培养学生的创业、创新精神和实践能力为重点，逐步构建和形成了精心制定教学计划、精心讲授课程内容、精心疏导学生思想、精心训练学生技能(简称精定计划、精讲课程、精导思想、精训技能)“四位一体”的育人工程，为社会发展和经济建设培养了一批又一批合格的应用型人才。     

对高等职业教育中语文教学的再认识

一、问题的提出 高等职业教育是高等教育的一部分,从层次上说属于高等教育,从性质上说属于职业教育,其人才培养模式的基本特征为:以培养高等技术性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标;以培养技术应用能力为主线;以"应用"为主旨和特征构建课程和教学内容体系.     

浅析以就业为导向的高职《外贸函电》课程项目式教学改革与实践

高等职业教育的目的是"以服务为宗旨,以就业为导向".这一目的决定了高职<外贸函电>课程教学的设置必须立足于学生职业能力的培养,突出其职业性和实用性.鉴于此,笔者以商丘工学院商务英语专业<外贸函电>课程为例,从课程特点、学生情况、教学模式等方面进行分析,探讨高职<外贸函电>课程项目式教学改革与实践.     

主体性德育观与高职学生思想政治教育创新

"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的使命","高等职业教育要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务,……,把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养全过程"(教高[2006]16号).适应经济社会要求加强和改进高职院校德育工作,是实现全面提高高职学生素质、培育新一代高职人才的题中之义.主体性德育观的确立契合了以教育学生怎样做人为中心实施政治思想教育的时代要求.     

基于工程教育认证的铁冶金学双语课程教学

针对本校冶金工程专业主干课程铁冶金学教学,结合高等工程教育认证要求,在教学大纲与内容、教学模式、学生工程素养跟踪与反馈等方面进行了改革,以期通过不断改革、创新和实践,提升高素质应用型人才培养质量。     

高职专业实践教学管理的"五双"特点

按照国家教育的"十五"规划,我国的高职教育须在提高质量和突出特色方面走出一条新路子.其中要办出高职教育特色,专业实践教学是关键.我院自1994年试办高职教育以来,经过十年探索与实践,在高职专业实践教学管理方面取得了一定的成绩,形成了"五双"特点:即建设"双基地"、落实"双证制"、培养学生"双技能"、培养"双师型"教师、实施产教"双结合".     

工程实践案例教学模式在环境材料课程教学中的应用

随着"双一流"建设的开展和高等工程教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足培养高素质、特色型人才的要求。在新的高等工程教育人才培养模式要求下,将案例教学法引入环境材料专业课程教学,以真实工程案例为背景,以工程问题为主要线索,以案例讨论为主要教学环节,尝试运用多种教学技术,培养学生专业兴趣,全面提高工程能力、实践能力、创新能力和综合素质,培养卓越工程应用型人才。     

《服装结构设计》教学方法之我见

<服装结构设计>既是服装专业的基础学科,又是本教学过程中的主干课程之一.在服装制作过程中是理论与实践的结合,是对学生本技能的培养具有决定性的作用.而教学方法和教学思路是我们在教学必须注重的.     

中职美术色彩教学浅谈

美术是一门讲究个性的艺术,美术教学的目的是培养学生的创造力.而"色彩"作为中职美术教育主干课程,不仅要向学生传授色彩知识与技能,更重要的是要培养学生的艺术感受力、表现力和创造力.通常,色彩教学往往注重知识与技能的传授,忽视对学生进行艺术表现和创造力的培养,从而降低了美术人才的培养标准,那么如何改进教学方法,全面提高学生的色彩素养呢?笔者根据教学实践,从以下几个方面进行了阐述.     

浅谈艺术设计专业中实践的教学模式

高等艺术设计教育的目的旨在通过基本知识和专业技能的教育,提高学生的创造性思维与实践能力,培养出适应市场需要的综合型设计人才,使其能具备在相应职业岗位上从事职业活动的知识和技能.本文从艺术设计专业教育理念出发,结合学生就业需求,从专业课程设置、职业教育及创新教学等方面探讨了艺术设计专业实践教学策略,以期完善专业教学的目的性和专业课程教学的实用性.     

练七项技能铸成功之路

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,其人才培养目标就是培养生产、建设、服务、管理第一线需要的职业型、技能型人才.商丘科技职业学院为提高学生的综合素质,增强学生的就业竞争力,开设了信息处理能力、汽车驾驶能力、语言表达能力、外语应用能力、交往沟通能力、书法绘画能力和阅读赏析能力七项技能特色课程.经过三年的学习,大多数学生都较好地掌握了这些技能,为他们顺利就业奠定了良好的基础.     

高职院校"工学结合"人才培养模式之学习评价体系的研究

"工学结合"作为高等职业教育人才培养改革的重要切入点,是高等职业教育理念的重大变革."2+1"人才培养模式是实践"工学结合"理念的大胆尝试.目前,国内学术界对"工学结合"人才培养质量的评价研究十分缺乏.文章以学习评价体系的构建作为研究方向,从理论与实践层面探讨如何建立"2+1"人才培养模式中"1"阶段的学习评价标准,并以高职商务英语专业为例,提出进行"1"阶段校外教学的具体操作办法.     

高职教育双师型教师队伍建设之探讨

高职教育的目标是培养应用型人才,而"双师型"教师队伍的建设是高等职业教育改革和发展的根本.本文将紧密联系政府、学校和教师的沟通合作情况,探讨"双师型"教师队伍建设的理论和激励策略,从而推动高等职业教育健康、持续发展.     

认真践行科学发展观办人民满意的高等职业教育

改革开放30年来,特别是1999年高等学校扩招以来,高等职业教育实现了跨越式发展,为经济建设和各项社会事业的发展做出了巨大贡献。在新形势下,高等职业教育要取得全面发展,必须准确把握科学发展观的内涵,树立以人为本、服务学生的理念,把发展放在头等重要的位置,加强内涵建设,坚持以就业为导向,以服务为宗旨,努力适应经济社会发展的要求,办好人民满意的高等职业教育。