探究讨论式教学法在"数字电路"中的应用

探究讨论式教学法是一种通过探索、研究和讨论培养学生质疑精神、创新意识和创新能力的教学方法.本文给出了探究讨论式教学法的架构,分别从理论教学和实践教学两方面详细阐述了探究讨论式教学法在"数字电路"课程中的应用.同时给出了该教学方法下的课程考核模式及教学效果.总结了在教学过程中遇到的问题和困难.     

"电力系统分析"混合式教学模式的探索与改革

针对"电力系统分析"课程的特点以及历年教学过程中发现的问题,该文提出将混合式教学引入课堂,从教学内容、教学方法、实践教学和考核方式等方面进行改革,从而激发学生学习的兴趣,使教学质量得到提升,教学效果更好。     

"电力系统分析"课程研究性教学设计

为应对电力系统及其自动化专业学生在就业岗位中存在的基础知识不牢靠,解决实际问题能力不足的困境.以"电力系统分析"课程中"无功补偿"内容为例,将科研与教学融合选择具有工程背景的教学载体,按着从理论分析到工程实践到创新应用的路线设计研究性教学内容.设计方案体现了"两性一度"标准要求,有助于提升学生自主学习、综合运用专业知识...     

教学与工业实践紧密结合,为电力工业服务——"电力系统分析"课程教学改革的研究

"电力系统分析"是一门传统的工程类专业基础课.随着电力工业的快速发展,原有的教学模式已不能满足电力建设的需要.通过对本课程的改革,更新教学观念、优化教学内容,采用多样灵活的教学方法和教学手段,加强实践环节,取得了良好的效果,形成自身发展特点的"工学一体化"教学模式.本教改已经实践三年,已证明本专业的学生不但掌握了较好的基础理论知识,而且工程实践能力显著增强.     

基于Saber的"电力电子技术"仿真教学研究

使用仿真软件进行辅助教学是提高教学质量的一个有效手段.本文结合Saber仿真软件,设计了"电力电子技术"辅助教学的实践思路,确定了具体的实践目标和内容.我们具体以Boost APFC为例,介绍了在"电力电子技术"教学活动中应用Saber仿真软件的过程.结果表明,应用Saber仿真软件,能使分析过程直观化,理论结果可视化...     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

基于实践模式的“电力系统分析”课程研究

"电力系统分析"课程作为一门专业核心课程,针对学生对该课程理解上的难题,文章提出实践教学环节对"电力系统分析"课程理解的影响,完善实验课程、课外实训和电力系统综合课程设计,改革实践教学模式,为提高学生的工程实践能力提供技术参考。     

电力电子技术课程的逆向思维教学法研究

电力电子技术是电气工程、控制科学与工程等专业的技术基础课,其主要任务是使学生掌握各类变流装置中发生的电磁过程、基本原理、控制方法、设计计算、实验技能及其技术经济指标.课程涉及大量的电路分析,是一门与实践联系比较紧密的课程.本文对常规的讲述教学法和逆向思维教学法进行了比较,并说明了如何将逆向思维教学法应用到电力电子技术课程教学中.另外对电力电子技术课程内容进行划分,指出哪些适合逆向思维教学法,并针对交流调压电路和矩阵式交-交变频电路给出教学实例.     

混合式教学模式在"PLC课程"中的教学实践

本文将案例教学法融入到"对分课堂"教学模式中,并利用"雨课堂"教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互,形成基于信息技术的混合式教学模式.以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例,具体说明基于"雨课堂"的"案例+对分"教学模式的实施过程.实践结果表明,该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力,提升学生的质疑...     

创新教学策略,促进教学效率——谈项目教学法在电子商务专业Photoshop教学的初探

"项目教学法"是由学生自己处理一个相对独立的"项目"而进行的实践教学活动,是一种把理论与实践相结合的教学方法.本文着重介绍了电子商务课程和项目教学法的大致情况.并且阐述了项目教学法应用于电子商务专业Photoshop教学的积极意义,提出了在电子商务专业Photoshop教学中应用项目教学法的步骤,并就其在实际教学操作中常见的问题进行说明.     

