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针对当前高职"纺织品外贸跟单实务"课程项目化教学中存在的问题,提出优化课程的项目设置、提高教师实践技能、开发课程教学资源、改革教学模式、创新课程考核评价方法等教学改革措施,以提高学生的外贸跟单综合职业能力。 相似文献
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高职教育就是要坚持以就业为导向,大力推行工学结合、校企合作,培养高素质技能型人才。要培养高技能人才就需要在日常教学中加强技能动手能力,鉴于此我们对《纺织品检测技术》课程进行了教学做一体化的教学模式的探索目的是寻求切合社会和学生需求的教学方法。通过教学实践,发现教学做一体化模式符合高职教育人才培养目标,调动了学生学习积极性,增强了学生的动手能力,教学效果明显提高。 相似文献
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结合教学实践对基于工作过程的纺织品跟单教学设计展开探讨,从基于工作过程的纺织品跟单课程改革思想展开说明,详尽介绍基于工作过程的纺织品跟单设计方案,并对教师、教学场景、教学组织和教学评价等方面问题提出相应的意见,以期更好地整合纺织与贸易课程,培养出适合企业需求和有发展潜力的纺织贸易人才。 相似文献
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结合外贸跟单员岗位的特点和教学实践，从教学方式和教学方法上分析了《纺织品外贸跟单》课程的教学改革思路。 相似文献
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新一轮课程改革是围绕培养学生学习能力来构建的,与教育有关的内容相应地也在发生着变化,"教学做"一体化的教学模式适应高职教育特点,本文通过对高职园林技术专业《园林工程施工》课程改革的探讨,体现以学生为主体的先进教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生的操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。 相似文献
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从培养可以解决印染企业实践问题的轻化工程专业人才为目标出发,对实验班的轻化工程大四学生进行课程改革。将未经过染整产品跟单实务课程教学改革的学生作为作为实验班;将进行蚕丝织物微波多功能环保改性跟单的学生作为对照班。对这两个班学生进行问卷调查,对比在跟单实践关键工艺问题解决方面的情况,并将问卷调查的关键工艺问题解决方案用于蚕丝织物微波多功能环保改性实践当中,对调查结果进行实证。 相似文献
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立足于染整技术专业,深入染整企业,对企业的实际情况进行考察、论证,探讨了《纺织品跟单》课程教学改革。以纺织品跟单员这一职业能力为项目主线,贯穿工商融合的教学理念,以订单任务为载体,设计纺织品跟单学习过程与工作过程相结合的课程教学内容,采用项目驱动教学法、工学结合、教做学结合、案例教学、模拟教学、情景教学等教学模式,以提高高职教育人才培养水平。 相似文献
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随着高等职业教育的进一步发展,各高校越来越重视理论与实践的结合,提出了理实结合1:1的各种培养方案,将教学做一体化更为紧密的结合了起来。随着信息化程度的不断深入,有必要将计算机辅助设计课程教学做一体化进一步推广和深化,以此来提高高职院校教学的实效性和时代化。 相似文献
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构建以工作过程为导向的服装跟单高职课程,引入任务教学法,挖掘学生潜力,使学生及早接触社会,为就业打好基础。 相似文献
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结合高职院校自身特色,提出《纺织品跟单与检验》课程应采用项目教学法,其实施有利于培养和提高学生的创新能力和实践操作能力。课程以具体的纺织跟单和检测项目为载体,训练学生的纺织品跟单和检测纺织品的能力,实现理论实践一体化教学。教学实践中还对课程的教学提出了建议。 相似文献
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服装立体造型课程在实践教学中采用项目驱动法,项目设计以服装设计和服装制版师必备的职业能力为依据,将原有的服装立体裁剪的知识点融入在具体的服装立体造型的项目中,围绕某一个具体的项目学习,通过利用最优化的资源来对学习的内容进行实践体验,使学生通过一系列的实践来实现探索创新与实际技能的提升。 相似文献
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高职院校《国际商务谈判》课程的教、学、做一体化不仅必要,而且可能,具有很强的操作性。这是由高职院校人才培养目标、课程体系、课程内容、学生素质、教师和课程特点等因素所决定的。实践证明该课程实行教、学、做一体化,教师和学生都能接受,课堂气氛十分活跃,教学效果良好。 相似文献
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《纺织品检测》作为高职类染整技术专业的重要课程之一,在培养学生动手能力,提高学生综合素质等方面起着重要的作用。现以江门职业技术学院为例,通过对实践教学课程内容的滚动式排列,教学方法以及考核方法等方面进行教学改革,旨在提高课堂教学的质量,加强对学生综合能力的培养。 相似文献
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通过《构建中型企业网络》课程一体化教学的探索与实践,对基于工作过程的"教、学、做"一体化教学模式进行探讨,这种教学模式能充分体现学生的主观能动性,在培养学生动手能力、职业技能及创新意识等方面取得良好的教学效果。 相似文献
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《制冷空调装置安装操作与维修》是制冷空调设备运用与维修专业的一门主干专业课程,同时又是一门实践性强的课程。针对课程特点进行科学的教学设计,促进学生掌握适当的学习方法,对于达成教学目标有重要意义。 相似文献