理工类专业的运筹学课程教学改革探索与研究

运筹学是一门实践性和应用性很强的学科,是数学类、管理类以及一些工科专业的必修的主干课程。学习和研究运筹学主要着眼于两个角度:一是对运筹学理论及方法方面的学习研究,一是利用运筹学的方法解决生活工作中的实际问题。该文旨在探究在运筹学课程教学的过程中,如何将理论方法与实际应用两方面有效结合起来,让学生在掌握理论方法的基础上,能运用其思想方法解决实际问题,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,使运筹学课程的教学效果事半功倍。     

案例教学的动态设计与应用模式研究——以国际经济学课程为例

目前,我国高校案例教学法已得到广泛应用,但在教学中仍存在因案例资料过长而耗费有限课时、案例选择针对性不强、与教学章节内容脱节、任课教师负担加重且效果不好等问题。以国际经济学课程为例,提出三种案例教学应用模式,分别用于讲解基本概念、解析理论难点与培养学生实践能力。在案例教学中,教师要做好案例的动态设计、课堂上灵活运用案例、引导学生积极参与,帮助学生增强对课程内容的感性认识,将理论知识与案例内容相结合,提高解决实际问题的能力。     

财经院校运筹学教学方法研究与实践

运筹学是目前高等学校开设较为普遍的一门课程,具有系统性、应用性、综合性等一系列特点。财经类院校开设运筹学具有一定的必要性,但是在教学中存在学生演算推理能力薄弱、教学过程重证明轻案例、课程教学没有使学生形成团队合作意识、课程教学中的软件应用少等问题。根据财经类院校的实际情况,可以采用加大实验教学软件的比例、运用情景教学模式、丰富运筹学课程考核方式、编写专用教材等教学改革方法,提高运筹学的实际教学效果。     

高校线上线下混合一流运筹学课堂建设探讨

教育部于2019年启动"双万课程计划"。为了贯彻教育部文件精神,打造一流运筹学课堂,本文主要通过线上线下混合运筹学课程建设,教师提升备课和课堂组织,以学生为主体,适应新模式下的运筹学课堂,从而达到一流运筹学课程建设的目标。     

《防灾减灾学》课程教学案例资源库研究与建设

该文以安全工程专业《防灾减灾学》课程改革为要点,针对专业学生培养实际需求,结合新工科建设和工程教育专业认证理念,提出包含前期工作准备、确定目标选题、搜集目标案例、案例剪裁完善和收纳整理入库6个环节的《防灾减灾学》课程教学案例资源库建设,以丰富教学资源,联系理论与实际,营造良好课堂氛围,提高学生分析和解决工程实践问题的能力.研究结论可为相关教学实践提供一定参考.     

利用智慧课堂培养学生的品德核心素养

传统课堂教学无法满足现代的教育目标要求,如何通过智慧课堂培养学生核心素养成为当前教育一个值得探究的课题。要想实现培养学生品德核心素养这个目标,教师在实际教学中可以根据学生的实际情况设计智慧课堂情景,力求从不同方面提高学生的核心素养,以使学生获得更好的发展。     

《运筹学》课程思政建设的教学设计

在《运筹学》课程思政建设的教学设计过程中，以建构主义教学理论和中国古典文化意蕴理论为基础，借鉴多个领域的教学设计机制，探讨《运筹学》教学设计中的理论依据、设计重点和教学对策。同时，以“线性规划的图解法”为例，将《习近平用典》融入《运筹学》课堂教学，从选题、课程设计流程和思政元素的融入过程等多个角度探讨了《运筹学》课程思政建设进理工课题、进学生头脑。通过课堂教学案例的编制，提高学生从学典用典的角度分析问题与解决问题的能力，根植文化底蕴和使命担当。     

浅谈互动式多媒体在物理教学中的应用——以《生活中的圆周运动》为例

随着教育理念和现代教育技术的发展,互动式多媒体已经被广泛应用到课堂中,从而改变了传统的教学模式,使教学真正从"以教师为主"转变为"以学生为主"。通过电子白板在课堂中的应用,使过去的枯燥无味的课堂得到了很好的改变,使现在的课堂模式得到了更大的优化,学生的学习兴趣的学习兴趣得到了很大提高,师生的课堂活动更加灵活多样,能使课堂效率得到提升。     

例谈小学数学高效课堂教学的几点做法

<正>信息技术是现代教育媒体和教学设计的物质基础,是传递信息、使知识内化、提高教学质量的手段。它以信息化带动教育现代化,使教学活动有利于学生的终身发展,符合学生个性化学习的理念。信息技术教育做到了让学生参与,培养学生搜集和处理信息能力,提高学生分析、思维、解决实际问题的能力。一、优化教学媒体手段,革新教学理念,为打造高效数学课堂提供手段、理论的支撑多种教学媒体是小学数学教学课堂最直观、最形象、最有效的教学工具。我们在教学     

谈“案例教学法”在跨文化交际课堂中的应用

"案例教学法"是在传统的理论讲授式教学基础上,引导组织学生对实际案例进行讨论分析,培养学生解决实际问题,提高实践能力的一种教学方法。在跨文化交际教学中,案例教学法的应用有助于调动学生的积极性、活跃课堂的气氛、带动学生的参与、提高学生分析和解决跨文化交际中的问题的能力。本文将就如何更好地将"案例教学法"运用于跨文化交际外语教学中进行探讨。