浅析临床药师查房模式

药师在病房参与查房和会诊、参与病例讨论、开展合理用药等临床药学工作,是新时期赋予药学工作者的使命。     

3D打印技术应用于骨科手术

正近日,天津中医一附院骨伤科首次将3D打印技术应用于创伤骨科手术,通过3D打印技术的辅助成功为患者实施了手术。患者因摔伤致右足疼痛、肿胀,活动受限收入骨伤科。入院后经查房,根据患者症状、体征及影像学检查,诊断为右足跟骨骨折、右足距骨骨折、右足舟骨骨折、右足第三楔骨骨折、右足骰骨骨折、右足第     

责任护士参与医生查房以提高护理质量

骨科护士除了在学校学到的骨科基本知识外,其余全靠在临床工作中搜集积累专科知识.如何让骨科护士在实际工作中又快又准地掌握专科知识,及时跟上飞速发展的骨科新技术?我科于2006年始开始了责任护士参与医生查房的尝试.经过2年的过程,效果显著.     

《高分子化学》课程的互动式教学探索

在《高分子化学》课程中开展师生互动式教学,探讨了在理论教学、实验教学、实践教学、网络教学和科研教学上采取的具体措施,总结了互动式教学所取得的成果和经验。     

有机化学多元化教学方法的研究

本文探讨了有机化学教学的新方法、新思路。我们通过问题式教学、类比式教学、迁移式教学、研究式教学的多元化教学方法,培养了学生自主学习能力和创新思维。     

创建开放式实践教学环境 促进应用型创新人才培养

通过挖掘社会资源,建立了实践认知类教学平台、实践技能训练类教学平台、创新与学科竞赛训练实践教学平台;通过探索实践教学新路子,明确了实践教学的新理念、新目标与新要求,创建了较佳的实践教学体系和开放式实践教学环境,探索了实践教学的新模式与新的运行形式,取得了良好的实践教学效果。     

“立体”教学模式在有机化学教学中的尝试

有机化学是高等院校化学化工类学院的必修课程。我们在有机化学教学中尝试：板书教学、多媒体教学、实物演示教学、网络教学、讨论教学、学生参与教学的＂立体＂教学模式。这种模式突破了时间和空间的限制,帮助学生课堂和课后的学习。而且,取得了良好的教学效果。     

基于任务驱动的混合式教学在化学制药工艺学中的应用

线上线下混合式教学受到越来越多教师的青睐。如何实现线上和线下教学的深度融合是混合式教学的关键。在化学制药工艺学的教学实践中,利用任务驱动实现线上和线下教学的融合和优势互补,开展了任务驱动的线上线下混合式教学。从驱动任务的设计、线上资源建设、教学过程设计、教学评价等方面探讨了如何提高教学效果,期望对今后的教学工作提供帮助。     

高分子材料近代测试技术教学改革初探

文章介绍了作者在高分子材料近代测试技术教学中所进行的一些探索工作。探讨了如何有效结合基础理论和实践能力来组织教学,并对教学内容、教学模式及教学手段进行了合理的调整,注重人才培养的创新性和实用性。同时,结合作者的教学实践,论述了一些行之有效的教学方法、教学手段和教学技巧。     

信息技术对数学微格教学的影响分析研究

信息技术的进步推动了数学微格教学的发展,为微格教学质量的提高注入了新的力量。本文首先介绍了数学微格教学的内涵及相关教学技能,接着详细地分析和探讨了信息技术对数学微格教学的教学环境、教学流程以及师范生教学技能的影响。     

案例教学在《材料加工工艺学》中的应用

以橡胶的加工工艺为例,介绍案例教学在《材料加工工艺学》课堂教学中的具体应用。选取轮胎作为橡胶加工工艺的教学案例,介绍了教学过程以及内容、教学方法、教学手段以及最终实现的教学目标。结合讲授法、演示法、问答法和启发法,实现了案例教学,获得了良好的教学效果。     

互动式教学法在高分子物理课程中的探讨与实践

结合高分子物理课程的特点及教学的要求,阐述了新颖有效的互动式教学法。探讨了运用提问式教学、实例教学、科研促教学、实验教学、多媒体和互联网技术及学生作学术报告等形式对高分子物理课程教学的促进作用。这些方法利于提高学生的参与度,促进了该课程的教学改革,利于提高教学质量。     

“操作系统”课程教学改革的探索

分析操作系统课程教学现状的基础上,结合多年的教学、实践经验,探讨了操作系统课程教学存在的课程概念抽象、理论性强、学生学习感到枯燥、难以记忆和理解的局面;提出从优化课程体系、教材建设、多元化教学手段、建立有效的考核方法、加强实践教学等几个方面的改革意见。改革内容在实际教学中对提高教学效率起到了一定的作用。     

基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨

本文简单分析了中职计算机教学中基础迁移教学策略的应用问题,阐述了基础迁移教学对中职计算机教学的影响,主要从培养学生迁移思维、创设迁移教学情境、合理安排迁移教学内容、优化迁移教学评价等四个方面讨论了中职计算机教学中基础迁移教学策略的具体应用。     

环境化学双语教学的一些思考和探索

双语教学是现代高等教育中提倡的一种教学方式,是英语课程教学改革的一个新途径。本文结合笔者在环境化学课程双语教学中的实践,分析了环境化学课程双语教学的必要性,对双语教学的方法、教材、多媒体设计、教学内容、案例教学、课外作业和课堂讨论、评价考核等方面进行了经验总结,指出了双语教学中存在的困难和不足,并提出了一些解决方法。     

基于OBE理念的《材料科学基础》课程教学设计

基于OBE教学理念,以《材料科学基础》课程中"晶体和晶体性质"内容的教学为例,从教学要求、学情分析、教学思想、教学过程和教学效果等方面进行了教学设计的探索和实践。结果表明:该教学设计中学术思想的融入,可使学生掌握科学前沿,有效提高创新思维,实现了传递高质量知识的教学目标。     

工科院校有机化学实验双语教学实践与思考

文章结合有机化学实验双语教学的实践经验,分别从明确教学目的、精心准备教学、加强预习力度、合理安排教学、重视实验总结等方面对有机双语实验教学进行了总结。同时,对工科院校实验双语教学的发展方向提出了看法。     

制药工程工艺设计课程教学改革探索与实践

制药工程工艺设计是高等学校制药工程专业的核心课程,在总结该课程教学过程中所存在的一些问题基础上,对课程教学进行了改革探索,通过优化教学内容、推行案例教学、运用启发式教学、应用现代化教学手段、改进考核方法等措施,提高了课程的教学成效。     

高校推行双语教学的探讨

双语教学已成为高校教学评估的一项重要指标,也是我国高校教育改革的一项重要任务。文章结合环境工程专业双语教学的实践,探讨了双语教学模式、双语教学需要遵循的原则、双语教学评价体系、双语教学的教材建设等问题,制订了相应的对策。     

青年教师提高无机及分析化学教学质量的研究

就如何提高青年教师教学能力和无机及分析化学的整体教学质量进行了研究探讨。通过一系列教学实践,逐渐摸索出了诸如激发学习兴趣、精心组织教学内容、采用合适教学手段、改革实验教学等行之有效的教育教学方法,从而提高了青年教师的教学能力及水平,进一步增强了青年教师的教学责任感,从整体上完善了无机及分析化学课程的教学质量。