项目引领、任务驱动教学法在职校计算机课堂中的应用

项目引领、任务驱动的教学方法,是现在提倡的教学方法,在教学实践中得到越来越多的应用,本文针对信息技术课实践性强、信息量大的特点,结合计算机课堂教学方法的研究及实践,对一堂教学公开课进行剖析,从设计项目任务、创设教学情境、总结评价及反思等方面,透视“项目引领、任务驱动教学方法”教学的基本要点。     

高职院校《网页设计与制作》课程教学模式探讨——基于"任务驱动、理论实践一体"的课程教学模式

《网页设计与制作》课程重在培养学生的实际动手能力,因此实践性和操作性很强。如何通过本门课程的学习,培养学生的实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力是任课教师应该思考的问题。笔者提出了“任务驱动、理论实践一体”的课程教学模式,分别从教学模式设计、课堂教学模式、课后教学模式、实训教学模式、考核认证模式五方面对该教学模式进行了分析。     

基于“任务驱动+项目教学”的设计工作室教学方法实践

文章对高校工业设计专业开设的设计工作室中教师的作用进行了分析,深入探讨了任务驱动教学法和项目教学法在设计工作室教学环境中的应用,分析了教师在教学过程中不同阶段的作用,并通过实践证明了这一教学方法的可行性。     

浅谈任务引领型教学模式下《平面设计》课程的教学实践

随着我国社会经济的发展,当前中职学校的教育教学方法也处在必要的转型期。平面设计专业属于我校的重点专业之一,而《平面设计》课程旨在培养中等职业学校学生图形图像设计与制作的能力,为提高学生的就业能力奠定基础。本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校平面专业开展的"3+1+2"前室后企学习模式的教学实践活动,阐述了任务引领教学法的内涵及其在《平面设计》教学中的应用。     

任务驱动教学法指导下的商务英语体验式教学模式

商务英语课程属于技能培训课程,教学目标是使学生在商务环境中流利地进行英语口语或书面交流,切实提高学生的商务英语实践能力。通过分析任务驱动教学的特点、优势和缺陷,将任务驱动教学法引入到商务英语教学中,包括教材选择、教学活动设置、成绩检验和就业检验等方面打造体验式教学模式,发挥学生主体地位,培养学生的学习兴趣,增加师生交流和互动,使学生的语言运用能力及专业技能得到锻炼和强化。     

基于任务驱动和CBE相融合的教学模式可行性研究

任务驱动教学模式和CBE教学模式已被运用在一些课程教学中,并取得了一定的效果。从理论上分析任务驱动教学模式和CBE教学模式的内涵,探索基于任务驱动和CBE相融合的教学模式在《单元电气控制电路》课程中应用的可行性。     

高职高等数学的任务驱动型教学模式研究

数学不仅是一门学科,也是一种思维方式。当前,数学不仅支撑着自然科学和工程技术的发展,还不断影响着人们的生活。在高职教育中,工科及财经类专业几乎都开设了高等数学课。通过高数的学习,学生领略了高数的奥秘,具备了利用高等数学解决实际问题的能力,为今后科学技术的学习奠定了坚实的基础。     

“项目驱动”教学模式下教师双师素质培养

本论文讨论在高职院校专业教学所采用的项目驱动教学模式下培养教师的双师素质,以提高人才培养质量的途径和策略。     

任务驱动教学模式在高职PLC的课程中的应用研究

在高职教育PLC课程教学中,传统的PLC课程教学已不适应课程改革的需要,任务驱动的教学模式适应了新时期教学发展的需要。运用任务驱动教学模式实施课程教学设计,可以从教学原则设计,教学方案设计,教学过程设计进行着手,培养学生实践动手能力、分析问题和解决问题的能力。本文研究了任务驱动教学模式在高职PLC课程中的运用,以期为高职PLC课程改革提供参考。     

应用型高校设计学实践教学模式的改革与创新

当前社会对设计人才的大量需求,给高等院校的设计学教学带来了前所未有的压力。新时期高校的设计学教学进入了高速发展阶段,基于这种状况,高校教育工作者要深入探索与研究设计学实践教学改革与创新的有效措施和方法。     