神经网络和Teamwork应用于Java课程教学实践

根据多年的专业教学实践经验和对模式识别、神经网络及Teamwork教学的研究,笔者在面向对象Java课程的教学中,构建了一个基于自组织特征图网络（SOFM）和Teamwork的协作教学模式,同时将神经网络中的Hebb规则思想用于指导课堂教学进度的控制。在课程实践环节中提出了协作竞争的Teamwork实践教学模式,改进了教学的效果。     

"射频电路"课程的教学探讨

射频电路是通信工程专业的必修课程,为满足社会发展的迫切需要,必须努力培养大学生射频电路的设计能力。着重提出了关于射频电路实践教学的一些认识,教学实践结果证实：只有创造优良的实践教学条件,改革教学内容,采用开放式教学,才能提高射频电路的教学质量,也才能使这门课的学习由难变易。     

“微弱光电信号处理技术”课程教学改革

本文根据本校"微弱光电信号处理技术"课程的教学现状,对该门课程的教学进行如下改革:一是丰富课堂教学形式,将启发式教学和案例式教学贯穿于全部课程的讲授中;二是增加实践教学环节,开展实验教学和综合设计;三是将微弱信号检测领域新出现的一些理论、方法和手段增加到教学内容中去。     

“计算机组成与结构”课程教学方法探讨

"计算机组成与结构"是计算机学科的核心专业基础课,教学内容多、学习难度大。在教学过程中,笔者从课堂讲授、作业到实验都提出了层次式教学方式,有效地发挥学生学习的潜能,做到人尽其才,这种层次式教学必需组织好教学内容并做好学生激励工作。     

采用移植法讲授PLC的教学实践

在传统的＂电工学＂课程中增加PLC的教学内容是课程改革的重要结果。但由于教学时数的限制,教学难度加大。因此教学设计至关重要,应根据学生的知识结构、教学时数等各种因素确定教学内容并选择出最有效的教学方法。采用移植法教授PLC程序的设计方法是一种较好的选择。本文根据作者多年的教学经验,总结了在电工学课程中采用移植法教授PLC技术的方法与技巧。     

“通信电子线路”课程线上教学设计与实践

面对“新冠病毒”疫情大规模蔓延，在教育部“停课不停学”的倡导下，“通信电子线路”课程组针对课程实际情况，在中国大学MOOC平台下建立了异步SPOC课程，并结合“慕课堂”及“钉钉”直播，在教学设计、教学组织等方面进行了线上教学的实践，制定了一套新的教与学的平衡模式，实现信息技术时代下传统教学形态向新型教学形态的转变。     

“电力电子技术”课程的启发式教学

“电力电子技术”课程是现代电气工程与自动化专业不可或缺的一门专业基础课。如何通过有限的课时让学生理解并熟练掌握课程内容，从而能举一反三、灵活应用，是授课老师所面临的难题。本文提出将启发式教学应用于“电力电子技术”课程，并阐述了该教学方式的概念、实施方式、优点以及实施过程中的技巧，最后通过一个教学案例介绍了启发式教学如何应用到“电力电子技术”课程中去。     

《微机原理及应用》教学改革探索与实践

针对《微机原理及应用》课程知识点多、课时紧张、实验硬件设备缺损等困难,尝试教学改革。课前精心设计规划,引导教学,课堂翻转,以任务为驱动,课外增加系统性设计和讨论,引入模拟仿真设计软件,改革考核机制,调动学生学习的积极性和主动性,改善课程教学效果。     

“数字信号处理”教学方法的探索与实践

“数字信号处理”课程最初开设于通信与电子工程专业。本文简述了在自动化专业开设“数字信号处理”的必要性;分析了教学过程中存在的主要问题,给出了产生问题的主要原因;对“数字信号处理”教学方法进行了有益的探索,论述了教学过程中遵循的基本原则和采取的主要措施。教学实践表明,依照本文内容从事教学工作取得了很好的教学效果,可以为该课程的教学实践提供有益的参考。     

“单片机原理”实验教学体系建设

本文针对＂单片机原理＂课程实验教学与实践能力培养方面存在的实验内容单一、验证性实验比重偏大、受时间、地点制约严重和缺乏系统指导等问题,结合单片机课程自身的特点,对＂单片机原理＂实验教学体系的建设进行了改革和探索。我们提出了＂传统实验平台＋网络虚拟实验平台＋便携式单片机开发实验平台＂相结合的单片机实验教学体系,并对实验课程体系、指导方法和实验实践教材等进行了探索。