基于任务驱动教学法的中职数电教学模式构建

任务驱动教学法是以建构主义学习理论为基本依据的新型教学方法,它把一直以来重教轻学的传统教学模式转变为重教更重学的以完成任务为导向的探究式教学模式,符合当下职校教学的改革理念。目前,在职校的部分课程教学中已经有所运用。《数字电子技术》作为一门理论性和实践性兼具的中职相关专业必修课,其课程性质决定了学习者在学习理论知识的基础上,还要重视理论联系实际以及解决问题的能力培养。为此,本文尝试将任务驱动教学法引入中职《数电》教学之中,并基于任务驱动教学法的教学流程进行了教学模式构建,期望能为中职《数电》教学改革提供有价值的借鉴。     

空气调节课程“校企联合,项目驱动型”教学模式改革研究

文章针对空气调节课程传统教学模式存在的缺点和一些高校在实施"项目驱动型"教学模式改革时所遇到的困难,提出在空气调节课程教学中实施"校企联合,项目驱动型"教学模式,并对这种教学模式的实施方案和作用进行了简要阐述。     

“任务引领教学法”在《数控技术应用》专业中的应用

怎样让文化课基础比较薄弱的中职学校的学生较好地掌握数控技术呢?显然传统的以教师讲授为主的教学模式肯定不能适应学生学习的需要.本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校数控专业开展模块化教学实践活动,阐述了任务引领教学法和模块化教学的内涵及其在数控专业教学研究。     

创新型“模块化”生产实习教学模式的研究

生产实习是高校本科生实践教学的重要环节,是培养学生理论联系实际,并提高实践能力和创新能力的重要途径。基于"721"人才培养理念,可以采用"模块化"生产实习的教学模式,通过实习前理论学习与仿真实习、实习中带着问题实习、实习间隙的总结与讨论、实习后的报告与答辩四个模块的系统学习,提高学生学习的主动性及分析解决问题的能力,加强创新意识和能力的培养,为创新实习实践教学方法和模式提供新的思路。     

导师制下的项目驱动教学模式的实践研究

如何培养计算机专业学生的实践动手能力与综合应用能力,一直是计算机专业人才培养研究的热点。通过分析计算机专业传统教学模式存在的问题,对导师制下的项目驱动式教学方法作了具体阐述。实践表明,导师制下的项目驱动教学大幅提升了教学效果,提高了学生的各种实践技能和综合素质,教学成果显著。     

建筑CAD任务驱动教学模式探索

通过分析《建筑CAD》传统教学的不足,结合任务驱动教学模式的特点,提出了针对《建筑CAD》课程的任务驱动教学设计内容,实践证明:采用任务驱动教学模式改革传统教学,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了其操作和专业应用能力。     

任务驱动法下高职金融与证券专业课程教学研究

本文从任务驱动教学法的意义出发,探讨了任务驱动教学法在高职金融与证券专业课程教学中的应用以及提升教与学的效果的互动关系,从而有效地提高学生的职业技能以及就业竞争力。     

基于任务驱动DDQMS 教学模式在《公路工程概预算》课程应用及研究

《公路工程概预算》课程是道路桥梁工程技术专业的职业技能课程之一,是公路工程土建类岗位必需要掌握的技术、技能内容。传统教学模式在培养学生技能方面效果差。在深入了解用人企业岗位职业技能要求的基础上,本文在此探讨该课程的教学创新:分析本课程教改的必要性和紧迫性,在了解用人单位岗位执业技能要求的基础上提出本课程的教学目标,介绍基于任务驱动DDQMS教学模式并介绍本教学模式的实施,最后通过调查了解教学效果。反馈结果表明基于任务驱动DDQMS教学模式有助于提高教学效果,提高学生技能水平。     

找准关键,长驱直入——基于项目驱动的三维动画类课程教学模式探析

在现代信息技术不断发展的今天,数字媒体技术也在飞速发展。文章对基于项目驱动的三维动画类课程教学模式进行了探究。     

创新驱动发展下高师音乐理论课的实践与思考

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。在创新驱动发展下通过课堂实践打破高师音乐理论课"填鸭式"的教学模式,注重进行创新教育,积极培养学生的创新热情,从而激发学生探究兴趣;对学生采取发展性评价,增强学生学习积极性和自信心。让他们变被动学习为主动学习,变接受学习为探索学习,真正成为课堂的主人。